新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元觀察物體(二)教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元觀察物體(二)教案.精品文檔.第二單元 觀察物體（二）一、單元教學(xué)內(nèi)容觀察物體（二）P13P16二、單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、通過(guò)觀察物體，能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)空間想象力和推理能力。4、在觀察、操作和驗(yàn)證等過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能在“搭一搭”的具體活動(dòng)中，用拼擺小正方體的形式表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。5、在觀察物體的過(guò)程中，經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用連一

2、連、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等形式解決問(wèn)題6、在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)空間觀念及空間想象力7、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作交流的能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)觀察物體，能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀，能在“搭一搭”的具體活動(dòng)中，用拼擺小正方體的形式表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。四、單元教學(xué)安排觀察物體（二）2課時(shí)第1課時(shí) 觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容：觀察物體P13P14二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。 2、通過(guò)觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從前面、上面和左面觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、在

3、拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高推理能力、發(fā)展空間想象能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確判斷從前面、上面和左面觀察到的物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。難點(diǎn)：當(dāng)從不同位置觀察物體的形狀時(shí)，體會(huì)看到的面數(shù)與物體的個(gè)數(shù)的不同。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、若干個(gè)相同的小正方體。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授1、同學(xué)們，還記得題西林壁這首古詩(shī)嗎？一座廬山，為什么世人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？師生交流后明確：由于觀察的位置不同，廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里，詩(shī)人是從不同位置對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察。2、出示由若干個(gè)小正方體組合而成的立體圖形。請(qǐng)學(xué)生猜猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的

4、真面目，只看一面是不夠的，如果用若干個(gè)相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會(huì)存在哪些特點(diǎn)？今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 板書(shū)課題：觀察物體。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例1 （1）以46人為一小組，每小組有四個(gè)相同的小正方體。面對(duì)自己橫向連續(xù)擺3個(gè)小正方體，再在左邊第一個(gè)后面再擺一個(gè)。小組成員分別從前面、上面和左面進(jìn)行觀察。 （2）各自用小正方形卡片擺出從三個(gè)角度觀察到的平面圖。 （3）小組交流，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)，歸納結(jié)果。 師：同一個(gè)物體，從不同的位置來(lái)觀察，得到的結(jié)果是怎樣的？ 小組交流后，概括總結(jié)：同一個(gè)物體，從不同的位置觀察，觀察到的結(jié)果各不相同。 （4）即時(shí)練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第

5、1 3頁(yè) 做一做。 學(xué)生獨(dú)立連一連，并交流反饋。2、教學(xué)例2 （1）課件出示教材第14頁(yè)例2的三組立體圖形'要求學(xué)生分小組分別擺出這三組立體圖形。 （2）擺好后每位同學(xué)從不同的位置去觀察，把看到的形狀記錄下來(lái)。 提問(wèn)：從上面看3個(gè)物體，形狀相同嗎？從左面和前面看呢？小組交流后，指名匯報(bào)。 小結(jié)：從上面看這3個(gè)物體，形狀相同，從左面看，形狀也相同。但從前面看，形狀不相同。 （3）教師小結(jié)：從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。（4）即時(shí)練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第1 4頁(yè)“做一做”。課件出示題目，讓學(xué)生擺一擺，看一看。提問(wèn)：這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？

6、從哪面看到的形狀不同？小組交流后，反饋總結(jié)。（三）鞏固發(fā)散1、擺一擺，看一看，連一連從前面看 從上面看 從左面看（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）小組內(nèi)拼擺圖形，交流反饋。2、根據(jù)以下幾幅圖分別找出1對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。312365541（1）學(xué)生小組合作在正方體上標(biāo)出數(shù)字。 （2）讓學(xué)生從不同的位置觀察正方體，明確1、2、3的對(duì)面分別是幾，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （3）指名匯報(bào)，全班訂正。（四）評(píng)價(jià)反饋通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：同一個(gè)物體，從不同的位置觀察，觀察的結(jié)果各不相同；從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。（五）板書(shū)設(shè)

7、計(jì)觀察物體同一個(gè)物體，從不同的位置觀察，觀察的結(jié)果各不相同；從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。六、教學(xué)后記第2課時(shí) 練習(xí)四一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四P15P16二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、通過(guò)練習(xí)，在操作與交流等過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察到的物體的形狀有可能是不相同的。難點(diǎn)：在實(shí)物與相應(yīng)視圖之間建立正確的聯(lián)系，體會(huì)一組物體的相對(duì)位置關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、課件、小正方體。五、教學(xué)過(guò)程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練1、師：同學(xué)們，這

8、個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你知道如何觀察物體嗎？今天，我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)課題：練習(xí)四。2、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第1516頁(yè)第15題。（1）完成教材第15頁(yè)第1題。讓學(xué)生先理解題意，然后用小正方體搭一搭并連一連。（2）完成教材第15頁(yè)第2題。用一個(gè)小正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體擺成教材所示的圖形，讓3名學(xué)生從不同位置觀察，并讓學(xué)生描述所看到圖形的形狀，然后連一連。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、完成教材第15頁(yè)第3題。組織學(xué)生在小組內(nèi)用小正方體按教材的圖形擺一擺，搭一搭。讓學(xué)生把觀察到的形狀畫(huà)下來(lái)。全班觀察，想一想是從什么位置看到的，并說(shuō)明理由。2、完成教材第1516頁(yè)第4、5題。 (1)課件出示第4題的3組立體圖形，要求學(xué)生分小組分別擺出這3組立體圖形。擺好后，讓每個(gè)學(xué)生從不同的位置觀察，把看到的形狀記錄下來(lái)。師：從左面看3個(gè)物體，形狀相同嗎？從上面和前面看呢？小組交流后，指名匯報(bào)。小結(jié)：從左面看3個(gè)物體，形狀相同，但從上面、前面看形狀不相同。 (2)出示第5題，讓學(xué)生自主練習(xí)后，集體訂正。3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第16頁(yè)第67題。（1）完成教材第16頁(yè)第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，組織學(xué)生在小組內(nèi)完成圖形的拼擺。小組交流后反饋。（2）完成教材第16 頁(yè)第7題。要求學(xué)生動(dòng)腦想一想，然后數(shù)一數(shù)。小組交流后，可