怎樣做和諧社會的教師

1、【教學反思】怎樣做和諧社會的教師萬載縣三興鎮(zhèn)小學 鐘發(fā)根在和諧教育的今天，教師工作的主要任務之一，就在于處理好學生、教師、家長之間的關系。培養(yǎng)和提高學生的非智力因素和綜合素質，幫助學生克服身體和心理上的障礙；而作為教師，對待工作要具備職業(yè)操守，把握好分寸，因人而異，只有這樣我們才能培養(yǎng)出高素質的學生。那么，教師到底該怎樣才能做好這些呢？一、教師應有一個和諧的心理首先應對學生產(chǎn)生和諧的思想，這是一個教師在工作中能否取得良好效果的基礎，有了和諧思維的教師才可能去做好自己的工作，才可能去解決好學生中出現(xiàn)的各種問題。所謂和諧的心理，就是教師要對社會負責，不是為了自己和家長而培養(yǎng)，我們的工作都是為了將來

2、；不能是聽話的就培養(yǎng)，調皮的就放任，要有絕不放棄的信念。其次，教師要熱愛學生，對學生充滿愛心，教師的情感對學生有著直接的感染力，學生總是樂于向熱愛他們、理解他們的教師傾吐心聲，接受我們的教育和勸告，改正自己的缺點，努力做得更好，以博得老師的贊賞，從而也就培養(yǎng)了他們的才能。而充滿愛心的教師也能贏得學生的信任，縮短師生間的距離，形成和諧的心理因素，這樣才能有效地給學生以正確的心理指導。曾經(jīng)有位女學者在國際上獲科學家榮譽，而在國內(nèi)連個提名都沒有。有人問她是不是不公平？她是這樣回答的：我曾記得別人給了我什么，不曾記得別人沒給我什么！我們的教育工作者若能像這位學者一樣有一個和諧的心理那該多好啊！如果我們

3、當教師的把自己工作生活中的不滿向自己的學生、學生家長發(fā)泄，高興了摸摸孩子的頭，表揚學生的父母，生氣了就打學生的屁股，罵學生的娘，又怎能體現(xiàn)我們師生間的和諧關系呢？二、教師應有和諧的管理能力教師所從事的是一項綜合復雜的教育工作。不僅要協(xié)調學校班級間的各種關系，而且更要處理好學生家長間的學習教育方式。每天要面對幾十個在成長中的孩子，他們天真無邪不成熟又不那么單純；自尊心強、自制力差、充滿激情；不愿接受擺布和約束；崇尚正直而又缺乏免疫能力，易受外來的感染。每天每時，教師都可能遇到各種各樣的問題并且會不斷地重復變化，畢竟學生都只是十來歲的孩子，對他們的教育培養(yǎng)也不是一兩天、一兩次的交流就可以湊效的，而

4、要付出長期的勞動。如果沒有和諧的教育環(huán)境，是不可能管理好的，是很難真正培養(yǎng)出健康向上的優(yōu)秀學生。因此具有和諧的教育環(huán)境，是教師培養(yǎng)下一代任務的重要心理因素。而另一方面，教師和諧的教育方式對于學生良好品質的養(yǎng)成都有很大的影響。在教育過程中，教師與學業(yè)生之間存在著豐富的情感聯(lián)系，是一種充滿情感色彩的活動過程；教師有培養(yǎng)學生良好品質的愿望，有的學生就不一定能理解和自覺執(zhí)行。有時學生出現(xiàn)的問題，確實很令人頭疼，甚至會與教師初衷相違背、相沖突，教師有時會情不自禁地產(chǎn)生厭煩心理。這種時候，作為教師要有良好的寬容心，要有顧全大局的想法 ，要使整個班級團結，同學和諧相處。在教育學生時，教師既要嚴肅，又要冷靜，

5、更要滿腔熱情。這對教師來說，一是要做好善待“屢犯”，一忌使用“又”字批評學生，如“你怎么又犯事”，“你怎么又不聽話了”等等。有什么問題，就事論事，不可以用積累或否定性的批評，這樣可以減少對立情緒。二忌使用“老”字批評學生，如“你怎么老是這樣”，“你怎么老不改”。這種拙劣的批評方式，是把學生一時的過失當作長遠的過錯來否定，把目前的過失當作歷史性、一貫性的失誤來否定。這樣，學生不但不能接受，而且任何一個有自尊心、自愛心、上進心的人都不會接受的。對學生脫離實際的否定一切的批評，只能使人看不到進步、優(yōu)點、成績、光明。三、教師應有和諧的興趣和愛好我們要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的好學生，教師的個體素質是一個

6、很重要的因素。因此，作為教師除了要精通專業(yè)知識外，琴棋書畫，唱歌跳舞也應略知一二。這是教師職業(yè)性決定的。隨著時代的進步，社會的發(fā)展，公民文化素質的進一步提高，現(xiàn)在的學生也不再像以前的學生那樣“老實”，惟命是從，而是越來越聰明、充滿自信，追求新知，勤學好問，他們鄙視不學無術，厭棄整日說教，教育學生的老一套已不再適應現(xiàn)在的學生了。作為教師有了廣泛的興趣、愛好，懂得更高更新的東西，才可能與學生建立起和諧的聯(lián)系，學生才有可能信任我們，與我們講心里話，我們才能了解學生的心理活動，才能更有效地做好教師工作，才能和學生建立起溝通的橋梁。試想學校開展文藝演出、舉辦體育運動會、主題演講、班級開展知識競賽、故事會、訪問參觀，如果教師頭腦不靈活無新招，知識面窄，愛好貧乏，作為他的學生有獲得必勝的信心嗎？當他們的老師對國家大事高談闊論、品頭論足的時候，當學生的也會感到自豪和自信。這樣的老師，可能獲得學生的喜愛、尊重，進而與老師建立良好的