初中英語質量分析報告

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 初中英語質量分析報告一、查找不足、總結經驗、發(fā)揚成績 （1）查找不足很多學生對英語學科失去了興趣，欠缺主動去學習英語的動力。有不少學生，由于欠賬太多，對英語早已失去了興趣，初中三年基本在渾渾噩噩中度過，上課不是在睡覺，就是在擾亂課堂秩序，而我們老師很容易忽視這一部分學生，或者會因為補差工作的難度太大，放棄這一部分學生。從期末考試的成績反映可以看出，各年級都存在數(shù)目不小的差生。對此，我的建議是，七年級應該注重培養(yǎng)學生的興趣，運用多種教學手段，盡可能喚起學生對英語學習的興趣，八年級應該關注差生，防止兩極分化越來越嚴重，九年級應該分析差生，了解學生英語學不好的原因，是方法

2、不對，還是對英語學科的時間投入不夠，了解學生畏懼英語的原因，多個層面讓學生認識到英語學習的重要性。同時，九年級老師應盡量對這部分差生降低要求。不要一下子指望學生從30分考到90分，每天能夠進步一點點就可以了。在作業(yè)布置時，要關注到這部分差生，可以降低作業(yè)難度，比如說其他同學要求寫一篇作文，他們只要求翻譯幾個句子即可。各年級英語老師，要注重增強英語差生的信心，多鼓勵，少責備，不要輕易放棄任何一個學生。（2）一味的借用其他學校的課件，學案和試卷，沒有考慮到自己學生的英語水平。這也是我們之前在備課中會經常犯了一個錯誤。我始終覺得，能積極和其他兄弟學校取得聯(lián)系，進行資源共享，是一件可以提升英語教學水平

3、的好事。但是，有些時候，我們老師會直接的拿來主義，直接將別人的課件拿到課上放，別人的學案印給學生做，完全沒有考慮到自己學生的水平和接受能力。（3）沒有重視培優(yōu)和補差工作。我們好的學生人數(shù)不多，而且不拔尖，差的學生又數(shù)目龐大。這也是目前迫切需要解決的一個難題。對此，通過科組會議，我們考慮出來的解決方案是，備課按中等水平備課，不要刻意去迎合那些好學生，也不用太顧及那些差生。通過以下兩個方面來突出培優(yōu)補差：1，在家庭作業(yè)上可以適當?shù)姆謱印?，課后，鼓勵好學生自己加強課外閱讀，擴大單詞量。3，課后有針對性的每天找?guī)讉€差生進行情感交流和知識補差。2、總結經驗，發(fā)揚成績（1）科組老師普遍年輕，有干勁，主動

4、要求進步。（2）年級備課組注重集體備課，資源共享。（3）既備課，也備學生。充分了解學生，注重與學生的情感溝通。三，今后學科前進和需要努力的方向1抓好基礎知識，強調理解和運用。從試卷分析中，我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調對基礎知識的理解和運用。 a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較

5、大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。 b.創(chuàng)設語境，加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。 2、科學合理地使用教材，加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用

6、不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。在篇章教學的過程中，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課 外閱讀，擴大學生的視野。 3、加強聽力訓練和書面表達的教學，培養(yǎng)學生的語言運用能力。教師平時應不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，盡量按題型多練，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養(yǎng)學生的語言運用能力。在平時的教學中，應注意在學生寫作思路上作引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量；而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規(guī)范學生的書寫。（尤其是九年級學生）5、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況。應根據(jù)新課程標