2周56鑒賞詩歌形象

1、古詩詞基本知識(shí)古詩詞基本知識(shí) 詩歌詩歌分為分為古體詩古體詩（又稱（又稱“古風(fēng)古風(fēng)”）、）、近體詩近體詩 （又稱（又稱“格律詩格律詩”）。）?！案琛⑿?、吟歌、行、吟” 分別是古體詩的一種體裁。分別是古體詩的一種體裁。 近體詩近體詩：分為律詩、絕句。：分為律詩、絕句。 律詩律詩：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)， 頷聯(lián)、頸聯(lián)必須頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗對(duì)仗。 二、四、六、八句二、四、六、八句押韻押韻，首句可押，首句可押 可不押，一般押平聲韻，一韻到底?？刹谎海话阊浩铰曧?，一韻到底。詞詞：又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不：又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不 一）、詩余（由詩歌發(fā)展而來）。一

2、）、詩余（由詩歌發(fā)展而來）。 根據(jù)詞的長(zhǎng)短，詞又分單調(diào)（也叫小根據(jù)詞的長(zhǎng)短，詞又分單調(diào)（也叫小 令令) )、中調(diào)（一般分上下闕）、長(zhǎng)調(diào)。、中調(diào)（一般分上下闕）、長(zhǎng)調(diào)。 曲曲：即散曲，分為：即散曲，分為“小令小令”、“套數(shù)套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體。曲與是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加增加襯字襯字，從而增加語言的，從而增加語言的生動(dòng)性生動(dòng)性，更，更自自由靈活由靈活地表達(dá)思想與情感。地表達(dá)思想與情感。我正是個(gè)蒸不熟煮不爛炒不爆錘不碎打不破響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆我正是個(gè)蒸不熟煮不爛炒不爆錘不碎打不破響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆

3、 分項(xiàng)復(fù)習(xí)分項(xiàng)復(fù)習(xí)考試說明對(duì)詩歌鑒賞的要求：一、就形象、語言、表達(dá)技巧 的某一方面設(shè)問；二、作品的形象、語言、表達(dá) 技巧的綜合鑒賞；三、結(jié)合作品思想內(nèi)容鑒賞。古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)目的：了解古詩形象的類型。了解古詩形象的類型。掌握鑒賞人物形象和意象意掌握鑒賞人物形象和意象意境的方法境的方法掌握形象鑒賞題的答題思路掌握形象鑒賞題的答題思路（意象）（意象）人人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（詠物詩中的物象）（詠物詩中的物象）（寫景詩中的景象）（寫景詩中的景象）一一 、如何鑒賞人物形象？、如何鑒賞人物形象？1 1、知人論世，關(guān)注背景。、知人論

4、世，關(guān)注背景。2 2、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、 心理。心理。3 3、抓詩中所寫景物。、抓詩中所寫景物。答案一般由三部分構(gòu)成：答案一般由三部分構(gòu)成：（1 1）塑造了什么形象）塑造了什么形象( (思想性格思想性格) )（2 2）結(jié)合詩句分析形象的特征）結(jié)合詩句分析形象的特征（3 3）形象的意義。）形象的意義。1 1、陳子昂的、陳子昂的登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌中塑造的人物中塑造的人物形象。形象。 前不見古人，后不見來者。前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 1 1、本詩塑造了一位憂國(guó)憂民、胸懷大志、本詩塑造了一位憂國(guó)憂民、

5、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象。孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象。 2 2、作者獨(dú)自登上幽州臺(tái)，在一幅北方原野、作者獨(dú)自登上幽州臺(tái)，在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，嘆息著：無論在前朝，的蒼茫廣闊的圖景中，嘆息著：無論在前朝，還是后代，都無與我相知的人。感嘆著滄涼還是后代，都無與我相知的人。感嘆著滄涼與孤獨(dú)，潸然淚下。與孤獨(dú)，潸然淚下。 3 3、表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才、表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。如何鑒賞意象（意境）：如何鑒賞意象（意境）：鑒賞流程：鑒賞流程：意象意象意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)思想情感思想情感

6、分析詩歌描寫了哪些主要景物。分析詩歌描寫了哪些主要景物。分析詩中怎樣描寫景物，創(chuàng)造了一種怎樣分析詩中怎樣描寫景物，創(chuàng)造了一種怎樣的意境氛圍的意境氛圍. .體會(huì)意象意境所蘊(yùn)涵的詩人的思想感情。體會(huì)意象意境所蘊(yùn)涵的詩人的思想感情。 1、閱讀下面這首詩，回答以下問題（、閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分分) （06廣東卷）廣東卷） 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭譚敬昭 江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸船。江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸船。 橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢 。 海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。 詩中哪些意象體現(xiàn)了題目

7、中的詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望晚望”?請(qǐng)分別請(qǐng)分別從從“晚晚”、“望望”兩個(gè)方面回答。兩個(gè)方面回答。 答：晚：歸艘答：晚：歸艘 鐘聲鐘聲 望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴 （一）何為意象（一）何為意象? ? 請(qǐng)找出下面一首詩中的意象請(qǐng)找出下面一首詩中的意象: 春日登樓懷歸春日登樓懷歸 高樓聊引望高樓聊引望,杳杳一川平。杳杳一川平。 野水無人渡野水無人渡,孤舟盡日橫。孤舟盡日橫。 荒村生斷靄荒村生斷靄,古寺語游鶯。古寺語游鶯。 舊業(yè)遙清渭舊業(yè)遙清渭,沉思忽自驚。沉思忽自驚。平川平川 野水野水 孤舟孤舟 荒村荒村斷靄斷靄 古寺古寺 游鶯游鶯. . 鑒賞意象鑒賞意象，必須對(duì)古典

8、詩詞中慣用意象的內(nèi)涵要，必須對(duì)古典詩詞中慣用意象的內(nèi)涵要有所了解。有所了解。 名師領(lǐng)航名師領(lǐng)航P129P1291 1、高山、奔流、雄關(guān)、滄海、大江、長(zhǎng)風(fēng)等意、高山、奔流、雄關(guān)、滄海、大江、長(zhǎng)風(fēng)等意象，一般與自己的豪情壯志有關(guān)。象，一般與自己的豪情壯志有關(guān)。2 2、沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨、梧桐、杜、沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨、梧桐、杜鵑鳥、芭蕉等，多抒發(fā)凄涼的思緒和孤獨(dú)惆悵的鵑鳥、芭蕉等，多抒發(fā)凄涼的思緒和孤獨(dú)惆悵的感情。感情。3 3、冰、雪、菊、梅、竹，多用來表達(dá)心志的忠、冰、雪、菊、梅、竹，多用來表達(dá)心志的忠貞、品格的高尚。貞、品格的高尚。4 4、楊柳、蘭舟、長(zhǎng)亭、關(guān)山、鷓鴣鳥等，多

9、用、楊柳、蘭舟、長(zhǎng)亭、關(guān)山、鷓鴣鳥等，多用于揮寫離別之苦。于揮寫離別之苦。5、春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等，多借此抒、春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等，多借此抒發(fā)閑情雅致。發(fā)閑情雅致。6、鴉、杜鵑、猿、蟬，多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉、鴉、杜鵑、猿、蟬，多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉之情。之情。7、鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣，多傳達(dá)相思、鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣，多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。相愛、離愁、孤寂的情思。8、登高、憑欄，多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯、登高、憑欄，多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情。志難酬的悲傷與激情。9、吹笛、吹簫、吹笙，多傳達(dá)離別之苦、相思之、吹笛、吹簫、

10、吹笙，多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。情和內(nèi)心的孤寂。10、飲酒，多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶、郁郁不得、飲酒，多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶、郁郁不得志志11、折柳、搗衣，多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。、折柳、搗衣，多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。 ：有單一的：有單一的比喻性意比喻性意象象，烘托性意象烘托性意象，象征性意象象征性意象，還還有組合的意象等。有組合的意象等。 ：楊柳楊柳惜別惜別 圓月圓月思思念念 落葉落葉失意失意 春風(fēng)春風(fēng)得意得意 大海大海開開闊闊 流水流水嘆惜嘆惜 古跡古跡懷舊懷舊 梅花梅花傲傲視視：“望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)”、“傷春悲秋傷春悲秋”、“見流水則思年見流水則思年華易逝華易逝”、“梧桐細(xì)雨

11、則凄楚悲梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼涼”等等。等等。補(bǔ)充補(bǔ)充:P132讀曹植的讀曹植的七步詩七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？” 問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。的迫害。比喻性意象比喻性意象讀王翰的讀王翰的涼州詞涼州詞葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？問：精美的酒杯和美酒襯托什么？問

12、：精美的酒杯和美酒襯托什么？ 將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。烘托性意象烘托性意象讀王維的讀王維的送元二使安西送元二使安西 渭城朝雨渭城朝雨浥浥輕塵，客舍青青柳色新。輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。問：?jiǎn)枺骸俺瓿辍薄啊薄傲背藢懘荷?，除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？還表達(dá)了哪些言外之意？“朝雨朝雨”還烘托出詩人送別友人時(shí)的憂傷還烘托出詩人送別友人時(shí)的憂傷之情；之情；“楊柳楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。

13、留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象象征性意象 分析意境特點(diǎn)常用術(shù)語：分析意境特點(diǎn)常用術(shù)語： 寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、衰敗、孤寂、 恬靜、閑適、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。淡雅。 丞相祠堂何處尋丞相祠堂何處尋, ,錦官城外柏森森錦官城外柏森森. .映階碧草自春色映階碧草自春色, ,隔葉黃鸝空好音隔葉黃鸝空好音. .三顧頻繁天下計(jì)三顧頻繁天下計(jì), ,兩朝開濟(jì)老臣心兩朝開濟(jì)老臣

14、心. .出師未捷身先死出師未捷身先死, ,長(zhǎng)使英雄淚滿襟長(zhǎng)使英雄淚滿襟. .請(qǐng)描繪出詩中的意象和畫面特點(diǎn)請(qǐng)描繪出詩中的意象和畫面特點(diǎn). . 蜀相蜀相 全詩選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見之景：全詩選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見之景：柏樹，柏樹，碧草碧草,黃鸝黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景，寂寞的圖景，營(yíng)造了一種營(yíng)造了一種肅穆肅穆的意境，抒發(fā)了詩人對(duì)諸葛亮的意境，抒發(fā)了詩人對(duì)諸葛亮的景仰追念悼惜之情的景仰追念悼惜之情,表達(dá)作者憂國(guó)憂民的感表達(dá)作者憂國(guó)憂民的感情和壯志難酬的悲憤。情和壯志難酬的悲憤。 出題模式：出題模式：1、這首詩營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛、這首詩營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍

15、？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的、這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？發(fā)了詩人怎樣的情懷？4、這首詩營(yíng)造了怎樣的意境？、這首詩營(yíng)造了怎樣的意境？5、分析下面一首詩情景交融的特點(diǎn)。、分析下面一首詩情景交融的特點(diǎn)。意境鑒賞題的答題要點(diǎn)和答題步驟：意境鑒賞題的答題要點(diǎn)和答題步驟：（1） 描繪出主要景物。描繪出主要景物。語言力求優(yōu)美。語言力求優(yōu)美。（2）用準(zhǔn)確語言點(diǎn)明特點(diǎn)，用準(zhǔn)確語言點(diǎn)明特點(diǎn)，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)

16、如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要準(zhǔn)確地體美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)?，F(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3） 應(yīng)答出具體的情感。應(yīng)答出具體的情感。1、描繪詩中展現(xiàn)的、描繪詩中展現(xiàn)的意象和畫面意象和畫面靈活變通靈活變通: :有時(shí)第一和第二步的順序可以變換有時(shí)第一和第二步的順序可以變換. .有時(shí)只有時(shí)只需答出意象即可而不必描繪需答出意象即可而不必描繪. .2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)3、表達(dá)作者的思想情感、表達(dá)作者的思想情感西西 樓樓 曾曾 鞏鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急

17、雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ （1 1） 練習(xí)練習(xí)謁金門謁金門（唐（唐馮延巳）馮延巳） 風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。里，手挼紅杏蕊。 斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。問題：?jiǎn)栴}：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水風(fēng)乍起，吹皺一池春水”情景交融情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。請(qǐng)簡(jiǎn)析之。 絕句絕句 杜甫杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳

18、萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。問題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度問題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析賞析這首詩。這首詩。 秋詞秋詞劉禹錫劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈(zèng)別贈(zèng)別杜牧杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 秋詞秋詞劉禹錫劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈(zèng)別贈(zèng)別杜牧杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不

19、成。多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 秋秋 詞詞劉禹錫劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 贈(zèng)贈(zèng) 別別 杜牧杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 要注意判斷反襯手法的運(yùn)用要注意判斷反襯手法的運(yùn)用由形象畫面的色調(diào)，由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想把握詩人的情感思想 小結(jié)： 本詩作于廣德二年（本詩作于廣德二年（764764），當(dāng)時(shí)詩人客寓成

20、），當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行。都，思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行。 詩的前兩句卻勾畫了詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春一幅幅濃麗的春日畫面日畫面，極言春光融洽。如此，極言春光融洽。如此美景美景，何以思何以思?xì)w？原來這是以歸？原來這是以樂景寫哀情樂景寫哀情。如此謀詩，越。如此謀詩，越能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的受的鮮明對(duì)照鮮明對(duì)照，反襯反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。小結(jié)小結(jié):意境鑒賞題的答題要點(diǎn)和答題步驟：意境鑒賞題的答題要點(diǎn)和答題步驟：1、描繪詩中展現(xiàn)的、描繪詩中展現(xiàn)的意象和畫面意象和畫面2、概括景物所營(yíng)造

21、的氛圍特點(diǎn)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)3、表達(dá)作者的思想情感、表達(dá)作者的思想情感閱讀下面唐詩，完成閱讀下面唐詩，完成題。題。 聞聞 雁雁 韋應(yīng)物韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉。故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來。 寒寒 塘塘 趙趙 嘏嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。練習(xí)練習(xí):2003:2003年北京春季高考試題年北京春季高考試題: :問：這兩首詩為什么都問：這兩首詩為什么都寫到雁？寫到雁？答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每大雁仿佛在奮

22、力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。這就是要求對(duì)這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）行鑒賞） 練習(xí) P119 5 10 12(1)三三 如何鑒賞物象如何鑒賞物象( (詠物詩詠物詩) ) 詠物詩運(yùn)用的是托物言志詠物詩運(yùn)用的是托物言志( (象征象征) )的手法的手法. .通過對(duì)某一具體事物的描繪來表達(dá)自己通過對(duì)某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格的某種理想和人格, ,以物喻人以物喻人, ,言在此而言在此而意在彼意在彼. . 鑒賞流程鑒賞流程: : 物的外形特征物的外形特

23、征-物的神韻、品格物的神韻、品格-詩人詩人的理想情操的理想情操 從物人一體的角度來把握從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。世界、品質(zhì)、感情等。 運(yùn)用擬人的手法來表述事運(yùn)用擬人的手法來表述事物的特點(diǎn)。物的特點(diǎn)?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是采用的是虛實(shí)結(jié)虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫了蟬的表現(xiàn)手法，既寫了蟬受受到露水、風(fēng)的摧殘而無法高飛、無法高歌到露水、風(fēng)的摧殘而無法高飛、無法高歌的處的處境，也表現(xiàn)了作者境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o法施展個(gè)因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、

24、即使有口也難辯不白人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）之冤（難以傳達(dá)心聲） 的處境。的處境。 作者的作者的“予心予心”是有滿腹冤屈是有滿腹冤屈無處申訴，即使申訴也無人理解的無處申訴，即使申訴也無人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。也絕不放棄自己追求的高潔情操。 畫眉鳥畫眉鳥 歐陽修歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 注：本詩為作者貶官外任時(shí)所作。注：本詩為作者貶官外任時(shí)所作。 分析詩中畫眉鳥的意象分析詩中畫

25、眉鳥的意象 詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無拘無束歌眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無拘無束歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫眉鳥的形象就是擺脫了朝唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自己的形象寫照。廷束縛后自由舒暢的詩人自己的形象寫照。 理解意象的含義理解意象的含義試分析這首詩中試分析這首詩中“小松小松”形象的特點(diǎn)形象的特點(diǎn)小松小松杜荀鶴杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

26、時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 （1）本詩塑造了一個(gè)懷才不遇出身低微的）本詩塑造了一個(gè)懷才不遇出身低微的讀書人的形象。（讀書人的形象。（2）他雖從小被埋沒，無）他雖從小被埋沒，無人賞識(shí)，但卻有銳不可擋的生命力、堅(jiān)強(qiáng)不人賞識(shí)，但卻有銳不可擋的生命力、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，而且有凌云的屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，而且有凌云的壯志。（壯志。（3）本詩通過該形象的塑造，表達(dá)）本詩通過該形象的塑造，表達(dá)自己不甘埋沒的遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也批評(píng)時(shí)人自己不甘埋沒的遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也批評(píng)時(shí)人的短淺目光。的短淺目光。 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿

27、洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！ 前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說：前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說：“折柳折柳”二二字是全詩的關(guān)鍵。詩中字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳折柳”的寓意是什的寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說？為什么？之說？為什么？ “ “折柳折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情抒寫了思鄉(xiāng)之情, ,而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到在而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到在“折柳折柳”曲的笛聲引起的曲的笛聲引起的, ,可見可見“折柳折柳”是全是全詩的關(guān)鍵。詩的關(guān)鍵。閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（8 8分）

28、（湖北卷）分）（湖北卷） 丹陽送韋參軍丹陽送韋參軍 嚴(yán)維嚴(yán)維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別暮春浐水送別 韓琮韓琮 綠暗紅稀出鳳城綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。，暮云樓閣古今情。 行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。 【注】【注】鳳城：京城。鳳城：京城。(1)(1)兩首送別詩都寫到的兩首送別詩都寫到的“水水”，各有什么寓意？，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（4 4分）分）(2)(2)暮春浐水送別暮春浐水送別是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)是怎樣融

29、情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（要賞析。（4 4分）分）（1 1）上一首用）上一首用“水悠悠水悠悠”象征離別的惆悵和象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。下一首借友情的悠長(zhǎng)。下一首借“宮前水宮前水”的不斷流的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。 （2）這首詩將友情、世情等濃縮）這首詩將友情、世情等濃縮為為“古今情古今情” ，融入由，融入由“綠暗綠暗”、“紅稀紅稀”、“暮云暮云”、“宮前水宮前水”等意象組成的一幅感等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。 （天津卷）（天津卷） 涼州詞（其一）張籍涼州詞（其一）張籍 邊

30、城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。 無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。注注: :磧（磧（qq）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1 1）“無數(shù)鈴聲遙過磧無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象塞景象? ? （2）本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和）本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （1 1）長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上）長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上（2 2）遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)）遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛

31、為主，虛中有實(shí)。比。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。2 2、如何分析詩歌的意境？、如何分析詩歌的意境？ （1 1）明確詩人創(chuàng)造意境的常用手法：）明確詩人創(chuàng)造意境的常用手法： A A、觸景生情、觸景生情 春行即興春行即興 李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：古人談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說： 作詩不過情、作詩不過情、景二端。景二端。 請(qǐng)從請(qǐng)從 景景 和和 情情 的角度賞析這首詩。的角度賞析這首詩。 這首詩寫了作者這首詩寫了作者“春行春行”時(shí)的所見所聞，有草有水，時(shí)的所見所聞，

32、有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中情景交融。詩中“花自落花自落”、“鳥空啼鳥空啼”之景都之景都顯出了山中之靜，并透露出一絲傷春、凄涼之情。顯出了山中之靜，并透露出一絲傷春、凄涼之情。 B、寓情于景、寓情于景 清平樂清平樂 村居村居 辛棄疾辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。織雞籠；

33、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 此詞寫普通農(nóng)家的生活場(chǎng)景，除此詞寫普通農(nóng)家的生活場(chǎng)景，除“誰家誰家”的發(fā)問和的發(fā)問和“最喜最喜”的流露，都是生活場(chǎng)景的的流露，都是生活場(chǎng)景的描寫，表面看來，作者沒表示態(tài)度，但在生描寫，表面看來，作者沒表示態(tài)度，但在生活場(chǎng)景的描寫之中，寄有作者的思想感情，活場(chǎng)景的描寫之中，寄有作者的思想感情，那就是，對(duì)農(nóng)村生活的熱愛，這正是此詞的那就是，對(duì)農(nóng)村生活的熱愛，這正是此詞的意境所在。意境所在。（04廣東）閱讀下面一首唐詩，回答問題。廣東）閱讀下面一首唐詩，回答問題。 江江漢漢 杜甫杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日

34、心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了詩中二三聯(lián)用了“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落落日日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。的意境。有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。抒己見。 (1)“片云片云”“”“孤

35、月孤月”意境凄涼，流露出作者意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日落日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，烈士暮年，壯心不已壯心不已”的樂觀曠達(dá)。的樂觀曠達(dá)。 (2)開放題，言之成理即可。答開放題，言之成理即可。答“自強(qiáng)不息自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系的要聯(lián)系“落日心猶壯落日心猶壯”，答，答“怨憤怨憤”的要的要聯(lián)系聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途不必取長(zhǎng)途”。 C、以景托情、以景托情 從軍行從軍行 王昌齡王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城

36、。 此詩前三句均就樂聲抒寫此詩前三句均就樂聲抒寫“不盡不盡”的的“邊愁邊愁”，結(jié)句以景托情。仿佛在軍中置酒，結(jié)句以景托情。仿佛在軍中置酒飲樂的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一片月照長(zhǎng)城的飲樂的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一片月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，意境壯闊而悲涼。秋月高照，意境壯闊而悲涼。 D、情景分列、情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 這首詩上半部分寫景，畫出了蜀相祠堂這首詩上半部分寫景，畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對(duì)諸葛亮這一古廟的景象，下半部分抒情，對(duì)諸葛亮的遠(yuǎn)見和勤奮進(jìn)行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未的遠(yuǎn)見和勤奮進(jìn)行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟。上、下部分雖分寫景和情