教學(xué)設(shè)計（教案）模板修改

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板（修改）基本信息學(xué) 科綜合實踐年 級三教學(xué)形式課堂教 師馬曉君單 位柯靈小學(xué)斗門校區(qū)課題名稱美麗的浙江學(xué)情分析由于我們的孩子來自農(nóng)村，對于浙江的一些旅游景點的知識少之又少。那怎么才能讓他們感受浙江的美呢？我采用了先讓學(xué)生觀看“詩畫浙江”的視頻，再讓孩子小組合作欣賞景點看圖片，通過一系列的活動，給孩子一個美的視覺，從而感受到浙江的美。三年級組織學(xué)生已經(jīng)有一定的分類基礎(chǔ)，我通過小組合作，讓孩子把這些景點圖片分類，并到上面來說一說分的理由，培養(yǎng)孩子的語言概括能力。認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，這是本節(jié)課重點也是難點。因為首先孩子對浙江省的地理方位不

2、清楚，為了解決這個問題，我一開始就設(shè)計了解浙江每個城市的地理位置，讓學(xué)生對方位有個初步印象。接著通過出示孩子喜聞樂見的羊羊家族，請孩子為他們設(shè)計適合每個人的旅游線路。教學(xué)目標本接課的教學(xué)目標是：1、知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。2認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。發(fā)展學(xué)生概括，表達的能力。3通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，讓學(xué)生有宣傳家鄉(xiāng)美的意識和愿望，并付諸與行動。教學(xué)過程一、展示美的浙江、發(fā)現(xiàn)浙江的美1談話聊國慶旅游引入美麗的浙江。2. 播放詩畫浙江宣傳片。二、發(fā)現(xiàn)浙江的美、感受美的景點1學(xué)生簡單交流觀看詩畫浙江的感受。2四人小

3、組合作：將教師提供的浙江旅游景點圖片分類，并說說理由。3. 小組匯報交流。教師歸納總結(jié)并板書。 4. 學(xué)生進一步交流自己搜集的浙江旅游景點資料，教師適當補充，加深對于浙江美的感受。5. 課件出示三類愛好各異的游客團，請學(xué)生幫助推薦旅游線路，結(jié)合書本介紹浙江四條黃金旅游線路。（浙東水鄉(xiāng)佛國游，浙南奇山秀水游，浙西名山名水游，浙北絲綢古鎮(zhèn)游）三、 小結(jié)：這就是我們美麗的浙江。請你和家人設(shè)計一條家庭旅游線路。板書設(shè)計 8、美麗的浙江 浙北絲綢古鎮(zhèn)游 浙西名山名水游浙東水鄉(xiāng)佛國游 浙南奇山秀水游 作業(yè)或預(yù)習(xí)學(xué)生：1.我是旅游宣傳小志愿者：課前搜集資料，準備介紹感興趣的浙江風(fēng)光。教師：課件，浙江旅游景點

4、照片（西湖、千島湖、雁蕩山、楠溪江、雙龍洞、普陀山、新昌大佛寺、河姆渡、良渚遺址、烏鎮(zhèn)、西塘、南潯自我評價課堂上，都紛紛踴躍參與，以至于課堂紀律難以掌控。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課，為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。但是在不是自己班級的課堂，后面又有老師聽課的情況下，我很難用一些話語去收回孩子那顆激動的心。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。這不是我們老師應(yīng)該努力去做的嗎？學(xué)生熱情參與發(fā)言潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。這就是綜合實踐課要達到的效果呀！組長評議或同行評議（可選多人）：馬老師這堂課充分展現(xiàn)出綜合實踐活動課學(xué)生主體性的特點，循循善誘，充分利用多媒體設(shè)