教學設計：我的小花鹿

1、我的“小花鹿”（第2課時）昆山市愛心學校 卞衛(wèi)芬一、教材分析： 我的“小花鹿”是全日制聾校實驗教材語文第十一冊第一單元的一篇講讀課文。講了小花鹿儲蓄罐的來歷、外形和用處，為“我”立下功勞，“我”十分喜愛它。全文共有三個自然段，一幅插圖，第一自然段主要講了儲蓄罐的來歷，第二自然段著重講了“小花鹿”的外形“討人喜歡”，第三自然段講了小花鹿儲蓄罐的用處。二、教學要求： A類：1、能正確、流暢地朗讀課文，會初步背誦課文第二自然段。2、理解課文內容，知道“小花鹿”的樣子以及它的用處，體會“我”很喜歡這個“小花鹿”的感情。3、教育學生從小養(yǎng)成不亂花錢的習慣，并懂得感恩父母。B類：1、能參與課堂，正確地跟讀

2、課文，讀通句子。2、看懂圖意，理解課文，知道“小花鹿”是個儲蓄罐，以及它的用處。三、教學重點和難點：1理解課文是從哪幾個方面集體描述“小花鹿”的。2通過學習知道一段話要圍繞一個意思分層次寫具體。四、教法、學法1、巧用“過生日”的實際情境，渲染氣氛，引起學生學習興趣。2、運用看圖有感情朗讀，讀中悟情，讀中悟義。3、重視學生自學能力的培養(yǎng)。4、根據(jù)學生能力進行分層教學。教學準備：PPT課件教學過程及設計意圖：過程目標師生活動設計意圖一、談話復習，導入新課，激發(fā)興趣。二、略讀課文，初步感知文脈 三、精讀課文，感悟文意。四、總結課文，回答設疑，升華情感。1師：今天是一月七日，是誰的生日？（辛鴻銘） 問

3、辛：今天是你的生日，媽媽送給你生日禮物了嗎？（生日蛋糕）辛鴻銘還把生日蛋糕帶到學校給我們大家一起分享，我們應該對辛鴻銘說一句什么：“生日快樂”。今天我們要學的這篇課文也是一個小朋友收到了一件非常可愛的生日禮物，看圖是一個“小花鹿”。2誰來讀好課題，（B類：樊寶）3為什么“小花鹿”這里要加引號呢？因為它不是真的小花鹿，而是指一只泥制的小花鹿儲蓄罐。4填空說一說：“小花鹿”是個泥制的儲蓄罐。（A類回答，B類跟說）5在學習課文之前，先來復習詞語，分行指名讀，再齊讀腦袋 眼眶 斑紋 蝴蝶結 零食豎著 嵌著 撅著 翹著 蹲著神采 頑皮 傾聽 吸引 功勞沉甸甸 圓溜溜 又小又短6填一填：（圓圓）的腦袋 （

4、粉紅色）的耳朵（明亮）的眼睛 （圓溜溜）的黑眼珠（桔黃色）的身體 （又小又短）的尾巴（ ？ ）的小花鹿7這些詞組都是描述“小花鹿”的，那么你覺得這是一個（ ）的小花鹿呢？，讓我們走進課文，來認識這件爸爸送給“我”的生日禮物。1請同學們快速瀏覽課文，找一找課文中哪個自然段講了儲蓄罐的來歷，哪個自然段講了它的樣子，哪個自然段講了它的用處。2生回答后，師板書：來歷、樣子、用處1、出示第一自然段（指名讀）：去年生日那天，爸爸送給我一只美麗的“小花鹿”。它既不會跑，也不會跳，是個泥制的儲蓄罐。問：我的“小花鹿”儲蓄罐哪里來的呢？（我去年的生日禮物）小花鹿”既不會跑，也不會跳，是個泥制的儲蓄罐。請大家找一

5、找關聯(lián)詞語，出示：“既也”“既也”表示“小花鹿”跑和跳都不會，用上了“既也”句子就變得特別連貫，請大家再來讀一讀這句話。那么這個“既也”在平時說話時，你們會不會用呢？填空：放學了，雨下得好大，可是我既沒有（帶傘），也沒有帶（雨衣），可怎么辦呢？ XX既不會（跳繩），也不會（踢毽子），所以不能參加冬季運動會。2出示第二自然段。 剛剛同學們都知道第二小節(jié)是講了“小花鹿”的樣子，請大家自由朗讀第二小節(jié)，完成以下練習：（1）這段話是圍繞哪句話的意思來寫的？請用“”劃出來。（2）課文具體從哪些方面來描述“小花鹿”的樣子的？請用筆圈出來。師行間指導。交流。生：這一段是圍繞第一句話：“小花鹿”可真討人喜歡”

6、來寫的。（課件劃線）真不錯，這一節(jié)都是圍繞“小花鹿可真討人喜歡”這句話來寫，這樣的句子也可稱為“中心句”。那么“小花鹿”怎么樣討人喜歡呢？它長得怎么樣呢？這個小作者具體介紹了小花鹿的什么？ 是按照什么順序來寫的？學生回答，相機出示表格。“小花鹿”可真討人喜歡從上到下圓圓的腦袋粉色的小耳朵向上豎著、傾聽明亮的、圓溜溜的眼睛神采小嘴撅著、說話桔黃色的、身體梅花斑紋又小又短的尾巴翹著、頑皮讓學生邊讀邊看圖和表格，這些句子都把“小花鹿”寫活了，這么優(yōu)美的句子我們能把它記住嗎？看著表格和插圖A類背誦，B類指圖。指名讀“我在它的脖子上系一條綠絲帶，打了個蝴蝶結”，你體會到了什么？（體會“我”對“小花鹿”

7、的喜愛之情。 ）讓我們帶著喜愛的感情來讀好第二段話。3、“小花鹿“儲蓄罐的真得很討人喜歡，那”小花鹿“有什么用處呢，齊讀第三自然段。（1）我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像以前那么吸引我了。（“吸引”是什么意思？哪些東西吸引我了？為什么？ （2）一天又一天”，一月又一月，不到一年，“小花鹿”變的沉甸甸的了。（“沉甸甸”是什么意思？“小花鹿”怎么會變得沉甸甸的了？ （3）你的功勞真不小?。。ā澳恪敝甘裁?？它有哪些功勞？）（4）指導朗讀：“這下，我可以去買我喜歡的書啦，你的功勞真不小??！”（5）師小結：是的，小花鹿儲蓄罐不但好看，它還幫“我”改掉了亂花錢的壞習慣，使“我”節(jié)省了

8、許多錢，用這些省下來的錢去做了有意義的事情，買書看，豐富了自己的知識?！靶』埂暗墓诖蟛淮?？大1學了這篇課文以后，你覺得這只小花鹿儲蓄罐怎么樣？能用一兩個詞語來說一說嗎？出示：（ ）的小花鹿如：美麗、可愛、有用、討人喜歡2總結：老師覺得，整篇課文都透著小作者對小花鹿的喜愛之情，不但因為小花鹿的好看和有用，更是因為它是爸爸送給我的生日禮物，這凝聚著我對爸爸濃濃的愛，和爸爸對我的希望，希望“我”做能節(jié)約用錢。同樣，今天辛鴻銘的生日也過得很開心，這個生日蛋糕也凝聚著媽媽濃濃的愛，辛鴻銘，你覺得幸福嗎？同學們也一起分享了辛鴻銘的快樂，我想，今天，大家一定特別難忘。從學生身邊的事情，導入課題，激發(fā)學習興趣。從課題中的引號切入，運用填空的形式讓學生明確“小花鹿”是什么，并訓練學生表達能力。設置疑問，明確學習任務。能初步把握文章內容是中年級閱讀能力訓練目標。加