四、課程設(shè)置方案

1、四、課程設(shè)置方案（一）小學(xué)部課程設(shè)置實(shí)施方案1、課程設(shè)置。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程（下表為學(xué)科周課時(shí)數(shù)），不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。 課程年級(jí)道德與法治科學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)體育音樂(lè)美術(shù)信息技術(shù)地方必修課程地方選修與學(xué)校課程總課時(shí)一、二31844222329三、四3274232212230五2265332212230 2、作息時(shí)間。每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過(guò)6小時(shí)。早上到校時(shí)間不早于7:30，上課時(shí)間不早于8:00。保障學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。3、假期安排。寒暑假期由市教育局統(tǒng)一安排。學(xué)校寒假時(shí)間為4周，暑

2、假時(shí)間為8周。4、作業(yè)管理。控制學(xué)生家庭作業(yè)量和難度。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)。書面家庭作業(yè)應(yīng)分必做和選做，以使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠基本完成，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。禁止利用練習(xí)冊(cè)和各種復(fù)習(xí)資料不加選擇直接布置作業(yè)；禁止布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè)或懲罰式作業(yè)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書面作業(yè)要全批全改。禁止給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。5、考試管理。一、二年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科期末考試，三年級(jí)以上每學(xué)期進(jìn)行一次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科期末考試，其他學(xué)科以考查為主，不進(jìn)行期末

3、考試。小學(xué)考試取消百分制，實(shí)行等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)辦法。6、學(xué)生管理。學(xué)校貫徹正面教育引導(dǎo)為主的原則，制定學(xué)生管理規(guī)定。小學(xué)段學(xué)生以批評(píng)教育為主，不得開(kāi)除學(xué)生學(xué)籍和勒令學(xué)生退學(xué)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。（二）初中部課程設(shè)置方案為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，我校決定根據(jù)上級(jí)有關(guān)課程設(shè)置文件要求，認(rèn)真落實(shí)課程實(shí)施計(jì)劃，并組織實(shí)施。課程設(shè)置符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、課程設(shè)置目標(biāo)（一）總目標(biāo)：以國(guó)家

4、課程為藍(lán)本，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，從學(xué)生的“需”出發(fā)。建立并完善能滿足學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新人才培育所需要的課程體系與教學(xué)機(jī)制。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。（二）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣愛(ài)好廣泛，至少學(xué)習(xí)一門形成自己特長(zhǎng)的課程。 學(xué)會(huì)觀察和思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（三）教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，

5、成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，成為具有較高職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)與人格魅力的優(yōu)秀教師。二、課程設(shè)置的原則學(xué)校圍繞著培養(yǎng)“四自型”學(xué)子的育人目標(biāo)，構(gòu)建了具有“書院文化”特質(zhì)的“2-3-5”格致課程體系?！?”即將三級(jí)課程分為“共同基礎(chǔ)類課程”和“個(gè)性拓展類課程”兩大類，進(jìn)行九年一體化、校本化整體設(shè)計(jì)?！?”即求真課程體系、至善課程體系、格致課程體系?！?”即課程的實(shí)施策略：學(xué)部制、走班制、學(xué)分制、學(xué)長(zhǎng)制、導(dǎo)師制。（一）以課程整合的方式再造學(xué)校課程，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化1.課程目標(biāo)校本化。實(shí)行“梯式目標(biāo)”和制定本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。比如：國(guó)學(xué)課程與傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合，把唐詩(shī)、宋詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字

6、文等，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行了九年貫通學(xué)習(xí)。美術(shù)實(shí)施“主題性”學(xué)習(xí)。從一年級(jí)至八年級(jí)依次開(kāi)設(shè)“丙烯畫、太空泥軟浮、油彩臉譜、團(tuán)扇制作、水拓畫、剪紙、建模、皮影。我們改革體育課的組織形式與上法，根據(jù)中考體育所考項(xiàng)目，從小學(xué)到初中開(kāi)展了”籃球、足球、排球、跳繩等12個(gè)項(xiàng)目，“實(shí)行了“走班管理、分項(xiàng)教學(xué)、分類指導(dǎo)”的教學(xué)模式。2.課程內(nèi)容校本化。學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間內(nèi)容整合及國(guó)家（地方）課程與校本課程整合。比如：傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)語(yǔ)文整合，各學(xué)科內(nèi)內(nèi)容的整合等。（二）實(shí)施拓展性整合，“三大”課程體系實(shí)現(xiàn)校本課程的個(gè)性化、特色化。為了使學(xué)生既能達(dá)到甚至高于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)要求，又能使學(xué)生的個(gè)體差異

7、和個(gè)性化發(fā)展需求得到充分滿足，圍繞“一切整合原發(fā)于國(guó)家課程，一切整合根植于生活，一切整合為了學(xué)生”的整合路徑，對(duì) “三大課程體系”進(jìn)行拓展性整合，形成若干個(gè)模塊，并采取必修與選修相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。1.課程設(shè)置：依據(jù)求真課程體系、至善課程體系、格致課程體系的每一個(gè)課程領(lǐng)域承載的目標(biāo)不同，初中部共開(kāi)設(shè)了小記者、演講與主持、辯論社、微視頻制作、手工編織、話劇、創(chuàng)意紙藝、陶藝、機(jī)器人、籃球、乒乓球、健美操等100多門課程。這些課程的開(kāi)設(shè)，目的在于給予學(xué)生相應(yīng)的選擇性，使得因材施教育思想具有實(shí)施的可能性。2.加強(qiáng)了校本課程管理。課程開(kāi)設(shè)時(shí)，有學(xué)部主任負(fù)責(zé)檢查落實(shí)實(shí)施情況。3. 學(xué)期初，各學(xué)科從培養(yǎng)學(xué)生的

8、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維、動(dòng)手能力和學(xué)科素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，制定了主題評(píng)選項(xiàng)目，數(shù)學(xué)組組織了思維導(dǎo)圖梳理單元或章節(jié)知識(shí)比賽等。4.學(xué)期末，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)校本課程情況進(jìn)行了“學(xué)分制考核”。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、課程設(shè)置課程名稱初一初二初三初四語(yǔ)文5546傳統(tǒng)文化111/數(shù)學(xué)5545英語(yǔ)4445物理/1（物化引橋）33化學(xué)/22生物221/政治2222歷史222/地理221/音樂(lè)1111體育3333美術(shù)1111書法1/信息技術(shù)1111校本課程3334班團(tuán)隊(duì)會(huì)1111安全與環(huán)境1111周總課時(shí)35353535表一說(shuō)明:1.表格內(nèi)為各門課的周課時(shí)數(shù)，按每周35節(jié)課，每學(xué)年38周上課時(shí)間計(jì)算。

9、2.班團(tuán)隊(duì)會(huì)為學(xué)生品德教育、團(tuán)隊(duì)教育時(shí)間，由班主任和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。3校本課程 打破年級(jí)限制，走班制教學(xué)，開(kāi)設(shè)了極簡(jiǎn)化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)與生活、趣味生物探秘、理科小實(shí)驗(yàn)、趣味理化、戲劇等62項(xiàng)校本課程，初四專門開(kāi)設(shè)了人生規(guī)劃課程（見(jiàn)表2）。4. 綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括：國(guó)防教育、健康教育、民族政策、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等。表2四、課程設(shè)置的有關(guān)說(shuō)明1.每學(xué)年上課時(shí)間38周，機(jī)動(dòng)時(shí)間1周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，復(fù)習(xí)考試時(shí)間1周。寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共12周。2.晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、科技文體活動(dòng)、自習(xí)等活動(dòng)，由學(xué)校自主安排。3.綜合實(shí)踐活動(dòng)的課兩種方式，每周統(tǒng)一一次；在學(xué)校統(tǒng)籌安排下增加綜合實(shí)踐課，按班級(jí)每天輪流一次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)