父親和鳥課程設(shè)計(jì)

1、父親和鳥課程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、用想象描摹圖畫，讓情感激起漣漪1 、（播放音樂(lè)鳥叫）孩子們，音樂(lè)好聽嗎？這美妙的音樂(lè)仿佛讓你看到了什么？2 、是呀，這美妙的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了鳥的天堂，此時(shí)，你會(huì)想起了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句？3 、有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧，我們就來(lái)聽一篇課文父親和鳥，輕輕地閉上眼睛，一邊聽，一邊想象。（范讀）你都聽到些什么？二、用聲音觸摸文本，讓激情蕩漾心間（一）自讀課文1 、請(qǐng)大家自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文；讀第二遍時(shí)，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。2 、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。3、抽讀課文。

2、4、讀了幾遍課文，又聽了同學(xué)們的朗讀，你們從課文中又了解了什么？（父親知鳥、愛鳥）第二課時(shí)一、品讀課文之一體味父親的知鳥1、那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請(qǐng)大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。2 、交流反饋，深入研讀（ 1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：林子里有不少鳥。A、霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、喃喃地說(shuō)是怎樣地說(shuō)？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說(shuō)？C、誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話的語(yǔ)氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見一只鳥飛，也沒(méi)有聽到一聲鳥叫。師：父親上上下下望了又望，就知道了

3、林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見一只鳥飛，也沒(méi)有聽到一聲鳥叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見一只鳥飛，也沒(méi)有聽到一聲鳥叫。（ 2）父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對(duì)我說(shuō)：看那里，沒(méi)有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。父親的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。誰(shuí)知道，父親在說(shuō)的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？在嗯，還有鳥味。前又會(huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說(shuō)話的聲音呢？你能把父親的話讀出來(lái)嗎？（生自由練讀指名讀齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥！師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可

4、我呢？生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥的氣味。師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可你呢？生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥的氣味。師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我們大家呢？生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥的氣味。3 ）真的有鳥味嗎？出示：有。在樹林里過(guò)夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？還可以怎么組詞？（ 4）父親還知道什么？父親說(shuō)：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。什么時(shí)候鳥最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？你什么時(shí)候最快活？快活的時(shí)候你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？現(xiàn)

5、在，就讓我們到林子里感受他們的快樂(lè)吧！（課件。燕穿雀躍鶯歌燕舞百鳥爭(zhēng)鳴鳴聲清脆婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽低徊盤旋凌空飛翔迎風(fēng)展翅輕盈優(yōu)美姿態(tài)飄逸小巧玲瓏俊俏可愛）是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽(yáng)盡情地歌唱。他們?cè)诳罩袝r(shí)而盤旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們?cè)V說(shuō)生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。假如你們就是鳥兒，你們會(huì)怎么說(shuō)？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎睿盔B兒，你又為什么如此快活？對(duì)，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（ 5）但父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。出示：父親又對(duì)我說(shuō)：在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的

6、那一瞬間，最容易被獵人打中。一瞬間是多長(zhǎng)的時(shí)間？你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把你的心情表達(dá)出來(lái)？為什么呢？3、父親真不愧是個(gè)鳥類專家，那他為什么對(duì)鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)字，那就是愛。之二體味父親的愛鳥1 、你還能從課文哪些地方看出父親對(duì)鳥的熱愛？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。2 、交流反饋父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。我知道父親這時(shí)候也最快活。父親為什么而快活？此時(shí)，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時(shí)，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒舞蹈，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛，此時(shí)我知道生讀我知道父親這時(shí)候也最快活。清晨的小

7、鳥是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲，此時(shí)父親生讀我知道父親這時(shí)候也最快活。小鳥是快樂(lè)的，樹林是快樂(lè)的，父親更是快樂(lè)的。他為小鳥的快樂(lè)而快樂(lè)。生讀我知道父親這時(shí)候也最快活。二、演讀課文請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語(yǔ)。三、用拓展延伸文本，讓課堂詩(shī)情飛揚(yáng)1 、此時(shí)，我真高興，父親生：不是獵人。父親是2 、父親不是獵人，我為什么如此高興？3 、我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。孩子們，父親經(jīng)常來(lái)樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語(yǔ)，理解了小鳥的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！出示兒歌：小鳥的朋友（音樂(lè)起）四、作業(yè)超市：1、用快活寫句子。3、抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話。4、搜集愛鳥、護(hù)鳥格言。5、以我是一只小小鳥為題目寫一段話。這篇介紹了關(guān)于父親和鳥,父親和鳥-教案精品,父親和鳥-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫