《人口合理容量》微課教學(xué)設(shè)計

1、人口合理容量微課教學(xué)設(shè)計微課名稱 人口合理容量適用年級高一下適用類型課堂學(xué)習(xí)知識點來源魯教版高一地理下冊第1單元人口合理容量教學(xué)目標(biāo)1.理解區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念和特點，學(xué)會案例分析2.比較和區(qū)別環(huán)境人口容量和人口合理容量，學(xué)會分析其影響因素3.認(rèn)識人口合理容量和環(huán)境人口容量的雙重屬性及實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑；樹立正確的人口觀、發(fā)展觀教學(xué)重難點1.比較和區(qū)別環(huán)境人口容量和人口合理容量，學(xué)會分析其影響因素2.結(jié)合實例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量教學(xué)過程：1、 情景導(dǎo)入請同學(xué)們思考：通過印度人坐火車的圖片想一想一輛火車最多容納多少乘客呢？容納多少乘客合理呢？地球上的資源環(huán)境究竟能夠養(yǎng)活多少

2、人呢？最適宜人數(shù)呢？帶著這些問題進(jìn)入我們今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)。閱讀教材P22至P24圖文內(nèi)容，完成下列問題。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)域資源環(huán)境承載力學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)域資源環(huán)境承載力1區(qū)域資源環(huán)境承載力(1)含義：在某一時期內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的人類經(jīng)濟(jì)與社會活動的限度。(2)特點：衡量指標(biāo)：環(huán)境人口容量(3)案例：通過地理信息技術(shù)探討全球或者某區(qū)域的資源環(huán)境承載力學(xué)會案例探究：應(yīng)用地理信息技術(shù)，探討全球資源環(huán)境承載力給我們的啟示：大量使用木材、作物秸稈等生物質(zhì)燃料，不僅使人類耗費的生物量增加了近一倍，而且對其他生物造成物種巨大壓力學(xué)習(xí)任務(wù)二：人口合理容量1.人口合理容量含義環(huán)境人口容量含義：一個國家或地區(qū)可供

3、開發(fā)利用的自然資源和環(huán)境所能承受人口的最大負(fù)荷量。是一個警戒值。（提示：用地球和我國等案例說明兩者的區(qū)別）2.影響因素：（提示：哪些因素呈正相關(guān)，哪些呈負(fù)相關(guān)）3.特點：（提示： 從不同歷史時期、一定歷史階段兩個角度）現(xiàn)有資源的不確定性、科技發(fā)展水平、地區(qū)與外界交流程度以及人口消費水平的不斷變化 體現(xiàn)了什么特點？在一定歷史階段，由于技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)相對穩(wěn)定，生活消費水平變化不大 體現(xiàn)了什么特點？ 知識補充木桶定律：一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。同樣道理，環(huán)境人口容量的大小也取決于它最短的那塊木板決定的環(huán)境人口容量。練一練 右圖中制約該城市人口容量最根本的因素是A土地資源 B市政C

4、教育 D勞動就業(yè)情景材料：我國現(xiàn)在人口已突破14億，為了謀求我國人口合理環(huán)境容量，我們該如何去做？4.我國謀求合理人口容量的措施（提示：從人口、科技等方面）堅持計劃生育基本國策，鼓勵按政策生育，充分發(fā)揮全面兩孩政策效應(yīng)努力提高科技水平，提高資源的利用率和對資源的管理水平，進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放，使人口與社會經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展?！净顒犹骄俊坑幸黄菰?，放了一定數(shù)量的牛羊，若干家人在此幸福的生活。幾年后遷來一定數(shù)量的人家，當(dāng)?shù)氐纳钏介_始下降，但也可以勉強維持生活。又過了幾年，又遷入了幾家人口，結(jié)果生活難以維持，大批人家被迫外遷。你能夠用環(huán)境人口容量理論解釋嗎？參考答案：從情境材料中可以看到，草原上，開始時屬于“人口合理容量”；當(dāng)?shù)谝淮芜w入后，已接近“環(huán)境人口容量”；當(dāng)再次遷入時，草原已超越“環(huán)境承載力”即“環(huán)境人口容量”。認(rèn)識到環(huán)境對人類活動的支持能力有一個限度（或閾值），人類活動如果超越這一限度，就會造成種種環(huán)境問題。人類如果要想可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長遠(yuǎn)目標(biāo)。三、構(gòu)建本課知識體系1、 區(qū)域資