冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案

1、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)教案 康川學(xué)校 謝增萍 小學(xué)高級(jí)教師（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念。3、激發(fā)孩子對(duì)童年的熱愛(ài)。4、感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的方式，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者那淡淡的傷感及濃濃的懷念之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 導(dǎo)入激趣，課件展示舊北京圖片1、出示圖片2、談話：整個(gè)畫(huà)面有駱駝，林海音女士童年記憶里最深刻的一個(gè)畫(huà)面“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”3、師板書(shū)題目：冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)4、 老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛

2、感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。二、 出示目標(biāo)感知：感知課文記敘順序，想想作者回憶了童年生活的那幾個(gè)場(chǎng)景？（方法：感知課文順序，梳理作者對(duì)童年生活回憶的片段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，整理）感悟：說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的場(chǎng)景，讀一讀，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，談?wù)勛约旱母形颉?（方法：勾畫(huà)重

3、點(diǎn)句段將自己的感悟做好標(biāo)注，從中體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念）領(lǐng)悟：領(lǐng)悟作者的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，生動(dòng)描寫的方法。 （方法：領(lǐng)悟作者寫作的方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事）四、展示學(xué)習(xí)，以學(xué)定教 （一） 1、出示第一個(gè)目標(biāo) 2、 思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？ 作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷？3、引導(dǎo)學(xué)生用小黑板展示，加深對(duì)課文整體的了解。 課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活.作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：（1）看駱駝咀嚼；（2）關(guān)于駱駝系鈴的想象；（3）為駱駝剪毛；（4）追問(wèn)駱駝的去處。4、教師小結(jié)：作者通過(guò)對(duì)童年生活里的駱駝隊(duì)的回憶，表達(dá)了她對(duì)童年的深

4、深的懷念之情。（二）請(qǐng)你選一件你最感興趣的場(chǎng)景，讀一讀，劃出重點(diǎn)的詞句體會(huì)，談?wù)勀愕母惺芎屠斫?，品讀感悟，（用多種展示方法）A、出示課件 ；那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。（1）邊讀邊悟，說(shuō)說(shuō)自己的感悟（2）師點(diǎn)撥：說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么？（3）小結(jié)，強(qiáng)化 （課件出示練習(xí)） 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣（     ），那樣（     ），那樣（     ）

5、。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（        ），大鼻孔里（        ），沫子（        ）。我（        ），（            ）。 是啊！這就是如畫(huà)般的童年又傻傻的童真，其實(shí)童年還

6、充滿幻想、詩(shī)意，我們進(jìn)一步感知充滿幻想，好奇的林海英。B、出示句子（1）給駱駝剪毛（2）生談?wù)勛约旱捏w會(huì)預(yù)設(shè) 生：從這兒可以看出林海音是多么單純，在她眼里駱駝和人一樣，也要理發(fā)，也要美容。 生：林海音看著駱駝把脫下的駝絨袍子垂在肚皮底下，她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊，這件事體現(xiàn)了林海音童年時(shí)十分幼稚、天真，她小時(shí)候十分有趣。 生：我從這件事看出她的心靈是十分天真純潔的，她對(duì)一切都十分好奇。生：她覺(jué)得十分不整齊，她想幫她梳理一下。生：我覺(jué)得林海音小時(shí)候想給駱駝剪一剪不整齊的毛，可能與她爸爸媽媽和老師教育有關(guān)，他們都教育我們要保持整潔。于是她看見(jiàn)駱駝那么不整潔，也想把它弄干凈一點(diǎn)！生：我覺(jué)得林海音當(dāng)時(shí)

7、應(yīng)該是非常調(diào)皮的，她為駱駝著急，人都熱的脫掉羊皮襖了，駱駝的毛這么厚，一定也很熱，就想幫它剪一剪，讓它也涼快涼快。（3）、師小結(jié)啟發(fā)：作者的想法是多么天真啊，你的童年的奇思妙想- （出示課件）預(yù)設(shè) 生：我曾經(jīng)給小狗扎過(guò)小辮兒生：我曾經(jīng)給洋娃娃畫(huà)過(guò)妝生：我給小貓剪過(guò)胡子C、與媽媽一起談?wù)撓奶祚橊劦侥膬喝チ?。?）讀一讀（2）說(shuō)說(shuō)你給哪里做了批注？談感悟（小組展示） （3）師點(diǎn)撥：媽媽說(shuō)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”看看這篇文章，林海音都問(wèn)了些什么？她除了問(wèn)“夏天駱駝到哪兒去了”還問(wèn)了什么？預(yù)設(shè) 生：她還問(wèn)爸爸領(lǐng)頭的駱駝為什么要掛鈴鐺。 生：她可能會(huì)問(wèn)，駱駝吃草料為什么要交錯(cuò)地磨來(lái)磨去？生：她還會(huì)

8、問(wèn)，這些駱駝是從哪里來(lái)的？ 生：她可能還會(huì)問(wèn)，駱駝過(guò)馬路為什么跑不快而是慢騰騰地？ 生：她會(huì)問(wèn)，駱駝怎么長(zhǎng)得這樣丑的臉，這樣長(zhǎng)的牙？ 生：我估計(jì)她還會(huì)問(wèn)，駱駝為什么夏天不來(lái)，秋天不來(lái)，一直要等到冬天才來(lái)？（4）師進(jìn)一步點(diǎn)撥：是啊，她怎么會(huì)有那樣的能耐呢？童年的林海音問(wèn)題真多?。寢尲热徽f(shuō)她“總是問(wèn)、總是問(wèn)”，很顯然，她問(wèn)的問(wèn)題肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。我們都是孩子，你以一個(gè)孩子的視角，想一想：她可能還會(huì)問(wèn)些什么？（預(yù)設(shè)） 生：她可能會(huì)問(wèn)，太陽(yáng)為什么每天總是從東邊升起西邊落下？生：為什么知了總是在夏天“知了知了”地叫個(gè)不停？生：母雞為什么會(huì)下蛋，公雞為什么早晨會(huì)啼叫？生：我想當(dāng)時(shí)林海音遇到不懂的問(wèn)

9、題都會(huì)去問(wèn)一問(wèn)媽媽生：她會(huì)問(wèn)，為什么夏天熱，冬天冷？（5）師小結(jié)：多有意思呀！這都是我們童年時(shí)的想法和做法。大家想，已是中年的林海音女士，她還會(huì)想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎？a、出示句子“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”b、師總結(jié)：學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)做了，給駱駝剪毛的想法我也不會(huì)再有了，-，- c、童年卻一去不還了 (我讀出一點(diǎn)惋惜、傷感之情)d、課件出示:讓林海英自己說(shuō)吧?。ㄕn件展示）是啊，不光是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，當(dāng)作者已是人到中年，當(dāng)她已是人在臺(tái)灣，可能會(huì)產(chǎn)生更多的人生感觸，但心頭掠過(guò)一絲淡淡的感傷，但這種感傷不是痛哭流涕，它是那么淡，那么輕，就像一縷煙，流動(dòng)在文章的字里行間。在這淡淡的感傷背后，我們更多的是感受到了什么？（想象，她會(huì)說(shuō)些什么？）師：是的，一種深深的懷念。（師板書(shū)：深深的懷念）我們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字，來(lái)感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。生齊讀：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。” 、出示林海音及城南舊事（推薦了解北京的胡同，瘋女人，妞兒） （六）當(dāng)堂訓(xùn)練（略）（七）拓展延伸說(shuō)童年（練筆）在作者的記憶當(dāng)中，這一幅畫(huà)面已經(jīng)成為作者童年生活的象征。品讀此文，我們?cè)?/p>