乘法的初步認(rèn)識(shí)二次設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“數(shù)與代數(shù)”類 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：姚長(zhǎng)慧第一部分：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【教材分析】乘法的初步認(rèn)識(shí)是人教版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法這個(gè)單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)以及加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，低年級(jí)學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過度、以具體抽象思維為主的階段。因此，學(xué)生對(duì)于乘法概念的建立相當(dāng)困難。所以教材結(jié)合具體活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始，并結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們逐步體會(huì)乘法的意義，從而幫助學(xué)生牢固扎實(shí)地建立“乘法”的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！菊n標(biāo)解讀】

2、數(shù)的運(yùn)算時(shí)人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此它歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問題?！薄颈竟?jié)課要干什么】【學(xué)情分析】 “乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此，只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念。根據(jù)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沿著“借助直觀、展示過程、啟迪思維”的教學(xué)程序展開教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法的意義，

3、知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”可用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。2、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別?！具@兩條是知識(shí)技能目標(biāo)，知識(shí)技能目標(biāo)表述：主語是學(xué)生（可隱去）；謂語是知識(shí)技能目標(biāo)的動(dòng)詞（了解或知道，理解或領(lǐng)會(huì)，能夠或掌握等）；目標(biāo)所要達(dá)到的結(jié)果盡可能是可以檢測(cè)的，學(xué)生學(xué)習(xí)之后會(huì)說什么會(huì)做什么】3、結(jié)合具體情境產(chǎn)生對(duì)一種新運(yùn)算的需要，經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在具體情景中理解乘法的意義，并熟練掌握乘法算式的讀法和寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，能把相同加數(shù)連加的算式

4、，改寫成乘法算式。第二部分：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)下面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，主要借鑒的是“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)”模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣自主探究，合作交流實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新反思總結(jié)，自我建構(gòu)。我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：讓學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生在富有童趣的課堂教學(xué)中，由他們富有情趣的頭腦去探索數(shù)學(xué)的奧秘，才能更有效地激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之心、向往之情和探求之欲?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡聲笑語的地方，知道是哪嗎？那就是“快樂谷”！想去看一看嗎？今天老師就帶你們?nèi)g樂谷看看，首先，我們?nèi)g樂谷的第一站“兒童樂園”，請(qǐng)看大屏幕。1出示主題圖，激發(fā)情趣。

5、同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察，說一說從圖中你知道了什么？能發(fā)現(xiàn)并提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（獨(dú)立思考，舉手匯報(bào)。）2匯報(bào)交流，師板書算式玩小飛機(jī)的一共有多少人？（板書列式：3+3+3+3+3=15）玩過山車的一共有多少人？（板書列式：2+2+2+2+2+2+2=14）玩旋轉(zhuǎn)木馬的一共有多少人？（板書列式：3+3+3+2）玩小火車的一共有多少人？（板書列式：6+6+6+6=24）3小結(jié)師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多呀！你們真是善于發(fā)現(xiàn)樂于思考的好孩子?！具€沒實(shí)施，如何知道？】 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，在這里我充分利用主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“快樂谷”的游樂場(chǎng)景，在課的開始吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情； 同時(shí)，

6、潛移默化地讓學(xué)生感知到相同加數(shù)相加的情況在我們生活中處處存在?！尽霸u(píng)析”是別人的行為，這是你本人的設(shè)計(jì)，要說明“設(shè)計(jì)意圖”】二、自主探究，合作交流。1認(rèn)識(shí)相同加數(shù)仔細(xì)觀察這些算式，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立思考）學(xué)生獨(dú)立思考匯報(bào)（生匯報(bào)時(shí)，其他的學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)?shù)奶岢鲆蓡柣蚴茄a(bǔ)充，）認(rèn)識(shí)相同加數(shù)通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是連加算式，每個(gè)算式的加數(shù)都相同，是都相同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個(gè)算式中的相同加數(shù)。）（3+3+3+2）師：像這樣的算式（黑板上前三個(gè)算式），我們把它叫做求幾個(gè)相同加數(shù)的和。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生觀察、讀一讀的基礎(chǔ)上

7、，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了加法有一般加法和特殊加法（即加數(shù)都相同的加法）兩類。為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。2.認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。會(huì)用幾個(gè)幾表述幾個(gè)數(shù)相加的關(guān)系，并列出算式。（生先在練習(xí)本上列算式，后同桌間相互把自己寫的算式讀給對(duì)方聽，并用幾個(gè)幾的方式表述出來。）老師請(qǐng)你坐火車師：今天你們能列出這么長(zhǎng)的同數(shù)相加的算式，真了不起，老師要表揚(yáng)你們，高興嗎？我請(qǐng)你們坐小火車怎么樣？（師出示課件，生根據(jù)課件完成提問） 設(shè)計(jì)意圖 在說與寫的活動(dòng)中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表述確實(shí)很麻煩。這種體驗(yàn)是學(xué)生的親身經(jīng)歷、真實(shí)體會(huì)。有了這種經(jīng)歷，學(xué)生就會(huì)很自然地產(chǎn)生一種對(duì)更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法的切實(shí)需要，在這種

8、情況下，讓學(xué)生分組討論嘗試創(chuàng)造出一種新的書寫方法，而這種方法既簡(jiǎn)便又通俗易懂，從而調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探求知識(shí)的欲望。3. 認(rèn)識(shí)乘法（小組合作，自主探究）小組合作，嘗試創(chuàng)造。師：那么我們能不能商量一下，給它找個(gè)很好的辦法使它簡(jiǎn)便化呢？（生前后四人為一小組討論，比比看哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。）生匯報(bào)并講明理由。(當(dāng)有學(xué)生說到用乘法算式68×2表示時(shí)，師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。)師：你是怎么知道的？能給大家講一講嗎？師：你真愛學(xué)習(xí)！對(duì)！這個(gè)小叉就是乘法的運(yùn)算符號(hào)乘號(hào)，讀作：乘。 （跟讀）68個(gè)2相加，還可以用乘法表示，寫成：2×68或68×2（課件）認(rèn)識(shí)乘法4.會(huì)讀乘法算式讀乘法

9、算式這兩個(gè)算式你會(huì)讀嗎？誰愿意試一試？誰再來讀？同桌互相讀一讀！設(shè)計(jì)意圖 從加法到乘法是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。教師尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。通過師生的交流，列出乘法算式。一句真情的鼓勵(lì)“你真愛學(xué)習(xí)”，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)乘法算式中各個(gè)數(shù)的來由）師：現(xiàn)在，請(qǐng)觀察這道加法算式和這兩道乘法算式，誰有問題要問問大家嗎？（默默無語）那老師想問問你們，為什么加法算式中都是2，乘法算式中卻還有個(gè)68，這是怎么回事？小結(jié)：對(duì)！這里的2就是原來加法算式中相同的加數(shù)，這里的68就是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。68個(gè)2相加，還可以用乘法表示，寫成2×68或68×2。5.

10、寫乘法算式寫算式現(xiàn)在你們能把黑板上的其他連加算式寫成乘法嗎?（生獨(dú)立完成后，在讀一讀；師巡視并抽學(xué)生板演）對(duì)比師：（訂正）這個(gè)（3+3+3+2）算式為什么都沒寫呢？小結(jié)：對(duì)！只有像這樣“幾個(gè)相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“乘法的初步認(rèn)識(shí)”（板書）。板題：乘法的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)以后，老師和學(xué)生一起寫68個(gè)2相加，然后交流寫算式的感受。學(xué)生通過和老師的交流會(huì)發(fā)現(xiàn)用加法算式表示太麻煩了，使學(xué)生體驗(yàn)到，要列出的加法算式會(huì)很長(zhǎng)，寫起來很麻煩，自然產(chǎn)生“如果有一種簡(jiǎn)便的寫法該多好啊”的想法，這時(shí)把時(shí)間交給學(xué)生讓他們創(chuàng)造簡(jiǎn)單形式來表示68個(gè)2相加。然后

11、交流、評(píng)價(jià)各種寫法，這樣就自然地引出乘法。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新。1智勇大闖關(guān)（鞏固內(nèi)容,以闖三關(guān)的形式出現(xiàn),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）第一題、根據(jù)加法算式寫出乘法算式，并讀一讀。6+6+6+6+6+6 2+2+2+2+2 8+8+8+8第二題、根據(jù)要求寫乘法算式。2個(gè)9相加 7個(gè)3相加 8個(gè)5相加 4個(gè)1相加第三題、看圖提問，并列算式。第四題、我來當(dāng)小老師2+2+2 用乘法表示為：2×2×2 （ ）4+4+4 用乘法表示為： 4×3 或 3×4（ ）9+9+9+9 用乘法表示為: 9×3 或 3×9（ ）4 + 4 + 3 用乘法表

12、示為： 4×3 或 3×4 （ ）A+A+A+A+A用乘法表示為：A×5 或 5×A ( )第五題、我會(huì)講故事（根據(jù)算式編故事）。2、爬梯比賽（拓展）（搶答環(huán)：小組先討論，討論出答案的小組舉手發(fā)言，選擇自己喜歡的題自由發(fā)揮。）【設(shè)計(jì)意圖】 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心里特征和本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，把枯燥的練習(xí)融入生動(dòng)有趣的“智勇大闖關(guān)”“爬梯比賽”的活動(dòng)場(chǎng)景中，促使學(xué)生始終以積極飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)。達(dá)到在活動(dòng)中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，這樣既鞏固和強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，又培養(yǎng)了能力發(fā)展智力。四、反思總結(jié)，自我評(píng)價(jià)1. 總結(jié)好了，我們?cè)凇翱鞓饭取钡挠瓮婕磳⒔Y(jié)束了。你們都學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲呢？愿意和大家分享嗎？小結(jié)：這節(jié)課咱們只是初步地認(rèn)識(shí)了“乘法”這個(gè)新朋友，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能多留心乘法在生活中的應(yīng)用，真正和它成為親密的