五年級第10冊4-6

1、五年級 第10冊 第四課 行書結構方法結構4教學要求： 掌握行書的結構方法，以點代畫，按要求規(guī)范書寫，養(yǎng)良好的書寫習慣，執(zhí)筆方法和書寫姿勢正確，認證練習。 教學重難點：以點代橫，以點代“口”如：常。教學準備：范字、小黑板。教學過程：一、復習導入 回憶上節(jié)課我們學習的什么？復習書空：里。板書課題。二、分析例字，指導書寫。 1、行書書寫便捷、流暢，連筆的大量使用，筆順的變化是提高寫字速度的有力保障，今天要學習的寫以點代畫，是行書的一大特點，一起來看看吧！思考：“以點代畫”是什么意思？ 2、快速瀏覽第5頁，邊讀帖邊思考：以點代畫可以帶哪些筆畫呢？指名說。 3、出示：月、影，觀貼看清筆畫走向。（1）月

2、的兩橫是怎樣寫的呢？師范寫，學生先書空，師強調要點；這個字注意以點代橫，連筆帶出除撇以外的其他筆畫。（2）“影”怎么寫？指名說，交流：左邊的二至四筆用連筆，右邊的三撇變成三點且連在一起，這就是今天要學習的重點知識：以點代撇，到底應該怎么寫呢？請看黑板，老師范寫，強調左右間筆畫的相互呼應，學生試寫，描一個，臨一個。然后同學互相評一評。 4、讀帖子：常 怎么寫？師提示：連筆及以點帶“口”試寫。三、鞏固練習：師強調：寫行書只能一味圖快，連筆應用是有講究的，請一定按要求來寫，先求寫對，不求速度快。四、學生作業(yè)平展并布置課外練習。 板書設計： 第四課 行書結構方法4 （月） （制） （影） （失） （常

3、） 以點代畫五年級 第十冊 第五課 行書結構方法5教學要求：掌握行書結構方法，減省筆畫，按要求規(guī)范書寫，養(yǎng)良好的書寫習慣，執(zhí)筆方法和書寫姿勢正確，認真練習。教學重難點：減省筆畫得合乎規(guī)范，一定要安帖書寫。教學準備：范字、小黑板。教學過程：一、 復習導入 以“物”為例，復習連筆，改變筆順的行書特點，除了這兩點外，還運用了減省筆畫的方法，板書課題，齊讀。二、分析例字，指導書寫。 1、繼續(xù)觀察：物（1）讀一讀，這是什么字？比較楷書找一找：哪兒不同？（右半部本來要4筆完成的，現在行書只用了2筆就完成了，這正是行書結構方法：減省筆畫。（2）師范寫，明了筆畫走向。（3）學生書空，連口訣：撇橫，練筆一帶五，

4、余下三撇一筆成，描一遍，臨一遍。 2、為了書寫簡便，快速，行書常用減省筆畫的方法，出示余下四個字卡，觀察分別省略了什么筆畫？度 、松、字、佛。 3、師引導學生書空，明了筆畫走向，然后描一遍，臨一遍。姿勢正確。三、鞏固練習：師強調：寫行書只能一味圖快，連筆應用是有講究的，請一定按要求來寫，先只求寫對，不求速度。四學生作業(yè)平展并布置課外練習。板書設計： 第五課 行書結構方法5 字 度 物 佛 松 省點 省橫 省撇 省折 省捺五年級 第十冊 第六課 行書結構方法結構6教學要求：掌握行書的結構方法，同中求異，規(guī)范書寫，養(yǎng)良好的書寫習慣，執(zhí)筆方法和書寫姿勢正確，認真練習。教學重難點：相同的字不一樣的書寫

5、。教學準備：范字、小黑板。教學過程：一、直接導入 回顧上節(jié)課的減省筆畫的方法，今天學習同中求異，板書課題，齊讀。二、分析例字，明確要領 1、依次出示三個字，認一認是什么字？書（1）師：這三個字都是“書”相同的字寫的不一樣，這就是課題所說的-同中求異。（2）書：第二個書字與楷書的筆順相同，只不是運用了連筆。第一個“書”字先寫豎，連筆帶出兩橫，最后一點寫成，師帶領學生書空，明確筆畫走向。（3）總結：學寫行書“書”一定得弄清筆順，接下來看老師寫另一個書，師板書“書”指名說：這個字的筆順是怎樣的？師生交流：橫折、橫、豎畫連筆帶出橫，最后寫一點。 2、教師范寫：書，學生書空。師觀察學生的筆順是否正確，個別糾正，然后在描一個，臨一個。 3、相同的筆畫，相同的部件又如何同中求異？觀察“（三）、（林） （1）指名說，找相同的筆畫、部件，看清不同的寫法。（2）師范寫，學生書空。（3）生描一個，寫一個。三、鞏固練習：師強調：寫