五上第五單元教案

1、 鄂教版小學五年級上冊第五單元教學設計 【單元教材簡析】傳說、故事像是一壺香醇的老酒，越陳越香；像是一塊未打磨的璞石，越磨越亮。在人類歷史漫漫長河里，它們以特有的文學魅力滋養(yǎng)了一代又一代人。本單元圍繞“傳說·故事”這個話題，安排了三篇課文。武夷山和阿里山的傳說為我們講述了聰明、勇敢的花珊姑娘為人們能過上好日子，練就一身好本領，為民除妖，幫人民重新過上幸福的生活，可花珊與媽媽卻永遠地分在了海峽兩岸的動人故事；刷子李介紹了“俗世奇人”刷子李，他刷墻的技藝高超，讓“行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信”，他有才能、有個性，行事言語高于常人；格列佛游記（節(jié)選）敘述的是格列佛初到小人國的情景

2、，在這個充滿敵意、奇特、語言不同的小人國，格列佛用他的善良、寬容獲得了人們的理解和尊重。古詩寄揚州韓綽判官以山清水秀、綽約多姿的江南風貌，隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長的空間距離，那抑揚的聲調中仿佛還蕩漾著詩人四年江南的似水柔情，暗寓詩人對故地和朋友的思念之意。“語文樂園”中的“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”用兩字詞語和四字詞語分別表達同一意思，讓學生體會語言表達形式的多樣性；“讀一讀，記一記”安排了識記古文名篇中的經(jīng)典名句，讓學生感受中國古文化的魅力，積累豐富的語言；“讀一讀”用一篇介紹默讀方法的小短文，讓學生知道默讀這種很重要的閱讀方式，并指導學生在平時閱讀中運用。本次口語交際的話題是“噓！小聲

3、點”，編排的目的是讓學生知道在不同的場合，說話的聲音大小應該不同。用恰當?shù)囊袅空f話，能體現(xiàn)一個人的良好的修養(yǎng)。本次習作的題目是荒島生存記，是讓學生學習格列佛游記的寫法，進行大膽而合理的想象，寫幾件在荒島上發(fā)生的事，著重寫自己在荒島上遇到的困難及克服困難走出荒島的經(jīng)歷，注意事情之間的聯(lián)系和詳略安排?！締卧虒W應注意的問題】1、 教學本單元時，要讓學生感受傳說、故事語言的通俗易懂，想象的奇特豐富，人們把美好感情寓于文字的寫法。2、 課前，要組織好預習，引導學生查閱資料；課堂上，要指導學生充分讀書，抓住重點詞句和段落品味語言，表達感情，同時要教學生復述課文，能生動地講述故事；課后，要指導學生課外閱讀

4、，拓展視野，接觸更多的傳說、故事?！締卧虒W目標】 1、學會本組課文中的30個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。 3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。 4、培養(yǎng)學生質疑問難的能力。 5、領悟并學習文章刻畫人物形象的方法?！締卧虒W重難點】 1、學會本組課文中的生字新詞，學會課文中刻畫人物形象的方法。 2、讀懂課文，受到要時時處處關心他人，為他人著想的思想教育?！締卧n時安排】14、武夷山和阿里山的傳說：2課時15、刷子了：2課時16、格列佛游記（節(jié)選）：2課時詩詞誦讀寄揚州韓綽判官：1課時語文樂園（五）（含作文）：4課時 14、武夷山和阿里山的傳說【教學目標】 1、學會

5、8個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受民間傳說語言的通俗易懂,感情的豐富。學會復述課文。 3、了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神。 4、體會大陸和臺灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望。 【教學重點】學會復述課文。感受民間傳說語言的通俗易懂,感情的豐富?！窘虒W難點】了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神?！菊n前準備】師：課件；生：充分預習，查找了解武夷山和阿里山的相關知識?！窘虒W時間】2課時【教學過程】第一課時【教學目標】 1、學會8個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受民間傳說語言的通俗易懂,感情的豐富

6、。學會復述課文?！窘虒W重點】整體了解課文內容，復述課文?！窘虒W難點】理清課文內容，把握重點，復述課文?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，揭示課題。出示課件武夷山和阿里山圖片：在很久很久以前，大陸的武夷山和臺灣的阿里山是連在一起的，后來發(fā)生了怎樣的故事？今天，我們來學習一個動人的傳說。板書：武夷山和阿里山的傳說2、 明確目標，合作探究 小組合作學習目標一：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字新詞。 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、讀準字音，分清字形，弄懂難理解的詞語。 1）注意讀準字音?！氨摹钡捻嵞甘恰癳ng”而不是“ong”

7、2）注意容易寫錯的生字。“溪”的右下部是“大”；“陷”的右下角是“臼”；“瀑”字的右下部是“氺”。 3）注意難理解詞語。（1） 小組合作學習生字詞。 武夷山 紅檜樹 肥沃 妖怪 小溪 珊瑚 下陷 瀑布 良田 漫山遍野 拖兒帶女 勤勞善良 活蹦亂跳 （2） 小組交流展示。 3、整體把握課文內容。 思考：課文講了一個什么故事？故事的起因、經(jīng)過、結果是什么？ 三、展示匯報，對抗質疑 小組合作目標二： 默讀課文1-3自然段 A故事中有哪幾個人物？主要人物是誰？她是怎樣想的？又是怎樣做的？ B想一想,花珊是怎樣苦練本領?能具體描述當時的情景嗎? 1、品讀句子。 （1）那時,漫山遍野的果樹上掛滿了果子,山

8、下是肥沃的土地.(我從“漫山遍野、肥沃”感受到這是一個美麗富饒的地方.那里的人們過者豐衣足食的生活,一定很快樂.) （2）從此,山上的樹木死了,小溪沒水了,肥沃的土地也干裂了.引導學生通過對比朗讀,初步感受花珊為民除妖的品質. （3）花珊看到人們被妖怪還得生活不下去,心理很難過. （4）于是,她開始苦練本領,經(jīng)過九九八十一天,終于練就了高超的射箭本領和一手好刀法. 2、將自己收集的資料在小組內交流。 3、根據(jù)提綱練習復述課文。（苦煉本領-勇敢除妖-盼望統(tǒng)一） 全班朗讀課文1-3自然段。 四、總結提升 師：讀到這兒，你們又有什么想法？引導學生找出花珊斗爭的段落,質疑:苦練本領后的花珊能除掉這個妖

9、怪嗎?看來你們會思考了，想知道這些問題，下節(jié)課我們再來學習花珊除妖的故事?！咀鳂I(yè)設計】1、找反義詞：肥沃 勤勞 善良 巨大2. 我會根據(jù)意思填詞語：山上和田野到處都是，形容特別多。 （ ）（技術或本領等）好得超過一般水平。 （ ）跳躍著奔跑。 （ ）殷切地期望。 （ ）昏迷后醒過來。 （ ）3.選詞填空，并體會一下這些詞語有什么不同之處。占據(jù) 占領山里來了一個妖怪，（ ）了整個大山。日軍大肆進攻，（ ）我們大片土地。斷裂 干裂小溪沒水了，肥沃的土地也（ ）了。那（ ）的大山，西邊就是現(xiàn)在的武夷山，東邊就是現(xiàn)在臺灣的阿里山。4.比較組詞我能行夷（ ） 冊（ ） 陷（ ） 妖（ ）姨（ ） 珊（

10、） 蹈（ ） 沃（ ） 第二課時【教學目標】 1、了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神. 2、體會大陸和臺灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望.【教學重點】了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神?！窘虒W難點】體會大陸和臺灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望?！窘虒W過程】一、復習導入 1、出示詞語，多種形式讀。 武夷山 紅檜樹 肥沃 妖怪 小溪 珊瑚 下陷 瀑布 良田 漫山遍野 拖兒帶女 勤勞善良 活蹦亂跳 2、課文講了一個怎樣的故事？2、 明確目標，合作探究 學習課文4-8自然段 1、小組合作學習目標一： A、花珊能除妖

11、嗎?她是怎樣想的?怎樣做的?結果怎樣呢? B、勾畫出表達人們心中期盼的句子，說說自己的體會。 方法： A、默讀課文第4、5自然段，用筆鉤出花珊除妖的過程寫得栩栩入聲的動作詞語，抓住重點詞句,讀中感悟。 B、自由朗讀68自然段，勾畫出表達人們心中期盼的句子，寫感受。“從句子中我想到了什么？” 2、小組組內交流，準備好在全班展示。3、 展示匯報，對抗質疑 （一）45自然段 （1）這天晚上，烏云遮住了月亮，姑娘緊握弓箭，向山上走去。（花珊為民除妖的決心大，這正是保家為國的高貴品質。） （2）“于是搭上箭,用力朝綠光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滾?；ㄉ禾窖稚砩?，舉起大刀，朝它的脖子使勁砍去，直

12、砍得妖怪亂蹦亂跳。”從這些詞中，你有什么感受？（戰(zhàn)斗激烈、花珊非常勇敢）同學們，你們再想一想能讓花珊除妖的斗爭再激烈一些嗎？指導學生再創(chuàng)作 （3）忽然，她覺得大地再向下陷，只聽一聲巨響，高大的武夷山籪為兩半，中間出現(xiàn)了一條很深的溝，妖怪“轟”的一聲，掉到了溝底。（讀過程，談體會） （二）68自然段 1、學生分小組交流，自由表達。 2、學生練筆：你想對花珊說些什么？你想對花珊的媽媽說什么？讓學生情感涌動，表達自己的真情實感。教師還可以提供一些海峽兩岸人們渴望祖國統(tǒng)一的資料。 3、指導朗讀課文，學生評讀。 4、課外閱讀中國民間傳說，感受中國文學藝術中的這一瑰寶。四、總結拓展，升華情感。 1、師：讓

13、我們把課文的68自然段再來讀一讀，把兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望通過我們的朗讀表達出來。 2、拓展閱讀： 鄉(xiāng)愁（余光中）小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 3、自由讀，全體齊讀。 【板書設計】 起因：苦練本領14 武夷山和阿里山的傳說 經(jīng)過：勇敢除妖 期盼統(tǒng)一 結果：人們

14、幸福，與媽媽分離【作業(yè)設計】課文小練筆： 1、于是，她開始苦練本領。 經(jīng)過九九八十一天，終于練就了高超的射箭本領和一手好刀法。 2、這天晚上，烏云遮住了月光，姑娘緊握弓箭，向山上走去，突然，她發(fā)現(xiàn)突然她發(fā)現(xiàn)不遠的山頂上，有兩道綠光漸漸向她靠來，姑娘斷定這就是妖怪，于是搭上箭，用力朝綠光射去。痛得直打滾。花珊跳到妖魔身上，舉起大刀，朝妖魔的脖子使勁砍去，直砍得妖魔亂蹦亂跳。 3、媽媽爬上高大的武夷山頂，盼望女兒早一天回到自己的身邊。然而，一天天過去了，            

15、                           女兒沒有回來；一月月過去了，                      &#

16、160;   女兒還是沒有回來；一年年過去了，                   女兒仍然沒有回來。媽媽                       

17、; ，漸漸地變成了一塊巨大的巖石，高高地立在武夷山頂。 4、女兒被逼到還得東面，也時時想念著母親。她站在阿里山頂上，望啊望啊，可是（                   ），怎么也望不到媽媽。于是，變成了一棵紅檜樹，每天，（                &#

18、160;                     ）；每月，（               ）；每年，（             

19、          ）她都在不停地生長著?！窘虒W隨筆】 15、刷子李【教學目標】1、學會10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受一位普通的手藝人高超的技藝。3、用簡潔的話復述課文。4、領悟并學習文章刻畫人物形象的方法，感受本文的一波三折的寫作藝術，激發(fā)學生熱愛文學的感情?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受一位普通的手藝人高超的技藝。【教學難點】領悟并學習文章刻畫人物形象的方法，感受本文的一波三折的寫作藝術，激發(fā)學生熱愛文學的感情?！菊n前準備】1教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關資料，提

20、供同類文章泥人張快手劉等。2學生搜集相關資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法?！窘虒W時間】2課時【教學過程】 第一課時【教學目標】 1、學會10個字。 2、能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內容，分清主次。【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受一位普通的手藝人高超的技藝?！窘虒W難點】領悟并學習文章刻畫人物形象的方法，感受本文的一波三折的寫作藝術，激發(fā)學生熱愛文學的感情?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情境，揭示課題。今天，我們將結識一位手藝人，他就是刷子李。板書課題解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）本文選自俗世奇人，馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上

21、的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永?、泥人張等。今天，我們先來走近刷子李，看看他都有些啥絕活。 二、明確目標，合作探究 小組合作學習目標一：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字新詞。 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、讀準字音，分清字形，弄懂難理解的詞語。 1）注意讀準字音?！霸p”是翹舌音；“搜”字和“湊”是平舌音?！皫煾怠焙汀鞍ぁ眱蓚€詞的第二個字都要讀輕聲。 2）注意容易寫錯的生字?！梆W”字的右下部分是“臼”，和“陷”有半部分相同；“搜”字的右邊部分的“叟”字的豎和“又”字的橫要相連；“臂”字與

22、“壁”、“璧”、“避”對比記憶；“銜”字和“街”字對比記憶。 3）注意難理解詞語。（2） 小組合作學習生字詞。 屁股 水桶 配料 手臂 銜接 搜索 露餡 奸詐 湊齊 一輩子 半信半疑 天衣無縫 師傅 包袱 （3） 小組交流展示。 3、整體把握課文內容。 思考：這篇文章主要寫什么？ 三、展示匯報，對抗質疑 小組合作目標二：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？ 方法：默讀課文，找出精彩語句，讀一讀，談談自己的體會。 1、師適時點撥，指導學生技藝高超表現(xiàn)在哪些地方 “他要是給您刷好一間屋子” “干活前穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！?“可刷子李一舉刷子” “啪啪聲里雪白的屏

23、障?！?“每一面墻刷完沒發(fā)現(xiàn)?！?、分小組讀書，讀通、讀順。四、總結提升。 同學們找到了那么多表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，那作者主要通過哪幾方面表現(xiàn)刷墻絕活的呢？下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。【作業(yè)設計】1.選讀音行(xíng háng)外的未見過的不信，行(xíng háng)內的生氣愣(léng lèng )說不信。這個人行不行(xíng háng ),還得(de dé di)眼見為實。2.選字義絕：A、斷絕； B、完全沒有，窮盡； C、走不通的，沒有退路；D、死亡，消失；E、獨一無二的； F、極、最 G、絕

24、對。刷子李有一手絕活( )，最讓人叫絕( )的是他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕( )沒有一個白點。現(xiàn)在這門手藝已經(jīng)絕跡( )了。3.且讀且思刷子李的職業(yè)是_ _，他的絕活是_ _ ，他給自己立下的規(guī)矩是_ _，這讓人想起一句俗語_。4.讀拼音寫詞語 su su lòu xiàn shu bì pì g( ) ( ) ( ) ( )q zhà qián bèi xián ji pèi hé( ) ( ) ( ) ( ) 第二課時【教學目標】 1、感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法，激

25、發(fā)學生熱愛文學的感情。、 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。知道干一行，愛一行，專一行，行行出狀元的道理?！窘虒W重點】感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法，激發(fā)學生熱愛文學的感情?！窘虒W難點】感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法，激發(fā)學生熱愛文學的感情。、【教學過程】 一、復習導入 1、出示詞語，多種形式讀。 屁股 水桶 配料 手臂 銜接 搜索 露餡 奸詐 湊齊 一輩子 半信半疑 天衣無縫 師傅 包袱 2、課文的主要內容是什么？ 二、明確目標，合作探究。 1、小組合作學習目標： 你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？ 方

26、法： 默讀課文，邊讀邊思考，并作批注。小組合作討論。 2、小組組內交流，準備好在全班展示。 三、展示匯報，對抗質疑 （1）生精讀第六自然段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？ 動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。聲音奇：清脆、啪啪。（這簡直是在演奏）顏色奇：勻勻實實，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。（2）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語氣讀此段。(3)刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？“黑衣黑褲”“干活前，穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。”“每刷完一面墻再刷下一面墻?！薄爸灰砩嫌?/p>

27、白點兒，白刷不要錢?！薄耙惶熘凰⒁婚g屋子”(4)你喜歡這個人嗎？為什么？(5)思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇” ？曹小三心理：半信半疑佩服得五體投地灰心失望煙洞，令人拍案稱奇。(6)學生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。交流精彩語句，體會表達效果。摘抄精彩語句，嘗試點評。四、總結拓展，升華情感。 1、讀了課文，你懂得了什么？不管做什么事情，只要我們干一行，愛一行，專一行，一定會在自己的領域里能有所成就，成為平凡崗位上的奇人。 2、作者主要通過三方面表現(xiàn)刷子李的刷墻絕活的： 一波三折的敘事，引人入勝；注重細節(jié)描寫，塑造人物個性；采用對比寫法，烘托人物形象。 3、復述課文。（注意

28、以一種怎樣的語氣來復述）【板書設計】 15、 刷子李（刷子李：手藝高超） 半信半疑佩服得五體投地（曹小三：親眼見證）【作業(yè)設計】1、詞語魔術(給加點的詞換個說法，意思不變)只要身上有白點，白刷不要錢。白刷：_完了，師傅露餡兒了。他怕師傅難堪，不敢說露餡：_你以為師付的能耐有假嗎?能耐：_2、讀有所思(從下面的句子中你體會到什么)曹小三聽說師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。_ 師傅穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。_他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒下去。_看著小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，刷子李笑道：“好好學本事吧!”_3、刷子李這篇課文選自馮冀才的 ( )雕花煙年 神鞭俗世

29、奇人啊、4、拓展閱讀：泥人張、快手劉?！窘虒W隨筆】 16、格列佛游記（節(jié)選）【教學目標】1、學會本課12個生字。2、默讀課文，用第三人稱復述課文。3、抓住重點詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。4、感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重。【教學重點】1、抓住重點詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。2、感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重?！窘虒W難點】抓住重點詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇?！菊n前準備】教師：相應的課件。學生：預習課文，查閱資料，對格列佛游記有大致的了解?！窘虒W時間

30、】2課時【教學過程】 第一課時【教學目標】1、學會12個字。2、能正確流利的朗讀課文，理清文脈?！窘虒W重點】能在閱讀中學會12個生字，學習理解文中的重點四字詞語?！窘虒W難點】初讀課文，理清文脈，感受小人國的奇特。【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，揭示課題。 格列佛游記是最早被介紹到中國的英國文學名著之一，作者是英國作家斯威夫特。這是一篇寓言小說，作者借船長格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。今天我們來經(jīng)歷其中的一次奇遇。揭示課題：格列佛游記（節(jié)選） 二、明確目標，合作探究 小組合作學習目標一：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字新詞。 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。 學生自由讀課

31、文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、讀準字音，分清字形，弄懂難理解的詞語。 1）注意讀準字音?！皢省笔瞧缴嘁?；“肢”是翹舌音；“輛”和“厘”是邊音。 2）注意容易寫錯的生字。“毅”字右邊第二筆是“橫折彎”；“禍”是示字旁，不是衣字旁。 3）注意難理解詞語。（3） 小組合作學習生字詞。 游泳 掀進 翻身 四肢 車輛 歐洲 輕盔 刀劍 厘米 輕舉妄動 一飲而盡 肅然起敬 雄健威武 堅毅端莊 舉止文明 國泰民安 戰(zhàn)無不勝 一知半解 急不可耐 罪魁禍首 號啕大哭 痛苦萬狀 和顏悅色 撒腿就跑 寬宏大量 萬分感激 （4） 小組交流展示。 3、整體把握課文內容。 思考：格列佛來到了什么地

32、方？你是從哪些語句中知道的？你覺得哪些地方表現(xiàn)出小人國的奇特？ 三、展示匯報，對抗質疑 小組合作目標二：格列佛來到了什么地方？你是從哪些語句中知道的？你覺得哪些地方表現(xiàn)出小人國的奇特？ 方法：自由讀文，讀通句子，而且要把具體描寫小人國奇特之處的語句勾畫出來，并在旁邊批注。 1、師適時點撥，指導學生技藝高超表現(xiàn)在哪些地方 “那馬雖然受過良好的訓練前蹄懸空站了起來?！薄岸v車裝滿了肉，一飲而盡。”“皇帝比所有的大臣高出大約我的一個指甲蓋。”“這劍大約7厘米長”“我一把將他們全部都抓在右手里，五個放入上衣口袋。”2、分小組讀書，讀通、讀順。四、總結提升。 通過這節(jié)課的學習，我們感覺到格列佛來到了小

33、人國，見到了這里非同一般的情景，那他在這里還會有些怎樣的遭遇呢？他又是如何對待的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習?！咀鳂I(yè)設計】1、從文中找出下列四字詞并聯(lián)系上下文理解：輕舉妄動：肅然起敬：國泰民安：戰(zhàn)無不勝：一知半解：急不可耐：罪魁禍首：和顏悅色：寬宏大量：2、比一比再組詞：恢（ ） 劍（ ） 歐（ ） 禍（ ）盔（ ） 斂（ ） 鷗（ ） 鍋（ ）3、找近反義詞：近義詞：急不可耐 和顏悅色反義詞：簡樸 寬宏大量第二課時【教學目標】1、默讀課文，用第三人稱復述課文，續(xù)寫故事。2、感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重?！窘虒W重點】默讀課文，用第三人稱復述課文，續(xù)寫

34、故事?！窘虒W難點】感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重。【教學過程】一、復習導入 1、出示詞語，多種形式讀。 屁股 水桶 配料 手臂 銜接 搜索 露餡 奸詐 湊齊 一輩子 半信半疑 天衣無縫 師傅 包袱 2、課文的主要內容是什么？二、明確目標，合作探究。 1、小組合作學習目標一：A、看這里的人們是怎樣對待格列佛的？格列佛又是怎樣應對的？結果怎么樣呢？B、概括第4自然段主要內容，以第三人稱復述這一段。 方法： 默讀課文，邊讀邊思考，并作批注。小組合作討論。 2、小組組內交流，準備好在全班展示。三、展示匯報，對抗質疑 1、各小組派代表交流讀后感受，復述課文

35、。 2、師結合生匯報適機指導： 學生復述時要變化人稱，在理解原文的基礎上，對原文用自己的語言重新組織。 格列佛是怎樣贏得小人國里人們的理解和尊重的？你想對格列佛說些什么呢？ 猜想一下，格列佛在后來的游歷中，還會發(fā)生怎樣的故事？拓展發(fā)言。四、總結拓展，升華情感。 1、選擇最喜歡的一節(jié)來讀一讀。比賽讀。 2、師小結：本文用大膽的想象，寫了格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重。課外大家讀一讀格列佛游記，了解格列佛在小人國后來的生活是怎樣的？又發(fā)生了哪些有趣的事情？格列佛又為何離開了小人國，他又到了哪些國家游歷?讀了這本書后，你會發(fā)現(xiàn)原來格列佛以后的經(jīng)歷會更加奇特

36、有趣?！景鍟O計】 初次見面 ：大小差距巨大 格列佛游記 寬容善良、化敵為友 贏得好感：寬宏大量【作業(yè)設計】1、抄寫文中的四字詞語，并選擇其中兩個詞語寫各寫一個句子。2、格列佛游記是最早被介紹到中國的（ ）國文學名著之一，作者是（ ）國作家（ ）。3、想一想，格列佛在后來的游歷中，還會發(fā)生怎樣的故事？大家互相說說，再寫下來。 【教學隨筆】 詩詞誦讀 寄揚州韓綽判官【教學目標】 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、借助注釋、課后習題理解古詩大意，體會詩人的情感?！窘虒W重點】正確流利地朗讀古詩，體會詩歌意境，理解內涵?！窘虒W難點】想象詩歌描繪的意境，體會詩人與朋友之間的深厚友誼?！菊n

37、前準備】師：CAI課件；生：充分預習，查找作者相關資料?！窘虒W時間】1課時【教學過程】1、 創(chuàng)設情境解詩題1、激趣導入新課： 在我國江南有一座小城揚州,那里風景秀麗,景色宜人, 吸引了無數(shù)文人騷客留詩作畫.我國唐代大詩人杜牧也曾留念忘返其間.他特別懷念與他共游揚州的好友韓綽,于是寫下了我們今天要學習的寄揚州韓綽判官這首詩。板書課題, 齊讀課題。2、預習質疑，了解學情檢查預習效果,指名讀詩。讀準字音，讀順句子。交流預習所得及存疑。3、學習目標：今天我們的中心任務就是一個字讀，具體任務是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。二、自主獨學，組內互助。CAI出示獨學要求：1.大聲讀把詩歌讀順暢。學生自

38、由讀，小組內輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當堂背誦。2.說讀讀懂詩歌的意思。邊讀邊說，用自己的話把詩句的意思說出來。小組內輪流說，互相交流，派代表在全班發(fā)言。3.默讀仔細閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當?shù)脑~語概括這些景物的特點。4.議讀體會詩中意境，理解作者感情。邊讀邊議，小組互相討論：你感受到詩人怎樣的情感？各小組整理意見，選好發(fā)言代表。5.品讀品析詩味。咬文嚼字，用比較換詞法等品析詩中精美詞句。小組互相討論：.詩人那濃厚的化不開的思念之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來.“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋”從這句詩中你讀懂了什么?(“隱隱”和”迢迢”這一對疊字,不但畫出了山清水秀,綽約多姿的江

39、南風貌,而且隱約暗寓著詩人對故地和朋友的思念之情.)這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)詩人為什么如此強烈地思念揚州好友呢?你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?6.美讀讀出詩歌的韻律。朗讀詩歌，注意感情基調、朗讀語調、朗讀節(jié)奏、朗讀重音三、展示匯報。1、按獨學要求，各小組選擇內容匯報。2、師適時點撥：青山逶迤，隱于天際，綠水如帶，迢遞不斷?！半[隱”和“迢迢”這一對疊字，不但畫出了山清水秀、綽約多姿的江南風貌，而且隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長的空間距離，那抑揚的聲調中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。歐陽修的踏莎行：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”、“平蕪盡處是青山，行

40、人更在青山外”，正道出了杜牧這句詩的言外之意。讓我們一起來感受一下作者此刻心中的無限情思吧。齊讀這一句。通過課前查找資料，知道杜牧當時是被調到北方任職。北方的晚秋時節(jié)，秋風四起，樹葉已經(jīng)飄落，給人一種蕭條之感。而此時的江南風光依舊。詩人之所以這樣寫，就是因為心理上已經(jīng)有了強烈的反差。由于環(huán)境的對比，讓詩人更加思念故地的朋友。草未凋”與“青山”、“綠水”組合在一起，正突現(xiàn)了江南之秋明麗高遠，生機勃勃的特征。詩人非常懷念繁華的舊游之地。此時雖然時令已過了深秋，江南的草木卻還未凋落，風光依舊旖旎秀媚。正由于詩人不堪晚秋的蕭條冷落，因而格外眷戀江南的青山綠水，越發(fā)懷念遠在熱鬧繁花之鄉(xiāng)的故人了。結合課前

41、搜集到的資料來輔助理解詩意，這是一種很好的學習方法。二十四橋，一說揚州城里原有二十四座橋，一說即吳家磚橋，因古時有二十四位美人吹簫于橋上而得名?！坝袢恕?，既可借以形容美麗潔白的女子，又可比喻風流俊美的才郎。從寄贈詩的作法及末句中的“教”字看來，此處玉人當指韓綽。這句詩的意思就是說，在那月朗星稀的夜晚，此時此刻，韓綽你在二十四橋中的哪一橋上教歌女伎倡們吹簫作樂、流連忘返呢？四、總結提升。整首詩，真可謂景中蘊情，情于景中。這兩句詩意在渲染山青水秀、草木常綠的江南清秋景色，正是要為下兩句想像中的生活圖景提供美好的背景。它所喚起的聯(lián)想不是風流才子的放蕩生活，而是對江南風光的無限向往：秋盡之后尚且如此美

42、麗，當其春意方濃之時又將如何迷人？讓我們帶著這份對朋友、對故地的深情再來讀一讀這首詩吧。 齊讀?！景鍟O計】 寄揚州韓綽判官 （唐）杜牧 景 情 【作業(yè)設計】1、我會理解：迢迢： 草未凋(dio)：二十四橋： 玉人：2、我會想象：讀著這樣的詩句，你眼前仿佛看到怎樣的畫面？青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 3、我會默寫古詩： 語文樂園（五）【教學目標】 1、一是積累詞語，感受語言藝術的豐富；二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達，體會語言藝術表達形式的多樣性。 2、知道”夸張”是民間文學中常用的修辭手法，感受這種修辭手法的表達效果。 3、初步認識古文，感受中國古文化的魅力。 4、告訴學生

43、默讀的方法，并在平時閱讀中運用。 5、用恰當?shù)囊袅空f話，能體現(xiàn)一個人的良好修養(yǎng)。 6、學習格列佛游記的寫法，讓學生進行大膽而合理的想象?！窘虒W重點】 1、一是積累詞語，感受語言藝術的豐富；二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達，體會語言藝術表達形式的多樣性。 2、知道”夸張”是民間文學中常用的修辭手法，感受這種修辭手法的表達效果。 3、初步認識古文，感受中國古文化的魅力。 4、告訴學生默讀的方法，并在平時閱讀中運用。【教學難點】 1、用恰當?shù)囊袅空f話，能體現(xiàn)一個人的良好修養(yǎng)。 2、學習格列佛游記的寫法，讓學上進行大膽而合理的想象?！窘虒W時數(shù)】5課時【教學過程】 第一課時【教學目標】 1

44、、一是積累詞語，感受語言藝術的豐富；二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達，體會語言藝術表達形式的多樣性。 2、知道”夸張”是民間文學中常用的修辭手法，感受這種修辭手法的表達效果。 3、初步認識古文，感受中國古文化的魅力。【教學過程】一.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么1.先讓學生自由讀一讀詞語2.想一想,你明白了哪些詞語的意思3.請小組合作，讓學生用形象的動作解釋詞語的意思4.請學生談一談自己發(fā)現(xiàn)了什么小結:這組詞語雖然意思相近,但不是近意詞,因為每組詞語的字數(shù)不等.二.讀一讀,說說下列句子的表達效果1.學生初讀句子，感受三句話表達的意思.教師簡單介紹”夸張”:夸張是為達到某種表達需要，對事物的

45、形象,特征，作用，程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式.2.再讀句子,說說自己讀懂了什么，并提出疑問.(第一句和第三句分別使用縮小夸張和擴大夸張.第二句也使用了夸張,讓我們知道了燕山原來有這么冷,讓人難以想象)3.學生品句子,請說一說夸張的作用是什么?夸張的作用:A.揭示本質給人以啟示B.烘托氣氛,增強感染力C.增強聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛.教師提醒應該注意的地方.A.夸張不是浮夸,不能失去生活的基礎和根據(jù).B.夸張不能和事實距離過近.C.夸張要注意文體特征,如科技說明文,說理文章就很少使用夸張手法,以免歪曲事實.三.讀一讀,記一記1.激情導人.我們中華民族是禮儀之邦，古代許多賢人學士寫了許多為人處世方面的警句，激勵我們博愛廣敬。2、學生自由誦讀，注意讀準字音.3、嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。第一句:一件事情不親眼