移動學習教育部-中國移動聯(lián)合實驗室

1、“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室“互聯(lián)網(wǎng)+促進學校品質(zhì)提升試驗研究”子項目申報書子課題名稱：_申報省份：_申報學校：_申報人姓名：_填表日期: _年 _月_日“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所201 年 月 日一、學?；厩闆r學校名稱學校通訊地址學校網(wǎng)址校長姓名電話課題主管領導電話學校課題組成員姓名年齡性別職務、職稱任課學科電話、郵件二、子項目申請報告（擬試點研究的課題編號及名稱，研究目標、研究內(nèi)容、研究策略、研究規(guī)劃、預期成果等?？闪砑痈巾摚?. 研究目標2.研究內(nèi)容3.研究策略4.研究規(guī)劃5.預期成果6.需要聯(lián)盟提供的支持 項目負責人：（簽名）年 月

2、 日三、學校已有信息化基礎設施建設情況多媒體綜合教室教室（間數(shù)）可容納學生數(shù)（人）控制平臺（套數(shù)）液晶投影（個數(shù)）能直接上網(wǎng)（間數(shù)）計算機教室教室（間數(shù)）可容納學生數(shù)（人）帶控制平臺（套數(shù)）帶液晶投影（個數(shù)）能直接上網(wǎng)（間數(shù)）校園網(wǎng)絡建設網(wǎng)絡類型設計覆蓋信息點數(shù)服務器數(shù)量互聯(lián)網(wǎng)帶寬無線網(wǎng)絡情況資源庫建設資源管理系統(tǒng)類型現(xiàn)有資源容量（G）自主開發(fā)課件容量其他資源共享來源是否有微課軟件開發(fā)條件是否擁有專用場地可供教師開發(fā)機數(shù)掌握軟件開發(fā)人數(shù)已開發(fā)的軟件數(shù)目軟件獲獎等級數(shù)量教師電子備課條件是否擁有專用場地可供教師備課機數(shù)掌握電子備課人數(shù)有否教師備課系統(tǒng)教師電腦數(shù)四、擬開展移動學習項目學校需要添加設備

3、型號配置參數(shù)數(shù)量備注平板電腦網(wǎng)絡環(huán)境軟件安裝服務器充電車其他五、主管教育局意見 教育主管部門（公章）年 月 日六、聯(lián)合實驗室意見 “移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室 北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所年 月 日附錄：互聯(lián)網(wǎng)+促進學校品質(zhì)提升子課題-第一批(注:以下選題僅供參考,學?？筛鶕?jù)自身實際需求申報選題)序號分類名稱概述1信息化教學模式（MS)MS01信息化環(huán)境下語文學科創(chuàng)新模式研究信息時代，教師想改變傳統(tǒng)上課方式，“信息化教學模式”模塊為各位老師提供信息時代不同學科如何開展信息化教學的模式、方法，可根據(jù)學校需求自行選擇2MS02信息化環(huán)境下英語學科創(chuàng)新模式研究3MS03信息化環(huán)境下數(shù)學學

4、科創(chuàng)新模式研究4MS04信息化環(huán)境下生物學科創(chuàng)新模式研究5MS05信息化環(huán)境下物理學科創(chuàng)新模式研究6MS06信息化環(huán)境下化學學科創(chuàng)新模式研究7MS07信息化環(huán)境下歷史學科創(chuàng)新模式研究8MS08信息化環(huán)境下地理學科創(chuàng)新模式研究9MS09信息化環(huán)境下政治學科創(chuàng)新模式研究11移動平臺支撐下的教師專業(yè)發(fā)展(JS)JS01移動平臺支撐下的區(qū)域網(wǎng)絡教研模式研究伴隨移動手機的發(fā)展，移動設備逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，本模塊提供了促進教師專業(yè)發(fā)展的各類培訓模式，為移動互聯(lián)時代教師如何發(fā)展提供了研究方向，供大家選擇。12JS02移動平臺支撐下的個性化培訓模式研究13 JS03移動平臺支撐下的混合式培訓模式研

5、究14JS04移動平臺支撐下的協(xié)同備課模式研究15JS05移動平臺支撐下教師群體實踐知識分享研究16JS06移動平臺支撐下的案例教學模式研究18JS07移動平臺支撐下的教師研修共同體研究19JS08移動平臺支撐下的聽課、評課研究20互聯(lián)網(wǎng)時代的新型課程探索(KC)KC01中小學立體化課程建設研究互聯(lián)網(wǎng)時代學校課程該如何開展，本模塊給大家提供幾種思路，希望能優(yōu)化改進當前學校的課程開展方式。21KC02名師授課代入薄弱學校課程的模式研究22KC03實時課堂促進薄弱學校教學改進研究24KC05線上、線下融合課程研究25KC06在線課程融入學校教育的路徑研究26互聯(lián)網(wǎng)+時代的學校發(fā)展研究(XX)XX0

6、1互聯(lián)網(wǎng)+時代的校園開放研究互聯(lián)網(wǎng)為學校發(fā)展帶來新的契機，學校不再是單一的個體，學校之間可以互聯(lián)，校內(nèi)也可以網(wǎng)絡化，本模塊研討互聯(lián)網(wǎng)時代學校如何良性發(fā)展。27XX02互聯(lián)網(wǎng)+時代的新學校研究28XX03互聯(lián)網(wǎng)+時代的學習型學校建設研究29XX04數(shù)字時代學校的信息化整改研究30XX05互聯(lián)網(wǎng)時代的開放教育的生態(tài)系統(tǒng)31XX06基于移動終端的掌上校園導覽研究32XX07數(shù)字化閱卷系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析與應用研究33XX08中小學校際遠程協(xié)作學習研究34認知工具與創(chuàng)新教學(GJ)GJ01帶私人設備上學（BYOD）研究各類認知工具為教學、學習帶來了幫助，本模塊為那些對創(chuàng)新教學有興趣的學校提供主題，共同開展研究

7、。35GJ02學科個性化APP軟件應用研究研究36GJ03基于微信的嵌入性學習研究37GJ04聯(lián)結(jié)課上/課后的1:1無縫學習研究38GJ05 STEM教育與學科教育融合模式研究GJ06數(shù)字化認知工具融入課堂的應用研究39GJ07游戲化學習與學科整合模式研究40GJ08lego 教具促進語文學習模式研究 41互聯(lián)網(wǎng)時代學困生現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)化策略（XK)XK01互聯(lián)網(wǎng)時代學困生特征、成因及教育策略研究學習困難時學校教育中普遍存在的現(xiàn)象,如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代利用信息技術手段幫助學困生轉(zhuǎn)化將在本模塊中進行研究44XK02學困生轉(zhuǎn)化輔助智能工具研究45XK03網(wǎng)絡學習環(huán)境促進學困生轉(zhuǎn)化策略研究46XK

8、04信息技術在促進學困生轉(zhuǎn)化中的應用研究47XK05網(wǎng)絡教學中如何關注學困生轉(zhuǎn)化48XK06利用網(wǎng)絡資源促進學困生轉(zhuǎn)化49XK07大數(shù)據(jù)時代學困生教育問題研究50互聯(lián)網(wǎng)時代學科素養(yǎng)培養(yǎng)（SY)SY01網(wǎng)絡環(huán)境下語文學科素養(yǎng)研究網(wǎng)絡環(huán)境下如何培養(yǎng)學生各學科的學科素養(yǎng)將在本模塊中進行研究51SY02網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)學學科素養(yǎng)研究52SY03網(wǎng)絡環(huán)境下英語學科素養(yǎng)研究53SY04網(wǎng)絡環(huán)境下物理學科素養(yǎng)研究54SY05網(wǎng)絡環(huán)境下化學學科素養(yǎng)研究55SY06網(wǎng)絡環(huán)境下生物學科素養(yǎng)研究56SY07網(wǎng)絡環(huán)境下政治學科素養(yǎng)研究57SY08網(wǎng)絡環(huán)境下歷史學科素養(yǎng)研究58SY09網(wǎng)絡環(huán)境下地理學科素養(yǎng)研究50大數(shù)據(jù)時代下的知識診斷與評價(ZD)