用好教學(xué)語(yǔ)言提高教學(xué)效果

1、用好教學(xué)語(yǔ)言提高教學(xué)效果師者，傳道，授業(yè)，解惑，靠的是淵博的知識(shí)，憑的是精美的語(yǔ)言。這里咱不說(shuō)教師擁有豐富知識(shí)的重要意義，只談如何用好教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)效果的關(guān)鍵問(wèn)題。這里說(shuō)的語(yǔ)言單指語(yǔ)文課堂的教學(xué)語(yǔ)言。它包括講授（口頭）語(yǔ)言，板書(shū)（書(shū)面）語(yǔ)言和肢體（動(dòng)作）語(yǔ)言。語(yǔ)文教師在課堂上傳授基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的基本技能，必須使用教學(xué)語(yǔ)言這個(gè)工具。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是大工匠。育人是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)。教師運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是這種學(xué)問(wèn)的體現(xiàn)，亦是這種藝術(shù)的升華。教學(xué)語(yǔ)言中的三種語(yǔ)言同時(shí)并存，相輔相承，密不可分。講授語(yǔ)言是板書(shū)語(yǔ)言的拓展說(shuō)明，板書(shū)語(yǔ)言是講授語(yǔ)言的精華總結(jié)

2、，而肢體語(yǔ)言則可輔助前二種語(yǔ)言，達(dá)到較理想的表達(dá)效果。一、語(yǔ)言課堂教學(xué)講授語(yǔ)言在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的講授語(yǔ)言是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí)信息的根本途經(jīng)，因此要做到陳述簡(jiǎn)潔，說(shuō)明扼要，議論（點(diǎn)評(píng)）深刻，抒情感人，描述繪聲繪色，以期達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)之目的。1、語(yǔ)文課堂教學(xué)講授語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)煉，具有科學(xué)性講授語(yǔ)言受課堂時(shí)間限制與特定環(huán)境影響，同時(shí)也受教學(xué)內(nèi)容的限制與受教對(duì)象及教師自身優(yōu)勢(shì)的影響，因此，語(yǔ)文課堂講授語(yǔ)言的科學(xué)性，就是老師能運(yùn)用的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，精煉，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，做到一語(yǔ)中的。講授時(shí)，教師要科學(xué)的將教學(xué)內(nèi)容組織在一起，抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，條理分明，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的多獲得語(yǔ)文知

3、識(shí)與運(yùn)用語(yǔ)言的能力。處處體現(xiàn)運(yùn)用講授的技巧和科學(xué)性。2、語(yǔ)文課堂教學(xué)講授語(yǔ)言要生動(dòng)，形象，具有感染力在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要將枯燥無(wú)味的知識(shí)講得妙趣橫生，教師就要在講授語(yǔ)言的運(yùn)用上下功夫，注意講授語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，運(yùn)用比喻，夸張，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)多種修辭方法，采用倒裝，祈使不同句式，盡量做到生動(dòng)形象，再配以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作及面部表情,引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官去獲得直觀(guān)感受,由抽象變具體，由枯燥變有趣，以便學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升化3、語(yǔ)文課堂教學(xué)講授語(yǔ)言要風(fēng)趣，深刻，具有啟發(fā)性語(yǔ)文教師不應(yīng)該只是文化知識(shí)的搬用工，還應(yīng)該是啟迪學(xué)生智慧的特殊匠人。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法“學(xué)生背一先生講一學(xué)生聽(tīng)“。死搬硬套，照本宣科

4、，乏味之極。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，甚至棄學(xué)。這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。在語(yǔ)文課堂教學(xué)講授語(yǔ)言的運(yùn)用中，教師可多采用設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，提高其智力和能力。能通過(guò)教師的“教”促進(jìn)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文有用，有趣，愿學(xué)，想學(xué)，樂(lè)在其中。二、語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)語(yǔ)言在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的板書(shū)語(yǔ)言是學(xué)生通過(guò)視覺(jué)獲取知識(shí)信息的主要渠道，因此，要做到書(shū)寫(xiě)整齊，文字規(guī)范，布局合理，層次分明，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然，印象深刻。1、語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)語(yǔ)言要清晰明了，具有層次性板書(shū)語(yǔ)言受板面限制，所以精心提煉詞語(yǔ)，搞好板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅是一種手段，而且是種藝

5、術(shù)。板書(shū)清晰優(yōu)美，層次清楚，這不僅便于教師講課，而且便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也可以給學(xué)生以美感。常言說(shuō)“美可立德”，美的東西可影響學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。板書(shū)的簡(jiǎn)繁，要視教學(xué)內(nèi)容及受教對(duì)象（學(xué)生）而定，一般情況不隨著年級(jí)的遞升。教材內(nèi)容的拓寬加深而逐步由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，讓一堂課的教學(xué)內(nèi)容都在有限的板面內(nèi)展現(xiàn)出來(lái)，這樣有利于學(xué)生記錄，理解和知識(shí)的掌握。2、語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，具有總結(jié)性板書(shū)語(yǔ)言反映教學(xué)內(nèi)容，一定詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。如果不分主次，不講輕重，眉毛胡子一把抓，什么都往黑板上寫(xiě)，勢(shì)必造成板書(shū)多而雜，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和掌握。板書(shū)語(yǔ)言有別于講授語(yǔ)言，它停留時(shí)間長(zhǎng)，言簡(jiǎn)

6、意賅，給學(xué)生的印象深。為此，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的字詞和中心內(nèi)容，一定要在板面中凸顯出來(lái)，（可用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)與圈點(diǎn)）用盡量少的語(yǔ)言表達(dá)盡量豐富的內(nèi)容，給學(xué)生留下鮮明深刻的印象。3、語(yǔ)文課堂板書(shū)語(yǔ)言要圖文并茂，具有觀(guān)賞性板書(shū)語(yǔ)言的字體可多樣性，楷（書(shū)）行（書(shū)）相間，大小有別；板書(shū)的格式要靈活多樣，書(shū)寫(xiě)整齊規(guī)范，爭(zhēng)取美觀(guān)，讓學(xué)生感到新奇，趣味無(wú)窮。在板書(shū)中，有字詞也可有圖表，簡(jiǎn)筆畫(huà)；有連線(xiàn)'括號(hào)，也可有彩色粉筆，加以渲染，使其圖文并茂，重點(diǎn)突出，達(dá)到事半功倍的效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可用肢體語(yǔ)言以姿勢(shì)助教學(xué)，以表情傳信息。還可用多種先進(jìn)的教學(xué)器材和方法，進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)。給學(xué)生以賞心悅目的享受。令其在觀(guān)賞中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在掌握知識(shí)與技能中受到美的熏陶?？偠灾?，語(yǔ)文教師必須重視課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的科學(xué)性