用心關(guān)注每一個幼兒資料

1、用心關(guān)注每一個幼Jt每個幼兒都希望能得到教師的關(guān)注，教師的一個撫摸，一個微笑，乃至一個關(guān)注的眼神，都可以讓幼兒開心不已。在幼兒園里，有聰明、乖巧的幼兒，有調(diào)皮、淘氣的幼兒，有膽怯、退縮的幼兒，更有許多平常很容易被忽視的幼兒。每一個幼兒都是天使，每一個幼兒都是父母手心里的寶貝。作為幼兒園教師，我們要把他們當(dāng)成自己的幼兒，傾注自己的愛，不僅要關(guān)注乖巧的幼兒，更要關(guān)注那些淘氣的幼兒，更重要的是關(guān)注那些不聲不響的幼兒。我們每一個幼兒教師都明白，我們要尊重每一個幼兒的特點，要促進(jìn)每一個幼兒各方面能力的發(fā)展，可我們又總會因為各種各樣的原因在不經(jīng)意間忽視了個別幼兒情感的微妙變化。我有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)家長問我

2、們幼兒最近的一些情況時，我們可能對某些特別的幼兒的情況了如指掌，說起來也頭頭是道，些平時可是那不聲不響，被我們忽略的幼兒們，我卻怎么也回想不起來這些幼兒的情況，因為平時他們被我遺忘了，一些細(xì)小的事情很難發(fā)現(xiàn)，如果我用心的去關(guān)注每一個幼兒，關(guān)心她們的每個小細(xì)節(jié)（包括喝水、如廁、與他人的交往等細(xì)小的環(huán)節(jié)）就不會出現(xiàn)這種情況。有過這次教訓(xùn)，我每天都會提醒自己一句話：“今天我關(guān)注每一個幼兒了嗎？”這就促使我盡量做到關(guān)注每一個幼兒，盡量多的表揚幼兒，讓幼兒感受到教師對他幼兒的關(guān)注。每一個幼兒都是一塊天然的寶玉，經(jīng)過教師的精雕細(xì)刻都能展現(xiàn)出他的美麗和神奇。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感

3、的。每天要面對一群幼兒，每個幼兒的性格都不一樣，雖然說幼兒小，他們對很多事情都還沒有形成明確的認(rèn)知，但他們對快樂的體驗是清晰的，對快樂的要求是無限的。例如我們班有個叫墨墨的小男孩，剛剛?cè)雸@時情緒十分愉快，一會玩玩玩具，一會看看書，一會和別的小朋友說話，我們對這樣適應(yīng)能力強的幼兒感到高興。但是好景不長，第二天午餐時，墨墨同學(xué)坐在自己的小椅子上，一口飯也不吃。于是我蹲下來說：“墨墨，昨天還開開心心的，今天怎么了？今天的飯菜多香呀，趕快來嘗一嘗?！边@時，我看到墨墨的眼睛里含著淚水，我一下子就明白了，像墨墨這樣的幼兒對親人同樣的依戀，同樣的不舍，對陌生的環(huán)境還是有些不安，只是表現(xiàn)的并不是那么強烈。于是

4、，我給墨墨喂了幾口飯，幼兒便平靜地要求自己吃飯，接下來午睡、下午活動的過程中，我們對他特別的加以關(guān)注，并不時地鼓勵和表揚他，沒用多久，墨墨很快就熟悉了新的環(huán)境，情緒也慢慢高漲起來。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！北慕處熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”師愛是教師最美的語教師首先心中要從滿對幼兒的愛。如果你把幼兒看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把幼兒看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。我們要真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，傾聽幼兒的心聲，用心關(guān)注幼兒，與他們進(jìn)行心與心的交流，你會認(rèn)識到幼兒中間蘊藏著智慧和力量。你給幼兒一份愛，幼兒會回報

5、給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!我們要清楚地意識到關(guān)注每個幼兒的重要性,并積累了一些如何關(guān)注他們的小小心得與同仁一起分享。首先，要完成對每個幼兒的再認(rèn)識。幼兒年齡段的幼兒特征很難準(zhǔn)確的把握，有時常常會“看走眼”，小看了幼兒的能力。但后來通過幾個月的觀察、積累和反省，我對每個幼兒的情況都做到了心中有數(shù)，并從他們的表現(xiàn)中歸納出了幼兒發(fā)展的兩個特點：第一，行為的穩(wěn)定性差。行為易受情緒等諸多因素的影響，有時對于同一事件先后兩次的表現(xiàn)也會截然不同。第二，發(fā)展的潛力相對較大。每個幼兒都有自己的長處，而且隨著他們不斷地成長，會在某些方面漸漸顯出自己的優(yōu)勢，甚至后來居上?；谶@兩個特點，教師更需要

6、對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致、持續(xù)的觀察，以求做到公正、全面和客觀。其次，要分享每個幼兒的成長過程。閑暇時與家長一起翻閱幼兒的照片，幼兒的成長故事歷歷往目。對照幼兒的今天，我們常感慨：“幼兒長得好快呀，進(jìn)步真大呀！”難怪有許多家長會發(fā)自內(nèi)心地說：“教師，謝謝，你們辛苦了！”應(yīng)該說，我們有所得，我們最大的收獲就是和幼兒一起成長，和家長共同分享著幼兒的成長。再次，要嘗試多種方法，全面地關(guān)注幼兒。我們不僅要關(guān)注幼兒在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中知識技能的獲得，更要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感體驗、溝通能力的發(fā)展；既要了解某個幼兒一段時間內(nèi)身體、交往、語言等方面的發(fā)展情況，某個幼兒的興趣、個性特點、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展優(yōu)勢等，也要了解全體幼兒在某一領(lǐng)域或某個具體活動中的發(fā)展情況，力求將一個個幼兒立體、生動地呈現(xiàn)出來。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該重視幼兒的情感需要，給予幼