六個方面培養(yǎng)孩子的良好習慣

1、六個方面培養(yǎng)孩子的良好習慣我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的風格。因此，作為父母，一定要在孩子的習慣培養(yǎng)上下大功夫。培養(yǎng)孩子的良好習慣可從以下幾個方面做起：一生活習慣生活是人生第一課，也是最根本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心安康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的表達。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。父母要根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，

2、有條理的好習慣。二文明禮貌習慣禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，表達一個人自尊和尊重別人的意識。父母要教育孩子，學習使用文明禮貌用語，如“您好、“請、“謝謝、“對不起、“請原諒。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地答復，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。三道德習慣養(yǎng)成良好的道德習慣，孩子才能和別人友好相處，積極追求美妙的事物，自覺遵守社會行為標準，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)那么，尊敬關愛師長，不隨地大小便、不損壞花草、樹木、保護公共財物，遵守交通規(guī)那么，能換位考慮、團結(jié)友愛等等。四學習習

3、慣良好的學習習慣對孩子的學習興趣與學習成績有很大的影響，與孩子的成才直接相關。它包括自主學習、合作學習、探究性學習。學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。如：不長時間看電視、玩電腦游戲；不需要父母的催促、陪伴能自覺完成學習任務；學習專心認真，經(jīng)常進展廣泛的閱讀；知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。五思維習慣良好的思維習慣有助于孩子從正確的角度和方面考慮問題，有助于孩子才能的鍛煉，知識的獲取以及運用所學的知識靈敏的解決問題。如：感覺、接觸、理解新穎事物，擅長觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立考慮和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。六勞動習慣課

4、本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。培養(yǎng)孩子愛惜勞動成果，孩子勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，而

5、是為了培養(yǎng)初步的勞動習慣，促進孩子身心安康成長。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學著鋪床疊被、拾掇玩具、書包、獨立完成作業(yè)、自覺檢查等，另外幫父母干些家務活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序

6、觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不

7、僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。值得注意的是