六年級(jí)數(shù)學(xué)教案三步式題

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案三步式題教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁(yè)上的內(nèi)容，練習(xí)二十的第1題。教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算帶有四那么混合以及小括號(hào)的三步式題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的才能，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能純熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移，探究混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備投影片或多媒體課件課前讓學(xué)生以小組為單位，用適宜的方法整理已學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、小組匯報(bào)各組整理的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做孕伏二、探求知識(shí)1、學(xué)習(xí)例1含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題。1出示：10053，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。2老師在10053的前面添上74+，然后讓

2、學(xué)生通過(guò)試算，小組研究這類三步式題的運(yùn)算順序。3小組匯報(bào)討論的情況一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，其他組可以補(bǔ)充或提出意見(jiàn)。4老師進(jìn)展總結(jié)概括：在沒(méi)有括號(hào)的算式里有加法或減法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、減法。2、學(xué)習(xí)例2，讓學(xué)生獨(dú)立試做，并板書自己的算法。會(huì)出現(xiàn)下面這兩種算法：440-280300-260440-280300-260=160300-260=16040=16040=6400=64002學(xué)生觀察，總結(jié)方法。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)。3、練習(xí)出示教科書第91頁(yè)做一做中的三步式題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其運(yùn)算順序，并獨(dú)立計(jì)算。4、課堂小結(jié)：通過(guò)師生交流，突出混合運(yùn)算的計(jì)算方法。三、應(yīng)用知識(shí)，

3、加深認(rèn)識(shí)1、根本練習(xí)：從練習(xí)二十的第1題和第2題中任選兩道獨(dú)立完成，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。2、變式練習(xí)：練習(xí)二十的第4題，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，弄清三步式題的運(yùn)算順序。板書設(shè)計(jì)：混合運(yùn)算三步式題例1：74+10053例2：440-280300-260觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我

4、注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)

5、公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。=74+203=16040唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。=74+60=6400單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言