唐娟荷葉圓圓

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教師：唐娟教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶、停、機(jī)、坪”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“葉、我”等字，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內(nèi)容，知道荷葉是小水珠的搖籃。2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會(huì)荷葉的美，并適當(dāng)?shù)姆e累語(yǔ)言。3、有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡朗讀散文詩(shī)一般的荷葉圓圓，對(duì)荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和美的向往。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確流利地朗讀并了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)文中的生字，理解文中的詞句意思。2、培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，喜歡文中詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言，能感受到夏的美好。設(shè)計(jì)意圖：1、通過形

2、象直觀的多媒體課件的合理運(yùn)用，拉近文本和學(xué)生之間的認(rèn)知距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望。2、及時(shí)地捕捉學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們?nèi)肭槿刖车剡M(jìn)行閱讀，適當(dāng)?shù)姆e累語(yǔ)言。3、充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。課前準(zhǔn)備：1、小朋友們觀察夏天，看看美麗的夏天有了哪些變化，我們又可以看到哪些其他季節(jié)里看不到的動(dòng)植物。2、多媒體課件一份3、生字卡若干教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入、揭示課題1、這節(jié)課，老師和小朋友們一起去一個(gè)美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫，開心小火車現(xiàn)在出發(fā)?。ǔ鍪径嗝襟w課件：一池微風(fēng)吹拂下的輕輕搖曳的

3、碧綠荷葉的美景圖畫）。欣賞完了，現(xiàn)在最想告訴小伙伴們什么？2、交流：你能說出他們的名字嗎？3、識(shí)字：這么美麗的名字，如果能記住它，會(huì)寫它，該多好呀！有誰(shuí)會(huì)？教學(xué)“荷葉”兩字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“葉”字。4、現(xiàn)在小朋友們猜到今天我們要學(xué)習(xí)什么課文了吧？揭題課題“荷葉圓圓”，（誰(shuí)能美美地讀一讀）齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)；同時(shí)，“荷葉”兩字的識(shí)、寫指導(dǎo)在前，分散了本課識(shí)字、寫字教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更明顯。）二、自讀課文，整體感知1、入情：欣賞滿池荷葉的美景，一邊美美地讀課文第一段：“荷葉圓圓的，綠綠的?！?、這圓

4、圓的綠綠的荷葉會(huì)吸引來(lái)哪些小伙伴呢？它們?cè)诤扇~那兒會(huì)干些什么呢？請(qǐng)小朋友們借助著拼音，自己先讀讀課文吧！3、學(xué)生自由讀課文，遇到困難自己先解決，解決不了找同學(xué)老師幫助。4、指名讀課文。隨機(jī)正音、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。5、交流：讀了課文以后，你知道來(lái)了哪些小伙伴，他們?cè)趺礃友剑?、反饋，隨機(jī)貼板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘(自由讀、指名讀，正音)7、學(xué)習(xí)生字：珠、搖籃、停機(jī)坪（圖片展示停機(jī)坪）8、根據(jù)板書練習(xí)說話。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課文的朗讀，生字的教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)的參與者。教師提供形象的材料，由學(xué)生自己想出方法記憶生字，學(xué)生易于接受，記憶也深刻。）三、研讀課文，感悟

5、表達(dá)1、這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂極了，小水珠高興地說：“荷葉是我的搖籃”。想一想：它為什么會(huì)這樣說呀？2、想象畫面：媽媽用手輕輕地?fù)u著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。指名說說。3、感悟。（播放課件）你們看：快樂的小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，多舒服呀。4、識(shí)字：“晶”，說說你是用什么好辦法記住它的。5、表達(dá)。閉眼想象，情境朗讀小水珠的話。如果你是小水珠，會(huì)怎么樣做？怎么樣說呢？用朗讀來(lái)表達(dá)你的感情。（情境中朗讀體會(huì)，感受自然的美好，小水珠的快樂，把教與學(xué)都形象化進(jìn)行，盡可能給學(xué)生直觀的感受，來(lái)與形象交流，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，豐富學(xué)生的心靈體驗(yàn)。）四、課中操1、快樂的小水珠把自己編成一首動(dòng)聽的兒歌，邀請(qǐng)我們一起來(lái)讀讀、唱唱、跳跳，你愿意嗎？示兒歌：水珠寶寶荷葉圓圓，像個(gè)搖籃。水珠寶寶，睡在里面。風(fēng)兒輕輕，親著小臉。鳥兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。2、讓我們隨著水珠寶寶到荷葉上去躺一躺吧！播放歌曲水珠寶寶。學(xué)生隨音樂自由表達(dá)。（課中操文字材料的出現(xiàn)是本課生字的再現(xiàn)，進(jìn)一步加深了印象，鞏固生字。同時(shí)生動(dòng)的畫面，活潑的韻律，讓學(xué)生的身心得到放松，為下半堂課的更好地投入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。）五、拓展學(xué)習(xí)1、池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎？感受一下它們的快樂嗎？2、播放課件，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣（課件：課文的3-5自然段動(dòng)畫）3、回