石窩小學一年級上冊語文期末試卷分析報告

1、石窩小學一年級上冊語文期末試卷分析報告石窩小學一年級上冊語文期末試卷分析報告一、試題內(nèi)容整張試卷的題目質(zhì)量還是可以的。首先把漢語拼音作為了重點，考查了學生以下幾個方面的能力：1、辨別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的能力。2、生字、生詞和音節(jié)的搭配能力。3、組合音節(jié)的能力。4、看圖找音節(jié)的能力。5、看拼音寫筆畫的能力。6、給音節(jié)加聲調(diào)的能力。其次在漢字、詞語、句子方面考察了學生以下幾個方面的能力：1、正確書寫漢字的能力。2、給表示事物的詞語搭配數(shù)量詞的能力。3、給形容詞搭配合適名詞的能力。4、補充句子的能力。題目類型非常全面，不失為一份好卷。但是我認為期末考試對于一年級來說題量過大。在考試時，時間相當

2、緊張，有的學生沒有做完，第二頁的題空白的很多。二、試題分析漢語拼音方面的題非常適合學生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語拼音的學習目標，很好地發(fā)展了學生的思維。其他方面的題偏難，超過了一年級學生的做題能力。譬如:第九大題讓學生選擇數(shù)量詞，寫的全都是漢字，而對于一年級學生來說這些字還沒有學過，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學生口頭說一說，沒有要求寫下來。如果真讓學生寫下來的話，也只能是要求用拼音寫下來，這在試卷中都沒有明確說明。如果想考查學生掌握漢字的情況，書中要求學生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

3、語文新課標中明確要求：一年級課本中凡是要求“會認”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會認的字只是幫助學生閱讀，以后會隨著年級的升高，逐一掌握?！皶憽钡淖郑髮W生讀準字音、認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并正確書寫。一年級學生會寫的漢字不夠多，目前才會30來個。所以，我們應該順應一年級學生的學習程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對于學生是一種鍛煉，也可以出，但不要量過大，學生不會寫的字可以要求書寫拼音。一年級考試的題目要求，我認為應該加上拼音。因為一年級學生不認識幾個字，平時接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發(fā)下來時，教室里嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎

4、么做？”弄得監(jiān)考老師焦頭爛額,也不知回答哪一個好。三、努力方向一年級學生的漢語拼音如果學得扎實，就可以幫助識字、學習普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無論出什么題，也難不住他們。為了學生能考出好成績，我們教師應該借助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實的訓練中，學生一定能如魚得水，在考場上發(fā)揮自如。石窩小學一年級上期數(shù)學期末試卷分析報告本次一年級數(shù)學期末考試試題以全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導的新的教育理念，以數(shù)學一年級教材為基準命制。

5、現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版新課程標準的新理念和目標體系。具有以下特點：1.內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊本試卷是以標準所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看是這樣分布的：20以內(nèi)的數(shù)的認識及計算占40%,認識鐘表占8%,位置和圖形的拼組占14%,分類占8%,解決問題，顯本領(lǐng)占26%,數(shù)學推理題占4%o2、趣味性強，貼近生活標準認為數(shù)學要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知

6、識體驗。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索知識，設計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。比如：（1）看誰算得又對又快（2）動動腦筋，填一填（3）鐘面，拼組的圖形。（4）觀察位置和分類中的圖畫（5）解決問題中的實物圖（6）卷前的激勵語讓學生置身在一個充滿情趣的數(shù)學活動中。激勵學生用自己的智慧去解決問題，使學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。3 .注重應用意識和解決問題的能力解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如，從實物圖中解決問題，算每班的體育用品，用三種水果比多少，這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性

7、，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。4 .注重動手操作能力的培養(yǎng)數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：觀察機器人中的圖形，把同類的圈起來。老師在新課程理念下組織實施課堂教學中重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。二、質(zhì)量分析本次考試參考人數(shù)6人，平均分84.7分，及格率100%,優(yōu)秀率83.3%。現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：（一）、填空（42分）該題正確率為80%o好的方面及成因分析：看圖寫數(shù)

8、、按順序填數(shù)正確率高。按要填數(shù)錯誤較多，如從左邊起第幾個是什么，學生看成從右邊起。（二）、計算（46分）該題正確率90%錯誤的原因是計算時粗心大意。（三）解決問題（12分）該題正確率70%錯誤原因是1、沒認真看圖，沒看懂題意。2、不動腦筋。三、試卷不足：1.試卷的密度有點大，可否讓它看起來輕松更漂亮些。2、解決問題第一題有三個條件，三個問題，對于一年級學生來說難度較大。四、建議與思考1、繼續(xù)加強數(shù)學雙基”教學。關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在首次教學時讓學生通過操作、實

9、踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。教師在教學中創(chuàng)設必要的生活情境，應給學生提供真實的、完整的學習任務。在情境中，數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、加

10、強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。4、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生

11、的求知欲望。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。石窩小學二年級語文期末試卷分析報告一.命題分析此次命題知識與能力并重，包括拼音、生子、詞語句子、語言積累、閱讀、習作。題型靈活多樣，既重視課文知識的考查，又重視知識的靈活運用。大多數(shù)試題符合小學生的學習特點，學生做起來得心應手。2 .試題對教材的把握此次試卷很好做到了知識與能力的有效統(tǒng)一。知識包括字詞、語言的積累和運用，閱讀與理解題型體現(xiàn)了新課改精神

12、；能力包括識記、分析和運用?？梢哉f是立足教材，拓展課外，試題對教材把握很好，學生做起來都很容易，普遍分數(shù)都很高。3 .學生試卷答題情況分析從試卷反饋情況來看，我班本次考試還是不錯的。全班與上學期相比，有了很大的進步，個別學生的審題意識明顯提高。不足之處是還有部分學生書寫上不夠工整，卷面不整潔。這一點下學期一定特別注意。4 .改卷情況分析本次考試試卷寬嚴有度，抓住了學生年齡和心理的特點，給分有理有據(jù)，令人信服。5 .教學反思及努力方向反思自己的教學工作，我認為自己存在的主要問題有，一是只注意課文朗讀卻忽視了默寫，二是課外拓展還的加強。主要措施有：1.重視補偏轉(zhuǎn)差工作。2 .重視課文的默寫與背誦，

13、讓每個學生順利通過字詞關(guān)。3 .扎實做好閱讀工作，拓展學生閱讀面。4 .加強學生練字，提高書寫能力。總之，本次考試我收獲了很多，在今后的工作中我會總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取下次取得好成績石窩小學二年級數(shù)學期末試卷分析報告一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基

14、本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容一一100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考察。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。（3）重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試

15、題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。（4）巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在第五、六大題中設置了“提出兩個問題進行計算、”“你還能提出什么數(shù)學問題進行計算”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。二、試卷分析；1、成績分析：本次考試，我校二年級學生及格率85.7%,得分率75.09%,達優(yōu)率57.1%。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因

16、此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%Z上。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%Z上。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大

17、多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。2、試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：（1）對估算重視不夠。因此，在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少，導致學生對估算的結(jié)果不會正確處理。故將“28+19”的估算結(jié)果填入“比50大”的方框內(nèi)，造成失分的現(xiàn)象。（2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。比如，第四大題的第三小題：畫圖表示3X2=6。全年級得分率僅達到69.5%。其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今

18、后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。石窩小學三年級語文期末試卷分析報告總的來說通過本次語文期末考試反映出孩子們總體水平較好，但從中也反應出了一些問題：1、學生粗心大意丟分，如有學生書寫、讀題不仔細。2、個別孩子不讀題，不認真領(lǐng)悟，理解力差。3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。4.書寫是本次考試中反映的一大問題，孩子們對于鋼筆字的書寫不夠熟練，缺乏信心。部分孩子不習慣使用修改符號，導致被扣卷面分。具體說來，基礎從整體上看，孩子掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運用同音字、形近字、成語填空、修改病句（孩子們對于病句修改符號不夠

19、準確）運用關(guān)聯(lián)詞造句等題型，正確率較高。我想這和孩子們平時踏實地訓練字詞句等基礎知識是密不可分的。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。本次習作中出現(xiàn)了兩道選作題：半開放式作文和開放式作文，這給了孩子較大的發(fā)揮空間。兩道作文題，都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這兩篇作文涉及的題材是平時練習過的寫事、寫物的類型，所以大多數(shù)學生

20、能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。凡是寫“我愛家鄉(xiāng)的（）”這一半命題作文的孩子，基本上能抓住事物的特點進行描寫，并且能夠表達自己對它們的喜愛之情，從而抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。而寫學習生活的孩子也很有真情實感，大膽地通過文字把平日生活的點滴，感動和快樂較為流暢的記了下來，抒發(fā)了內(nèi)心想說的真實話語。幾點反思：1、 從加強閱讀訓練入手，激發(fā)閱讀興趣，幫助孩子提高語感，積累語言素材，為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、寫話能力打基礎。2、 從語文學習基本功入手，

21、加強學生的書寫習慣。3、 從課堂教學入手，給予學困生特別關(guān)注，增強其自信心，激發(fā)學習興趣。四、從家庭教育入手，加強家校聯(lián)系，爭取家長的理解、支持和幫助，營造良好的育人環(huán)境。石窩小學三年級數(shù)學期末試卷分析報告一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。(1) 強化知識體系，突出主干內(nèi)容。考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技

22、能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。(2) 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。(3) 重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。二、試

23、卷分析；1、成績分析：本次考試，我校三年級學生達標率67.2%,平均分65.5分。從卷面的得分情況來看，總體成績一般，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1) 基礎知識比較扎實，但還未形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。(2) 運用數(shù)學知識解決問題的能力不強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由

24、于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。但在本次考試中，學生表現(xiàn)較差，失分較多。(3) 有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了81%,這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。2、試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：(1)對估算重視不夠。因此，在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少，導致學生對估算的結(jié)果不會正確處理。例如：293X3=?788X4=?5391+9=?學生都是用列數(shù)

25、式計算。(2)運用數(shù)學知識解決問題的能力較差。比如，第五大題的第四小題：同學們做廣播體操，每行15人，正好站8行;如果每行站12人，能站幾行？。全年級得分率僅達到69.5%。其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，運用數(shù)學知識解決實際問題的能力較差。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。1、弄清數(shù)量關(guān)系，讓學生熟練掌握，直到能夠熟練運用止。2、學生的口算能力有待于加強，提高準確度。3、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。4、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。石窩小學四年級語文期末試卷分析報告一、試題分析1、題型比例分析本試題共有

26、三個大題，第一大題是積累運用，共有8個小題，其中包括選擇正確的讀音、看拼音寫詞語、組詞、按要求寫詞語、選擇詞義、選詞填空、按要求完成句子、按要求填空，這些都是記憶性的知識。第二大題是閱讀天地，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，其中以課外閱讀為主。第三大題是作家搖籃。從題型上看積累運用比率最大，閱讀天地和作家搖籃比率相當，從而可以看出試題既注重了知識積累的考查，又注重了學生閱讀和習作的考查。2、內(nèi)容比例分析本試題從內(nèi)容比例上看，對字、詞、句等記憶性知識的考查占40%對詩文、課文的考查占10%閱讀分析及習作能力的考查占了50%本試題內(nèi)容以考查學生的能力為主，尤其是閱讀和習作能力。同時又注重了基礎知識的考查，

27、通過多種方式來考查學生的掌握情況，以便指導今后的教學。3、試題難度分析本試題的難度很有層次性，先由知識開始逐漸過渡到能力，對于能力性的問題，學生也能由生活中、課堂中的學習進行發(fā)揮做答，能夠面向全體學生，使優(yōu)生充分自由發(fā)揮，學困生又不覺得難，從而輕松愉快地完成題目。另外，試題還特別重視對學生雙基能力的考查。4、試題質(zhì)量分析本試題遵循了大綱的要求，以課本為依據(jù)，題量適中，難易適度，既重視基礎知識的考查，又注重了理解和運用語言文字的能力，題目涉及的知識面廣，題型多樣，注重從生活中獲取知識，做到全面考查學生，體現(xiàn)了語文新課標的要求。5、對命題的建議和要求對課外閱讀可以多選擇一些適合四年級學生閱讀的優(yōu)美

28、的小文章，問題多選擇開放性的會更好，因為這樣能顯示出學生能力的差異。二、試卷分析第一大題積累運用，學生做題的正確率較高，特別是選擇正確的讀音、看拼音寫詞語、組詞、完成句子、選詞填空。而成語接龍、解釋詩句的意思、出錯較多，另外，出現(xiàn)的錯別字較多，主要是由于學生對課文內(nèi)容復習得不夠好，記得不夠牢，因此造成一定的失分。第二大題閱讀天地，其中課內(nèi)閱讀中讀書卡片出錯較少，加標點出錯較多。但課外閱讀中的寫近義詞、概括文章的主要內(nèi)容、寫文章的記敘順序出錯較多，這主要是由于學生缺乏對整篇文章的理解，因此造成失分。第三大題作家搖籃，大部分學生能按要求去寫，書寫工整，內(nèi)容充實，語句流暢，得分較高。但也有部分學生不

29、能按題目要求去寫，內(nèi)容不夠充實，語句欠流暢，失分較多。1、學生答卷反映的問題的歸納總結(jié)從學生答題情況來看，學生只注重對基礎知識的掌握，而忽略了對課文內(nèi)容的理解，特別是閱讀題的分析理解，作文中的審題不夠清楚，語句不通，段落不條理，出現(xiàn)問題較多。2、針對問題分析教師自身原因鑒于學生的做題情況，在今后的教學中，教師既要注重基礎知識的積累，也要加強分析理解能力的培養(yǎng)，特別是要指導學生加強閱讀及作文練習。3、教學建議(1)教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，加強學法指導，提高學生理解能力。(2)提高學生的書寫質(zhì)量，嚴格要求，長抓不懈。(3)加強課外閱讀指導，擴大學生知識面，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。(4)加強寫作指導，強化寫

30、作訓練，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。石窩小學四年級數(shù)學期末試卷分析報告一、基本情況分析本次數(shù)學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平.O我們真切感受到了其豐富的人文內(nèi)涵、鮮明的時代精神、靈活開放的學習方式。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學試卷分為填空、判斷、選擇、作圖、計算、統(tǒng)計、解決問題、個性空間共八道大題。概括有以下特點：（一）注重基礎知識，細化考察體系本套試題考查面廣，涉及知識點多，突

31、出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。（二）題型設計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。重在對基礎知識的理解，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測?？疾榱藢W生的發(fā)散思維能力。（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。三、試卷分析（一）取得成績1基礎知識部分學生做得的十分理想，特別是計算，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的穩(wěn)、準、實，對學生應掌握的知識訓練的到位。口算全班只做錯七道，對題率98.3%,

32、計算全班做錯十二道，對題率也達到90%,這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時我要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學生對本冊計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現(xiàn)問題，2填空這部分基礎知識，學生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。（三）今后的教學方向從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣

33、。2通過測試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學上的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。3立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。4平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。5重視學生的學習過程，不要急于求成，教

34、學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力?？傊@次考試成績暴露了教學中的一些問題，成績代表過去，經(jīng)驗及時總結(jié)，以便教育出更優(yōu)秀、更有特色的一代新人。石窩小學五年級語文期末試卷分析報告本學期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學生的基本情況（合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學生基礎知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析：一、試卷評價本次語文試卷滿分為100點。積累運用占40點；閱讀與感悟占30點；習作占40點。試題突出了五年語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語

35、言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：1 、題型多樣語文課程標準指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、諺語、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度

36、和價值觀（特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向）。2 、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。3 、注重積累心理學家指出：人在613歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點，語文課程標準將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！二、試題分析從整個卷面來看，基礎知識和積累運

37、用部分學生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。一、積累與運用1、判斷拼音對錯此題考查了拼音的掌握情況。學生的掌握情況較好。2、3、4、5小題是對詞語的書寫和運用的考察。大部分學生掌握不錯。二、課文理解，讀句子，用自己的話說說你的理解。此題考查了學生對課文內(nèi)容、文言文的理解，學生對這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好。三、課外閱讀與感悟閱讀課外短文，完成文后練習。此題也考查了學生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。四、作文1、根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一句廣告語，呼

38、喚人們的環(huán)保意識。同學們根據(jù)社會現(xiàn)實和自己的經(jīng)驗都能完成。2“此題為習作。以“令我佩服的一一”為題，完成一篇作文。大部分學生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人敬佩的感覺來，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。有時說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。四、反思整改1 、加強學習，更新觀念從此張試題看，要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負著承前

39、啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復興的重托。這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。2 、注意積累，夯實基礎扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到問架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含

40、義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好”字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。3 、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。4 、注重綜合，確

41、立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，教師應拓寬語文教學的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養(yǎng)石

42、窩小學五年級數(shù)學期末試卷分析報告一、卷面印象：測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。第七小題有幾個同學填錯，是因為小數(shù)點位移規(guī)律不清楚。二、試題分析第一大題：直接寫出得數(shù)。此題為口算題，正確率較高。第二大題：認真思考，正確

43、填空。此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。第三大題：判斷題。此題包括5個小題，這五個小題出得較好，能考察學生的能力。第四大題：選擇。考察了學生的思維靈活的能力，平時學生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。第五小題有個別學生選錯。第五大題：計算。此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。第六大題：操作題這個題考察學生兩個方面，一個是動手操作能力，另一個考察學生計算能力，學生

44、答得很好。即考察了學生觀察思維能力，又考察了學生的計算能力。第七大題：應用題。此題共有5個小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第3、4小題，這兩題都貼近實際生活，學生很感興趣，所以做這樣的題，做得特別認真。此題正確率非常高。三、學生卷面分析：1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生判斷題、應用題。3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。改進措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教

45、材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)五年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。5、關(guān)注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從以人為本”的角度出發(fā)，堅持補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們

46、的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法。石窩小學六年級語文期末試卷分析報告一、關(guān)于試卷命題本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際，堅持從生活中來到生活中去，真正體現(xiàn)了大語文”意識。二、針對學生的做題實際，現(xiàn)小結(jié)如下：優(yōu)點：1、大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的重視。于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，如填空題的第4題這學期，我還讀了一些課外書，其中印象最深的是這本

47、書（這篇文章），因為。全班正確率較高；短文（一）中第2題結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一寫閱讀這段話后的感悟”，學生做得也很不錯。存在不足：改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。學生方面1、認真聽一段話，完成下面的練習。聽力考試，經(jīng)過訓練，大多數(shù)學生能準確聽懂短文所要表達的內(nèi)容，能夠做好與短文聯(lián)系較大的題目。可是，女中這四個人誰的做法對？為什么？”一題，有50%的學生受問法的誤導，其實此題中誰都不對”，這說明很多學生缺少質(zhì)疑精神，審題不清，應引起教師的足夠重視，在平時的教學中，讓學生加強聽”這方面的訓練和學生針對內(nèi)容的質(zhì)疑精神。2、看拼音

48、寫字詞。此題中壟斷"的壟"有些班級出錯率很高，這也看出有些教師在教學過程中局限于課文詞，導致學生沒有課外詞匯積累的習慣。3、修改病段。此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與語文素養(yǎng)”密切相關(guān)的綜合性試題，盡管年年考，可失分率仍居高不下。這不僅說明學生修改一段話中常見語病的能力不理想，而且說明學生靈活運用、綜合處理等綜合性語文能力有待進一步提升。4、閱讀感悟。此題第1題結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解填空。最大的麥穗、眼前的麥穗分別指什么？”學生失分率較高。這是課文中的一個片段，但暴露的問題很明顯：一方面，說明教師在教學中沒有引導學生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵；另一方面，說明學生在學習中也沒有深

49、入探究的閱讀習慣。閱讀感悟（二）。此題第2題第二自然段中畫橫線的部分主要寫了作者的心理活動，從三次心理的變化，可以看到作者”引導學生走入短文情境，寫出自己的閱讀感悟，但有些學生無從下手。第3題短文中告訴我們的道理可以用一些成語來概括（至少寫4個，多寫一個加0.5分。加滿4分為止）此項得分情況不平衡，部分班級正確率很高，而少數(shù)班級錯誤率為97%。主要原因是學生接觸成語較少，運用成語不多。事實表明這些成語已變成了消極詞匯貯存于學生腦海之中，而無法正確調(diào)用。作為漢語言的優(yōu)秀文化，那些含義深刻，能給人啟迪又比較常見的成語，每個學生都應該廣泛積累，銘記在心。5、關(guān)于習作。學生在理解習作要求、謀篇布局、選

50、擇材料、組織語言、傾吐感情等方面基本達到了命題目的。存在的問題：是習作教學有待進一步更新觀念。教師應該在吃透新課標、新教材的基礎上指導習作，不能只憑憑經(jīng)驗教學，學生試題中出現(xiàn)的大量仿作、套作的現(xiàn)象就是經(jīng)驗教學的典型例證。是生活是習作的源泉，教師應該自覺引導學生面向生活，體驗生活，理解生活，表達生活。是習作方法的指導有待進一步強化。石窩小學六年級數(shù)學期末試卷分析報告一、卷面分析：本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，此次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重

51、視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點,貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。從考試結(jié)果來看，大部分學生適應能力比較強，解題，分析能力過硬，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。:、試卷內(nèi)容分析:本次試卷考查了小學六年來所學的知識。題型以計算題、填空題、判

52、斷題、選擇題、操作與分析及解答題為主，全卷以百分制命題。三;存在的問題；就試卷總體來說，學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題不細心答題，大多學生計算太粗心，不檢驗，丟分多.不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高.比如港面中的一些開發(fā)性的題目學生無從下手.對空間與圖形題目視圖能力差，語言表述能力差，例如，解決實際問題的第5題,學生表述的五花八門，亂七八糟丟分多。四;改進的措施；1 .注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，練習過程中充分調(diào)動學生學習的積極性.2 .改

53、善教師的教學方式和學生學習方式.課前認真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材.3 .多關(guān)注差生，對上課有困難的學生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信并上課作到精講多練，作到面向全體學生.4 .重視學生學的過程，讓學生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生各方面的能力5 .培養(yǎng)學生良好的學習習慣.6 .要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領(lǐng)會課標精神，在新理念的指導下，使自己不斷學習探索，真正成為一名新型的人民教師。石窩小學五六年級英語期末試卷分析報告五年級英語試卷分聽力和筆答兩部分，考查了學生的聽力和學生對單詞和句型的掌握情

54、況，考查了學生的閱讀分析能力.試卷對學習困難的學生有一定的難度.從總體上來說學生書寫工整，答卷較為認真，但是學習困難的學生對基礎知識的掌握不牢，閱讀和單詞識記能力較差對語法的掌握較死，不能活用.一、試卷分析通過考試發(fā)現(xiàn)學生聽的能力教強，比如第一題聽音，找出你所聽到的單詞，將序號填在題前的括號里。就是第五小題的“plane"和“plan”這兩個單詞較難聽出，失分外，其他的基本沒有失分。和第二題聽句子，判斷所聽的內(nèi)容與圖畫是否一致.答的教好，學生丟分少.學生能夠聽出和認出所給的內(nèi)容，教師在平時的教學中也十分重視學生的聽說的訓練，每節(jié)課都給學生留出讀課文的時間.筆答部分的第一題按要求寫出下

55、列單詞所缺的字母，答的較好.在這次考試中也暴露出許多的問題，如筆試部分的第一題，填入所缺單詞，.這道題考查的是學生對單詞的掌握情況，但是學習困難的學生掌握單詞不好，錯誤率很高，單詞教學一直是英語課堂教學的重點不能輕視應該加強單詞的音素教學幫助學生識記單詞，在課下應該加強輔導和與家長結(jié)合.使拉下的學生能夠有所進步.筆試部分第三題，根據(jù)問句選擇正確的答語，這題失分也較多，主要是學生平時對語言的掌握不夠扎實。筆試部分最后一題是選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子和單詞的含義故不能準確找出單詞。特別是“shells”是“貝殼”的意思，該詞出現(xiàn)在

56、課本的練習中，學生平時記單詞都重點放在課文中了，而忽略了練習中出現(xiàn)的單詞。許多好生也不能正確的選擇出來。第四題的連詞成句。本題較為簡單，但是大部分學生因為在平時讀背課文時比較機械，只是會讀和背誦，卻不能正確的掌握它們的拼寫。所以這是這次考試過程中失分最多的題目。有少部分學生完成的不錯。二、幾點教學建議1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能

57、力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。4、在教學的過程中，要充分調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿?。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。石窩小學四年級英語期末試卷分析報告本次考試已順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽力和筆答兩部分。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學生答題?？傮w看，學生基本做到了答題字跡工整。本次考試沒有單詞默寫，以聽、認讀、識別單詞為主，注重基礎，沒有難度太大的題。所以本次考試成績較好。同時也說明學生的認讀水平有了較大提高?，F(xiàn)做試卷分析如下：聽力部分：第一題：聽音按要求圈出你聽到的單詞。第四小題thirty,thirsty,thirteen仍有小部分學生區(qū)分的不太好，需要進一步強調(diào)，其它小題答的較好。第二題：聽錄音，選出你所