小數(shù)的加減法(說課)_

1、 小數(shù)的加減法小數(shù)的加減法尼爾基第二小學(xué)尼爾基第二小學(xué) 于小紅于小紅說課流程說課流程u1.1.教材分析教材分析u2.2.教學(xué)理念教學(xué)理念u3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 4.4.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)u5.5.教法學(xué)法教法學(xué)法u6.6.教學(xué)流程教學(xué)流程u7.7.教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計u8.8.教學(xué)反思教學(xué)反思一、教材分析一、教材分析 教材內(nèi)容小數(shù)的加減法是四年級下冊第六單元第一課時的 內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。v教材地位本課教材是在學(xué)生近期把握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算定律的基礎(chǔ)。v教材分析 教材緊緊抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出

2、小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲得知識的一條重要途徑。v學(xué)情分析 對于小數(shù)加減法，學(xué)生并不陌生。從整個小學(xué)階段來說，這部分內(nèi)容學(xué)生在第一學(xué)段（三年級）已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，大部分學(xué)生已掌握了計算一位小數(shù)的加減法的計算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對于本節(jié)課的教學(xué)可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行。二、教學(xué)理念v1 1、以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生、以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗，注重學(xué)生的行動，注重學(xué)生能力的提高。的體驗，注重學(xué)生的行動，注重學(xué)生能力的

3、提高。v2 2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識，在體驗的基、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識，在體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。v3、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移，、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。v4 4、實(shí)行多樣化的教學(xué)評價，調(diào)動不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱、實(shí)行多樣化的教學(xué)評價，調(diào)動不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知識與能力：（1 1）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生探索小數(shù)加減法的豎

4、式）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。寫法。（2 2）掌握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。）掌握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。過程與方法：過程與方法：（1 1）通過小組合作學(xué)習(xí)交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。）通過小組合作學(xué)習(xí)交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。（2 2）能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。）能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：（1 1）通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團(tuán)隊精神，提）通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團(tuán)隊精神，提 高數(shù)學(xué)交流的能力。高數(shù)學(xué)交流的能

5、力。（2 2）通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的意）通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的意識，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。識，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。四四、教學(xué)重、難點(diǎn)v教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及對小數(shù)點(diǎn)的處教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及對小數(shù)點(diǎn)的處理。理。v教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：v 理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理；理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理；v 弄清弄清“得數(shù)的末尾如何去得數(shù)的末尾如何去0 0簡寫簡寫”的道理。的道理。五、說教法學(xué)法五、說教法學(xué)法 本節(jié)課是一堂計算教學(xué)課，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、自主本節(jié)課是一堂

6、計算教學(xué)課，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究實(shí)現(xiàn)知識遷移法、學(xué)用結(jié)合法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，主要突出以下的兩探究實(shí)現(xiàn)知識遷移法、學(xué)用結(jié)合法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，主要突出以下的兩種教學(xué)方法，即：種教學(xué)方法，即：v1 1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法 本堂課我通過談話、結(jié)合圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生本堂課我通過談話、結(jié)合圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，動直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步形引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。成從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。v2 2、自主探究實(shí)現(xiàn)知識遷移教學(xué)法、自主探究實(shí)現(xiàn)知識遷移教

7、學(xué)法 通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時的相同點(diǎn)，從算時的相同點(diǎn)，從“相同數(shù)位對齊相同數(shù)位對齊”的認(rèn)知統(tǒng)一到的認(rèn)知統(tǒng)一到“小數(shù)點(diǎn)對齊小數(shù)點(diǎn)對齊”，把，把整數(shù)加、減法的計算法則推廣到小數(shù)加、減法的計算法則，實(shí)現(xiàn)知識的整數(shù)加、減法的計算法則推廣到小數(shù)加、減法的計算法則，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。正遷移。v學(xué)法主要采用：學(xué)法主要采用：發(fā)現(xiàn)與比較相結(jié)合，自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。發(fā)現(xiàn)與比較相結(jié)合，自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。六、教學(xué)程序：六、教學(xué)程序：v第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)境激趣、以舊引新第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)境激趣、以舊引新v第二

8、環(huán)節(jié)：自主探究、獲得新知第二環(huán)節(jié)：自主探究、獲得新知v第三環(huán)節(jié)：集體交流、總結(jié)算法第三環(huán)節(jié)：集體交流、總結(jié)算法v第四環(huán)節(jié)：智慧闖關(guān)、鞏固提升第四環(huán)節(jié)：智慧闖關(guān)、鞏固提升用豎式計算并進(jìn)行驗算。用豎式計算并進(jìn)行驗算。3658 +279 =3 6 5 8+ 21 71 93 9 3 73 9 3 7驗算：3 9 3 7- 2 7 93 6 5 8 1通過以上計算，誰來說說整數(shù)的運(yùn)算法則呢？1、相同數(shù)位對齊，從個位起相加減。、相同數(shù)位對齊，從個位起相加減。2、哪位相加滿十要向前一位進(jìn)、哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪位不夠減，哪位不夠減， 要從前一位退要從前一位退1當(dāng)十再減。當(dāng)十再減。 12004200

9、4雅典奧運(yùn)會雅典奧運(yùn)會20042004雅典奧運(yùn)會雅典奧運(yùn)會跳水比賽跳水比賽勞麗詩勞麗詩李李 婷婷女子女子10米跳臺雙人決賽獎牌榜米跳臺雙人決賽獎牌榜國國 家家運(yùn)運(yùn) 動動 員員獎獎 牌牌金金銀銀銅銅勞麗詩勞麗詩李李 婷婷娜塔莎娜塔莎.岡察洛娃岡察洛娃科爾圖諾娃科爾圖諾娃哈特利哈特利海曼斯海曼斯中國中國俄羅斯俄羅斯加拿大加拿大兩名17歲的小將勞麗詩和李婷聯(lián)手為中國代表團(tuán)奪得了本次比賽的第三枚跳水金牌，她們的成績?yōu)?52.14分。這也是中國代表團(tuán)在本次奧運(yùn)會上摘得的第十枚金牌。中國隊領(lǐng)先中國隊領(lǐng)先3.6分。分。1、從例從例1中第一個表格你獲得了哪些信息？中第一個表格你獲得了哪些信息？ 2、“中國隊領(lǐng)

10、先中國隊領(lǐng)先3.6分分”中中 “3.6分分”是怎樣得來的？是怎樣得來的？3、53.40-49.80= 這是一道小數(shù)減法算式，計算時，這是一道小數(shù)減法算式，計算時， 如何列豎式？如何計算？自己在練習(xí)本上試一試如何列豎式？如何計算？自己在練習(xí)本上試一試 并把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。并把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。思考：思考：53.4049.80？3.65 3 . 4 04 9 . 8 006列豎式：列豎式：小數(shù)點(diǎn)要對齊小數(shù)點(diǎn)要對齊3 .小數(shù)部分末小數(shù)部分末尾有尾有0，一般，一般要把要把0去掉。去掉。 思考：思考：豎式中的豎式中的3.60與圖中父親說的與圖中父親說的“3.6分分”有區(qū)別嗎？有

11、區(qū)別嗎？中國隊兩輪的總成績中國隊兩輪的總成績是是111.60分分現(xiàn)在領(lǐng)先現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分。分。思考：思考：1、從第二個表格中你獲、從第二個表格中你獲得了哪些信息？得了哪些信息？ 2、 “111.60”分是怎樣得來的？獨(dú)立分是怎樣得來的？獨(dú)立列豎式并計算。并說說計算中需注意列豎式并計算。并說說計算中需注意什么？什么？ 53.40+58.20=111.6 53.40+ 58.20 111.60思考思考:計算結(jié)果計算結(jié)果“111.60”還可以怎樣寫？為什么？還可以怎樣寫？為什么？ 議一議：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？ （四人小組交流、算一算。）53.40+58.20=111.60分分49.8

12、0+49.20=99.00分 111.60- 99.00 12.60思考：思考：兩種結(jié)果兩種結(jié)果12.60和和12.6一樣嗎？為什么？一樣嗎？為什么？ .0小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)點(diǎn)要對齊，也是把數(shù)位對齊。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”后再進(jìn)行計算。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法和小數(shù)的同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法和小數(shù)的加減法，你能說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？加減法，你能說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？同桌互相討論討論。同桌互相討論討論。相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：對位加減，加法夠?qū)ξ患訙p，加法夠10進(jìn)進(jìn)1，減法不夠借，減法不夠借1當(dāng)當(dāng)10。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：整

13、數(shù)是末位對齊再相加減，小數(shù)是以小數(shù)點(diǎn)對整數(shù)是末位對齊再相加減，小數(shù)是以小數(shù)點(diǎn)對齊再相加減。齊再相加減。 計算小數(shù)加、減法，先把計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊小數(shù)點(diǎn)對齊( (也就是把相也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊同數(shù)位上的數(shù)對齊) )，再按照，再按照整整數(shù)加減法的法則數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算，最進(jìn)行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù) 點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)加減法計算法則小數(shù)加減法計算法則智慧闖關(guān)、鞏固提升智慧闖關(guān)、鞏固提升加油??！闖關(guān)口號闖關(guān)口號：相信自己，我最棒！相信自己，我最棒！2.45+62.512.314.52.762.45+62.31+4

14、.56.818.45.000 5 .4- 4 .7 2 0.7 2 5.4- 4.72 0.6801、當(dāng)小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)相加減時，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊了，才能保證相同數(shù)位對齊。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以在位數(shù)少的小數(shù)末尾添“0”，使相加減的小數(shù)的位數(shù)相同。2、當(dāng)被減數(shù)是整數(shù)時，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以在這個整數(shù)右下角先添上小數(shù)點(diǎn)，再在末尾添“0”。做一做：做一做：1、計算下面各題，并驗算。2.98+0.56= 2.53+4.67= 6.07+4.89= 5.64-1.78= 7.2 - 6.54= 5 - 0.41=3、你還能提出什么問題？小數(shù)的加減法小數(shù)的加減法也可以用計算也可以用計算器計算。器計算。這就是這就是小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)鍵。鍵。分享兒歌：分享兒歌：小數(shù)加減點(diǎn)對齊，小數(shù)加減點(diǎn)對齊，從右向左各算起，從右向左各算起，滿十進(jìn)一要牢記，滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意，退一當(dāng)十別大意，保你數(shù)學(xué)好成績！保你數(shù)學(xué)好成績！七、說板書設(shè)計七、說板書設(shè)計v本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突本節(jié)