人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量檢測試卷

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量檢測試卷一、冷靜考慮，正確答題。1、在括號(hào)里面填上適宜的單位。小明跑60米需要跑11一個(gè)蘋果重200大頭針長22 一輛卡車載重是42、7=8 ，余數(shù)最大是 。3、一本?每課一練?7元錢，王老師買53本，大約要花 元4、6000米= 千米300分= 時(shí)3分= 秒8噸= 千克5、把一張長方形的紙平均分成6份，每份是這張長方形紙的 ，5份是這張長方形紙的 。6、在里填上或號(hào)。30 3016 1847 17999克 1千克298 51560厘米 6分米7、小明繞一個(gè)正方形走一圈，走80米，這個(gè)花壇的邊長是 米。8、一列火車本應(yīng)在11:25到達(dá)，如今要晚15分鐘，它 到達(dá)。二

2、、仔細(xì)推敲準(zhǔn)確判斷。對(duì)的在括號(hào)打，錯(cuò)的1、一個(gè)平行四邊形框架可拉成長方形框架。 2、分鐘從12走到3，走了9大格，是9小時(shí)。 3、兩個(gè)因數(shù)相乘，積一定大于其中一個(gè)因數(shù)。 4、1000克的鐵比1千克的棉花重。 5、盒子里有100個(gè)黃球，3個(gè)白球，假如只摸一個(gè)球，一定是黃球。 三、反復(fù)比較，慎重選擇把正確的的序號(hào)填在括號(hào)里1、不用計(jì)算，估計(jì)下面算式中乘積最大的是 。 3213 239920442、下面 個(gè)算式積的末尾有3個(gè)0。258201912543、 一捆電線長1千米，第一次用去258米，第二次用去342米，這捆電線比原來的短了 。600米500米400米4、要使293的積是三位數(shù)，最大能填 。

3、2345、有30粒糖，至少要拿走 粒糖，才能平均分給4個(gè)同學(xué)。1027四、認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算。1、口算。20080=7008=488=15+210=337=0358=650200=17003=48+5=17+37=19+89=158=2、估算。901875470439789+6053、豎式計(jì)算下面各題。826-458354+567702+4866087046629五、應(yīng)用題。1、有25個(gè)人準(zhǔn)備打的回家，一輛的士限坐4個(gè)人，至少需要幾輛車？2、下面是中央電視臺(tái)一套周六晚上節(jié)目時(shí)間表：19:00新聞聯(lián)播19:30天氣預(yù)報(bào)19:40焦點(diǎn)訪談20:10電視連續(xù)劇你知道?天氣預(yù)報(bào)?播放多長時(shí)間?如今是2

4、0時(shí)45分，電視劇已播出了多長時(shí)間？3、一個(gè)長方形花圃，長25米，寬15米，花園一面長靠墻，假如用籬笆圍這個(gè)花圃，籬笆至少要多少米？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈

5、非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4、一塊地的17 種西紅柿，37 種茄子，這兩種蔬菜共用了整塊地的幾分之幾？剩

6、下的地占這塊的幾分之幾？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。5、一列火車有9節(jié)車廂，前8節(jié)車廂每節(jié)有118個(gè)座位，第9節(jié)車廂只有80個(gè)座位，這列火車一共有多少個(gè)座位？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范