人教版二年級(jí)上《8的乘法口訣及求商(一)》教案

1、人教版二年級(jí)上?8的乘法口訣及求商一?教案教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣和用口訣求商教材16頁(yè)-17頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法計(jì)算的算理。教具準(zhǔn)備：小黑板、口訣卡片、花片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1. 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18的乘法口訣，誰(shuí)能給背一下？2. 出示口訣卡片學(xué)生說(shuō)口訣。3. 師：大家都喜歡做游戲，這節(jié)課我們就來(lái)做擺花片的游戲。二、自主探究一擺一擺，算一算1. 提出1題擺花片的要求，學(xué)生自己擺一擺。2. 小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫(huà)出來(lái)，并講解自己是怎么想的。要擺黃色的個(gè)數(shù)是紅色的2倍，就是黃色的花

2、片要擺2組，每組3個(gè)。3. 提出2題的操作要求，學(xué)生獨(dú)立擺。1小組交流后全班交流。2師質(zhì)疑：你是怎么知道要擺12個(gè)的？引導(dǎo)學(xué)生明確：黃的花片個(gè)數(shù)是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個(gè)，也就是求4個(gè)3是多少，所以用34=124. 討論：通過(guò)擺一擺、算一算，要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？5. 練習(xí)：1假如第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應(yīng)該擺多少個(gè)？二拔白菜1. 學(xué)生觀察情景圖，明確信息和問(wèn)題。要把信息和問(wèn)題合起來(lái)，把生活問(wèn)題變成小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？2. 學(xué)生試著算一算。3. 全班交流1學(xué)生說(shuō)出是怎么列式的。要交流2種

3、算式：82= 28=2交流怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計(jì)算。4. 回憶解決問(wèn)題的過(guò)程，看看有不懂的提出來(lái)。三、課堂小結(jié)通過(guò)擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問(wèn)題，你有什么收獲？四、綜合練習(xí)1. 練一練的1、2題。學(xué)生獨(dú)立做，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，最后老師組織核對(duì)。2. 練一練的第3題。學(xué)生獨(dú)立做，師當(dāng)堂修改，做完的試做自主小天地。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選

4、擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。五、拓展練習(xí)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)

5、議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。自主小天地不要統(tǒng)一要求，供有余力的學(xué)生完成。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句