社戲教案教學設計

1、社戲教案教學設計社戲通過寫“我”看戲過程的耳聞目睹，說明：如果不能把人民從封建的思想文化的束縛當中解救出來，人民仍舊處于麻木狀態(tài)，那么一切革新都將是空談。為方便教師更好的教學，語文網(wǎng)小編給大家整理了社戲教案教學設計，其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習社戲教案教學設計吧!社戲教案教學設計由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：學習目標1 .學習景物描寫。2 .分析人物形象。教學過程1.魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散

2、文集朝花夕拾，小說集吶喊、彷徨，雜文集墳、二心集等。2. 小說的主要情節(jié)隨母歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆3. 文章結構：一(1-4)簡單介紹了平橋村、伙伴、趣事和心愿。作用：為下文交待了故事背景。二(5-30)詳細寫了看社戲的整個過程。三(31-39)六一公公夸獎“我”，并且送“我”母親羅漢豆四(40)“我”稱贊那天晚上的好豆和好戲。4. “我”看社戲的時間在什么季節(jié)?你怎么知道的?春末夏初“消夏”“掃墓完畢之后”“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”5. 為什么說平橋村是“我”樂土?l得到優(yōu)待，免念“秩秩斯干幽幽南山”l許多小朋友伴我來

3、游戲，掘蚯蚓，l釣蝦，放牛;l沒有封建禮教的約束，人人平等6. 精讀：第二部分(530)白天想戲“我”的心理：非常著急，心里總惦記著社戲。寫作方法及作用：欲揚先抑，先寫看不成戲而心里著急，從而更加突出后來能看戲時的喜悅。朋友幫助雙喜的特點：聰明，熱心，心細7. 月下行船(10-13)大聲朗讀：注意體會“我”此時的感受。我上船時的心情：輕松、愉快(與前文的著急心理形成對比)。生發(fā)時的劃船動作及作用：拔、點開、磕、退后、由、架起，這樣突出了他們劃船技術熟練多角度描寫“我”的見聞感受：嗅覺清香觸覺撲面吹來視覺朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火聽覺歌吹想象戲臺、漁火l這些景物描寫，為我們展示了

4、一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。l寫出了小朋友行船之快。l烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。l抒發(fā)了作者熱愛農村的感情8. 船上看戲(14-21)看戲內容：鐵頭老生→小旦→小生→小丑→老看戲心理：孩子們不喜歡聽唱的戲，喜歡看動作的、好玩的戲。所以，心里有些失望。思考：(此題，可以先看完中心再回答)既然社戲不是那么好看，那么作者在結尾為什么還說是好戲，并且還要以社戲為題呢?小說中心是對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。作者表現(xiàn)這個中心，正是通過社戲一步步展開的。單純的戲雖然不好看，但是伙伴們的美好心靈，農

5、村人與人之間的純真關系，令人難以忘記。而且，這在“我”看來卻是最為重要的。因此，結尾說那是好戲，并且以此為題。9. 月下歸航(22-30)品位22段中的相關詞語：回望、縹緲、罩。你怎么看待“偷豆”的是與非？l“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情,l“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心,l“偷”反映了小朋友們周到天真的天性.l-偷出了情趣，偷出了歡樂。10. 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了?”那夜似的好豆那夜似的好戲↓是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標志↓說明甜蜜的童年回憶，一直珍藏在作者的心里↓表達了對美好生活的向往之情11. 人物分析：雙喜：聰明能干、熱情爽直、有組織才能和號召力、小領袖、善解人意、辦事果斷。阿發(fā)：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑六一公公：善良淳樸、寬厚好客、豪爽風趣桂生：機靈勤快12. 中心總結：本文通過童年時“我”和伙伴們在農村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。13. “醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！睔W陽修迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人