人教版高二物理電源和電流教學(xué)計(jì)劃：選修31

1、人教版高二物理電源和電流教學(xué)方案：選修3-1對(duì)于老師制作好的教學(xué)方案，有利于新課的講授，查字典物理網(wǎng)為大家編輯了人教版高二物理電源和電流教學(xué)方案，希望對(duì)大家有所幫助。一、概述電源和電流是高中物理3-1第二章第二節(jié)，是直流電的入門(mén)章節(jié)。本節(jié)課需要一課時(shí)。要求學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線(xiàn)中的恒定電場(chǎng)的建立。知道恒定電流的概念和描繪電流強(qiáng)弱程度的物理量-電流。通過(guò)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的消費(fèi)理論的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。二、教學(xué)目的分析一、知識(shí)與技能1.讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線(xiàn)中的恒定電場(chǎng)的建立2.知道恒定電流的概念和描繪電流強(qiáng)

2、弱程度的物理量-電流3.從微觀(guān)意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。二、過(guò)程與方法通過(guò)類(lèi)比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線(xiàn)中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的消費(fèi)理論的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。難點(diǎn)：電源作用的道理，區(qū)分電子定向挪動(dòng)的速率和在導(dǎo)線(xiàn)中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.高中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些直流電的根本概念,原理和規(guī)律，知道它們的含義,和它們的前因后果,適用條件,以及相關(guān)概念之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別. 但定量描繪自然科學(xué)的現(xiàn)象和

3、規(guī)律,包括用物理知識(shí)處理物理問(wèn)題,以及用簡(jiǎn)單的圖,表和數(shù)據(jù)描繪物理活動(dòng)的特征還不是特別清楚。對(duì)自然科學(xué)開(kāi)展的成就和成果及其對(duì)社會(huì)開(kāi)展的影響,通常這一條內(nèi)容課本中是沒(méi)有的,但常出如今報(bào)刊雜志和播送電視等新聞媒體中。2.科學(xué)概念,原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來(lái)的,教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)自然科學(xué)概念,原理和規(guī)律的理解, 學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)才能,并可以根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案.。3學(xué)生能讀懂自然科學(xué)方面的資料,同時(shí)還要能讀懂圖示的物理意義,以及有關(guān)物理意義,以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系.4、學(xué)生對(duì)自然科學(xué)根本知識(shí)有一定的應(yīng)用才能,應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究工作,社會(huì)的消費(fèi)和人

4、類(lèi)的生活,必須懂得自然科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值,四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講授法，演示法，討論法，實(shí)驗(yàn)法。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持老師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。假如是其他專(zhuān)題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描繪需要的人力支持及可獲得情況。六、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)：為什么雷鳴電閃時(shí)，強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光?通過(guò)現(xiàn)象比照，激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過(guò)渡：要答復(fù)這個(gè)問(wèn)題，就要從電源的知識(shí)學(xué)起。1.電源老師：投影教材圖2.1-1，如下圖分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球，它們的周?chē)嬖陔妶?chǎng)。假如用一條導(dǎo)線(xiàn)R將它們連接起來(lái)，分析A、B周?chē)碾妶?chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化?最后，A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)到達(dá)什