全面審視水沸騰實驗

1、全面審視水沸騰實驗DIV.MyFav_1306981333768 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1306981333768 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt;

2、 COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1306981333768 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1306981333768 A:linkCOL

3、OR: blue; TEXT-DECORATION: underlineDIV.MyFav_1306981333768 SPAN.MsoHyperlinkCOLOR: blue; TEXT-DECORATION: underlineDIV.MyFav_1306981333768 A:visitedCOLOR: purple; TEXT-DECORATION: underlineDIV.MyFav_1306981333768 SPAN.MsoHyperlinkFollowedCOLOR: purple; TEXT-DECORATION: underlineDIV.MyFav_1306981333

4、768 PFONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN-LEFT: 0cm; COLOR: black; MARGIN-RIGHT: 0cm; FONT-FAMILY: VerdanaDIV.MyFav_1306981333768 DIV.Section1page: Section1DIV.MyFav_1306981333768 OLMARGIN-BOTTOM: 0cmDIV.MyFav_1306981333768 ULMARGIN-BOTTOM: 0cm復習，決不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復，而是知識的“升華過程，它是溫故根底上的“知新。系統(tǒng)化的復習知識，把相關知識進展歸類，有利于我們

5、對某一知識點較為全面的把握，進步我們的中考成績。一、水沸騰實驗的注意點例1在“觀察水的沸騰的實驗中，實驗時燒杯中要加適量的溫水，且在燒杯上加紙蓋，這樣做的目的是什么？答：加溫水是為了使起始溫度較高，可以盡快沸騰，也節(jié)約能源。加蓋也一樣，盡量減少熱量散失，另外可防止水沸騰后濺出燒杯，誤傷人。二、水沸騰特點的考察例2如圖1所示是水在沸騰前后連續(xù)加熱過程中出現(xiàn)的四個現(xiàn)象，請按它出現(xiàn)的順序排列起來_。解析：此題考察的是觀察記憶才能。主要的是抓氣泡特點及劇烈程度。燒杯里的水沸騰前，水溫不斷升高，當水溫升高到一定程度，會產(chǎn)生少量氣泡不斷上升，由于上部水溫較下部低，因此上升過程中氣泡的體積不斷減小，到達水面

6、前消失。沸騰時，水中發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，形成大量的氣泡，上升、變大，到水面破裂開來，把里面的水蒸氣釋放到空氣中。根據(jù)觀察到的沸騰現(xiàn)象找出規(guī)律，此題便迎刃而解。答案：BADC。例3水沸騰過程中水的溫度_選填“升高、“下降或“不變，該過程水_選填“吸熱、“放熱或“不吸熱也不放熱。在1標準大氣壓下，質(zhì)量為10、溫度為80的水，吸收的熱量后，溫度將升高到多少？解析：水沸騰的過程是一個吸熱不升溫的過程。根據(jù)公式，得。所以。注意條件：在1標準大氣壓下，水的沸點是100，也就是質(zhì)量為10、溫度為80的水，吸收的熱量后，最后的溫度是100，而不是102。答案：不變；吸熱；100。三、水沸騰與大氣壓的考察例4如

7、圖2所示是“觀察水的沸騰實驗裝置圖。范鴻同學根據(jù)實驗記錄作出了水沸騰圖象，分析圖像可知：水的沸點是。這一結論說明該地區(qū)此時的大氣壓標準大氣壓強。選填“大于、“等于或“小于解析：根據(jù)圖像可看出水的溫度到98后不再變化，那么沸點為98，根據(jù)沸點與大氣壓的關系，可知此時的大氣壓小于標準大氣壓。例5在一個標準大氣壓下，水的沸點是100。圖3中的小試管B裝有熱水；懸放在正在加熱盛有沸水的燒懷A中，試管B中的水不能沸騰，要使試管B中水沸騰，可采取的兩種方法分別是：1；2_。解析：知道不同大氣壓強下水的沸點不同。答案：降低試管B內(nèi)水面上方的氣壓對B抽氣；增大燒杯A內(nèi)水面上方的氣壓只給A加蓋。四、水沸騰與物體

8、冷卻例6小明同學在做完“觀察水的沸騰實驗后又進一步研究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況，將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：時間t/min0510152535455565溫度t/1007155453528242222請在下面坐標圖中通過描點畫出上述溫度隨時間變化的曲線。假如有一天你要喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：先將滾燙的熱茶冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；先將一匙冷牛奶加進滾燙的熱茶中，然后冷卻5min。你認為方法_的冷卻效果較好。解析：起于實驗，但不終至于實驗，是此題的亮點所在。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)及所作圖象可知：小明實驗時的環(huán)境溫度為22。進一步分析水溫隨時間變化的曲線可知：溫度較高時，溫度

9、隨時間下降較快，當溫度接近室溫時，溫度下降越來越慢。答案：同學們可用描點法作圖。點評：此題通過讓學生對表格中的數(shù)據(jù)和圖像進展搜集、處理、分析和歸納得出結論，有利于培養(yǎng)學生的科學思維才能。五、“沸止復沸的原因考察例7周日學校組織八年級全體同學去春游，同學們都玩得很開心。八班的張晗同學回到家后覺得很口渴，倒水時發(fā)現(xiàn)熱水瓶里面已經(jīng)空了，于是她就拿出水壺，倒入小半壺自來水，放到煤氣灶上用大火加熱。幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量“白氣。張晗關掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停頓沸騰。當她向水瓶中灌水時，壺口處的水突然又“沸騰了，水花四濺，差點兒濺到自己身上。張晗嚇了一跳，立即將水壺放下。過了好一會兒才拿起水

10、壺向水瓶中灌水，這次沒有出現(xiàn)剛剛的“沸騰現(xiàn)象。張晗同學覺得很奇怪，把這事告訴了在學校教物理的爸爸。爸爸聽了以后，笑著對張晗說，你已經(jīng)開場學物理了，最好自己來研究這問題。在爸爸的指導下張晗同學進展了實驗探究，結果如下：表一水壺中的水量用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶半壺水灌水時水會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰表二水壺中的水量用小火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶半壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象只有在同時滿足

11、以下條件時才會出現(xiàn)：水量比較少半壺水；用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶。張晗同學根據(jù)實驗結果并結合液體沸騰的條件，終于得到了水在灌入水瓶時再次沸騰的原因！通過這次活動，張晗認識到物理與生活理論聯(lián)絡很親密，聯(lián)絡生活實際，多觀察，多實驗，不但可以解決實際問題，而且能培養(yǎng)自己的學習興趣。問題1：原文中“幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量白氣 。“白氣是_； “白氣的形成先后經(jīng)過的物態(tài)變化是先_后_。問題2：液體沸騰需要滿足條件是_、_。液體沸騰后，繼續(xù)加熱液體溫度將_。問題3：請你想一想，原來已經(jīng)不沸騰的水在灌入水瓶時再次沸騰的原因是什么？解析：此題的情景就發(fā)生在我們身邊，可你是否“帶著物理的眼睛審視了它？“白氣不是水蒸氣，因為水蒸氣和空氣一樣，是看不清摸不著的，但凡看得見的“白氣、“白霧等，都不是水蒸氣，而是由水蒸氣液化成的“小水珠或“小水滴。“白氣是水蒸氣液化后的產(chǎn)物，其形成經(jīng)歷了兩個過程：先是水汽化為水蒸氣，再是水蒸氣液化為水液體沸騰時必須滿足兩個條件：一是液體的溫度到達沸點，二是液體要不斷吸熱，二者缺一不可。液體沸騰后吸收熱量，但溫度不升高。分析已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象只有在同時滿足以下條件時才會出現(xiàn)：水量比較少半壺水；