2021--2022學(xué)年部編版語文三年級下冊28棗核（教案）

1、28棗核教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“棗、核”等 10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“折、漲”2個(gè)多音字。 2.默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容,透過對話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),用自己的話復(fù)述故事,體會(huì)棗核的聰明勇敢。3.通過重點(diǎn)句子的分析,感受人物反抗黑暗勢力的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容,透過對話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),用自己的話復(fù)述故事,體會(huì)棗核的聰明勇敢。教學(xué)難點(diǎn) 通過重點(diǎn)句子的分析,感受人物反抗黑暗勢力的可貴品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程一、談話交流，導(dǎo)入新課1.同們，今天我們來認(rèn)識一位朋友，(出示課件1)他的名字叫“棗核”。別看他人長得小,但是非常機(jī)智勇敢。2.今我們就來

2、學(xué)習(xí)有關(guān)這位新朋友的故事。板書題目。(板書:棗核)教師提示:“核”是多音字，它還有一個(gè)讀音是 hú,多用于口語。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，展示課文插圖，導(dǎo)入課文題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文,整體感知1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么，讀不懂的地方做上標(biāo)記。2.檢查自學(xué)況。(1)把自己新學(xué)到的生字、新詞讀給同桌聽一聽。(出示課件 2)棗核 夫妻 爹娘 扶犁 聰明 折騰困得很 牲口 官府 善罷甘休 臉漲得通紅(2)自由讀,指名讀,開火車讀,齊讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音“折”,前鼻音“困”,后鼻音“聰、牲、漲”。另外，多音字“折”,在這里讀 zh;它還有兩個(gè)讀音,一個(gè)讀 zhé,可組

3、詞為“打折”;另一個(gè)讀是 shé,可組詞為“折本”。多音字“漲”,在這里讀 zhàng;它還有一個(gè)讀音 zhng,可組詞為“漲潮”。3.識記字。你是如何識記這些字的?熟字加偏旁:多+父=爹 利+牛=犁 耳+總=聰 木十口=困 牛+生=牲 付+廣=府 去十四=罷 氵+張=漲形近字比較:該一核 拆一折組詞識記:棗樹 妻子認(rèn)讀生字詞。(以多種形式，如猜讀、開火車讀等)4.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助,解決每個(gè)自然段中不理解的詞語。(出示課件 3)衙役:衙門里的差役。善罷甘休:好好地了結(jié)糾紛，不鬧下去(多用于否定式)。錢褡:裝錢物的口袋。驚堂木:舊時(shí)

4、官吏庭審時(shí)用來拍打桌面以顯示聲威的長方體木塊。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生解決文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清閱讀障礙。5.劃分層次,概括段意。第一部分(第1自然段);講述了“棗核”名字的由來,“棗核”真的只有棗核那么大。第二部分(第2、3自然段):講述了夫妻兩人為長不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。第三部分(第413自然段):詳細(xì)講述了一年大旱,縣衙門把莊稼人的牛、驢都牽走了,棗核趁著天黑用計(jì)把牛、驢牽回了村子。第二天，縣官和衙役們把棗核帶回縣衙治罪,在大堂上，小巧靈活的棗核反而巧妙地懲治了縣官,大搖大擺地回家了。6.讀了課文，你認(rèn)為棗核是個(gè)怎樣的孩子?(棗核是個(gè)勤快、聰明、勇敢的孩子)(板書

5、:勤快聰明 勇敢)三、自由讀文，了解人物學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考:從哪些地方能看出棗核勤勞、聰明、勇敢呢?1.學(xué)習(xí)描寫棗核勤勞的內(nèi)容(1)默讀課文，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。(出示課件 4)棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢,柴比別人打得多.(板書:天天干活，學(xué)了很多本領(lǐng))(2)指名朗讀。(3)想象一下:棗核還能干什么活?(還能做飯、洗衣服、割草喂牲口)(4)正像棗核自己說的-“別看我人小，一樣能做事情?！边^渡:棗核雖然人特別小，但他不光能做一般人能做的事情,還能做一般人干不了的事情。接下來,我們來看看棗核做了什么了不起的事情。2.默讀課文第 413 自然段,學(xué)習(xí)描寫棗

6、核聰明和勇敢的內(nèi)容(1)棗核做了一件什么了不起的事情?學(xué)生1:把官府牽走的牲口全部偷偷地趕回來了。學(xué)生2:被官府抓去后,和縣官斗智斗勇，由于人特別小,縣官奈何不了他,最后反而是縣官挨了打。(板書:偷偷趕回牲口 與縣官斗智斗勇)(2)你覺得哪些地方最有趣?找出來讀一讀,并結(jié)合課文插圖說說感受。(出示課件5-7)等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里,“哦喝!哦喝!”大聲吆喝著趕驢。你覺得這個(gè)地方怎么有趣了?(棗核很小，可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會(huì)發(fā)現(xiàn)他)衙役們拿出鐵鏈來綁棗核,噗的一聲。棗核從鐵鏈縫里蹦了出來,站在那里哈哈大笑。你覺得這個(gè)句子想象合理嗎?(合理，棗核很小，是完全可能從鐵

7、鏈縫里鉆出來的)棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上,抓著胡子蕩秋千。縣官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。這些句子描寫得十分生動(dòng)、鮮活,有很強(qiáng)的畫面感,將棗核機(jī)智勇敢的模樣活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。(3)分角色表演課文,先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容,再選代表在全班表演故事。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。四、抓住重點(diǎn),練習(xí)復(fù)述1.明確學(xué)習(xí)任務(wù):復(fù)述棗核運(yùn)用自己的智慧幫助鄉(xiāng)親們的故事。2.回憶前幾課復(fù)述故事的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)習(xí)路徑:熟讀課文-弄清順序-抓住重點(diǎn)-有序復(fù)述。3.學(xué)生交流

8、棗核幫助鄉(xiāng)親們的這一部分內(nèi)容,教師指導(dǎo)并板書。衙役:牽走牲口棗核:智趕牲口勇?lián)?zé)任智懲縣官(板書:衙役-牽走牲口;棗核-智趕牲口 勇?lián)?zé)任 智懲縣官)4.練習(xí)復(fù)述。分組并討論，復(fù)述有哪些方法?在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí)，可以用什么方(2)自主選擇方法，練習(xí)復(fù)述填寫下面的表格，借助表格復(fù)述。(出示課件 8)內(nèi)容人物表現(xiàn)衙役棗核縣官牽走牲口智趕牲口勇?lián)?zé)任智懲縣官記住關(guān)鍵的詞句，復(fù)述故事。畫出文中表示時(shí)間的詞,以及棗核表現(xiàn)的句子。先讀一讀,用心記一記，再連起來說一說。(3)集體交流、點(diǎn)評。評價(jià)要點(diǎn):按順序復(fù)述;重要情節(jié)講具體;講出的故事有趣味。設(shè)計(jì)意圖:說寫訓(xùn)練，能有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫話能力。五、布置作業(yè),續(xù)編故事創(chuàng)設(shè)情境:棗核大搖大擺回去了，可故事好像還沒有結(jié)束,接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢?請同學(xué)們續(xù)編故事。課后反思1棗核是一篇略讀課文,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,復(fù)述課文、續(xù)編故事的能力。在教學(xué)時(shí)，教師以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?讓學(xué)生獨(dú)立閱讀