三年級數(shù)學(xué)上冊檢測題

1、三年級數(shù)學(xué)上冊檢測題一、認(rèn)真讀題，慎重填空。1、在 里填上適宜的單位。重10 高8 重50 2、在 里填上適宜的數(shù)。3噸= 千克60毫米= 厘米400厘米= 米4000米= 千米5000千克= 噸7分米= 厘米3、在 填上、或。5厘米 50毫米8厘米 1分米15千米 1500米2千克 980克700毫米 7米4噸 400千克4、一袋大米重10千克。 袋這樣的大米重是1噸。二、反復(fù)比較、慎重選擇把正確的序號填在括號里1、數(shù)學(xué)課本的寬約是145 。 毫米 厘米 分米2、一枝鋼筆長大約14 。 分米 厘米 毫米3、厚度最接近1厘米的物體是 。 文具盒 電視機 數(shù)學(xué)書4、自行車每分鐘行300 。 分米

2、 米 千米5、4千克 4千米。 不能比較三、理論操作，大顯身手。以下圖中，從小明家到什么地方剛好是1千米？請你把經(jīng)過的道路畫出來。四、走進生活，解決問題。1、光明小學(xué)的學(xué)生進展軍訓(xùn)，在晚上的行軍中，一連步行了2200米，二連比一連 要少行150米，那么一連和二連共行軍多少米？_死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。2、農(nóng)場有45噸糧食，請你算

3、一算，用一輛載重5噸的卡車運幾次可以將這些糧食運完？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。_這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活