三年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教案：面積

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：面積三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：面積 1， 面積和面積單位第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7174頁(yè)教學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位教學(xué)過(guò)程：一、建立面積概念1、物體外表的大小1出示大作文本、生字本誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪？本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎么知道？2出示兩片葉子誰(shuí)能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？板書(shū) 觀察、重疊3請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛剛那些面比，誰(shuí)的面的？誰(shuí)的面?。?課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的外表。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物體的外表？5物體外表有的有小，物體外表比較大就

2、說(shuō)他的面積比較大，物體外表比較小就說(shuō)他的面積比較小。2 、平面圖形的大小1出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？指名學(xué)生摸2平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。3、概括面積意義誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱讀課本概念。板書(shū)課題： 面積二、認(rèn)識(shí)面積單位1、設(shè)疑1出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形面積一樣，讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。2數(shù)格比較大小 將兩個(gè)長(zhǎng)方形反面展示出來(lái)，他們的反面畫(huà)有一樣的方格數(shù)誰(shuí)的面積大？為什么？3同一格子標(biāo)準(zhǔn) 指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫(huà)好各自的長(zhǎng)方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？

3、出示各自手中圖形你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。國(guó)際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。板書(shū) 面積單位4認(rèn)識(shí)面積單位帶著問(wèn)題自學(xué)課本常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。5匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？同桌互相比劃1平方分米的大小。出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？找一找，在我們周圍那些物體的外表大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？四、穩(wěn)固1、完成課本第74頁(yè)“做一做2、完成課本練習(xí)十八第1、2題3、設(shè)計(jì)比賽回家完成你還能拼擺出更多、

4、更新穎有趣的圖形嗎？要求：1圖案面積都是5平方厘米。2給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。教學(xué)目的：1、理解面積的意義。2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測(cè)等方法比較面積的大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位概念。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位和面積單位的比照教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長(zhǎng)，面積。2計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)。正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和，叫做他們的周長(zhǎng)。厘米、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)度用的單位，叫長(zhǎng)度單位。3常用的面積單位有哪些？用手比劃

5、一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？二、新課面積單位比長(zhǎng)度單位多了“平方兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。1、比較1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比較課本第74頁(yè)例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度，1平方厘米是指圖形外表的大小，1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。2、比較1分米和1平方分米請(qǐng)生自己先在紙上畫(huà)出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1米和1平方米有什么區(qū)別？請(qǐng)生用手勢(shì)比劃1米和1平方米。三、穩(wěn)固1、出示物體或圖形正確選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位？1測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位？2測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)

6、方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它的周長(zhǎng)呢？3測(cè)量教室地面有多大用什么做單位？4測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位？2、選擇適宜單位填空課本第76頁(yè)第4題。3、估一估、擺一擺：課本第75第2題4、課本第76第3題獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等。四、本課小結(jié)跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解面積的概念。2、通過(guò)觀察、比較明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死

7、的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、

8、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀