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1、.23、 帶刺的朋友教學(xué)目的: 1、運(yùn)用“讀、議、思等多種學(xué)習(xí)方式體會(huì)“我對(duì)刺猬的喜歡與欽佩,并 能細(xì)心感悟文字中流露的“我對(duì)刺猬的朋友之情。 2、理解課文內(nèi)容,從刺猬偷棗、刺大黑狗護(hù)身這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高 明、本領(lǐng)大。 重點(diǎn):體會(huì)“我對(duì)刺猬的喜歡與欽佩,并 能細(xì)心感悟文字中流露的“我對(duì)刺猬的朋友之情。難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,從刺猬偷棗、刺大黑狗護(hù)身這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高 明、本領(lǐng)大。教學(xué)過(guò)程: 一、啟發(fā)談話,提醒課題。 1、師:今天,我們要去一座農(nóng)家小院,“機(jī)密會(huì)晤一位帶刺的朋友媒體出示學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。 1、大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,然后完成練習(xí)。
2、“帶刺的朋友是指 ,課文寫了關(guān)于它的 件事,分別是 和 。 2、學(xué)生交流。 板書:刺猬偷棗 刺猬擊退大黑狗的進(jìn)攻 三、深化學(xué)習(xí)課文。 1、出示:秋天,棗樹上掛滿了顆顆棗兒,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去 ,看著就讓人眼饞。那棗長(zhǎng)得多好??! 秋天,棗樹上掛滿了顆顆棗兒。 1 讀一讀,比一比,有什么不同? 2 指導(dǎo)朗讀,用朗讀表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美。 2、那令人垂涎欲滴的棗兒引來(lái)了一個(gè)小家伙,那就是刺猬。小刺猬來(lái)偷棗啦。默讀課文第29節(jié),劃出一句概括介紹刺猬偷棗的本領(lǐng)句子。 出示:我暗暗欽佩:“刺猬這小東西,偷棗兒的本領(lǐng)真高明?。?1“高明是什么意思? 過(guò)渡:那么,小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明在哪兒
3、呢?請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文2-9節(jié),邊讀邊考慮,哪些語(yǔ)句最能讓你感覺到小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明,用曲線劃出相關(guān)的語(yǔ)句。 2學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句。 根據(jù)學(xué)生答復(fù),媒體隨機(jī)出示相應(yīng)句子 它匆匆地繁忙著,把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起,又“撲嚕一下,就地打了一個(gè)滾。你猜怎么著?那堆棗兒,全都扎在它的背上了。立即,它的身子漲大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn),它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,飛快地跑去了。 3 輕聲讀讀這些句子,任意選擇一句可以把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),也可以發(fā)表自己見解,談?wù)劥题绢I(lǐng)高明之處。假如你又要說(shuō)還要讀,那就更好了。 4 學(xué)生交流。 老師小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的朗讀、還有發(fā)表自己的看法,老師也感覺到這只
4、小刺猬,偷棗的本領(lǐng)可真高明。難怪小作者會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢。 5齊讀第9小節(jié)。 理解“欽佩贊揚(yáng)、佩服,從中你體會(huì)出什么? 誰(shuí)來(lái)用欽佩的語(yǔ)氣來(lái)夸夸這只小刺猬呢?指名讀齊讀 6同學(xué)們讀得真好,我也仿佛親眼看到了小刺猬是怎樣一步步偷紅棗的場(chǎng)面。我想可以讓老師有這種感受的,一個(gè)原因是同學(xué)們讀得聲情并茂,還有一個(gè)重要的原因就是小作者觀察得非常仔細(xì),而且還寫得非常詳細(xì)。小作者是怎么寫詳細(xì)的呢?我們先來(lái)看小刺猬的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們,速讀課文,邊讀邊找出描寫小刺猬動(dòng)作的詞,在下面加上小圓圈。生畫,交流 7交流板書:爬 搖 掉 歸 滾 扎 馱 跑 師小結(jié):正是小作者注意仔細(xì)觀察,然后又能抓住小刺猬的動(dòng)作,將它做了些什
5、么?又是怎么做的寫詳細(xì),才能讓大家如同親眼所見小刺猬偷棗那精彩的場(chǎng)面的。下面就讓我們一同再來(lái)再次感受一下小刺猬偷棗的有趣場(chǎng)面。 8師生合作朗讀。 師:一天晚上,新月斜掛,我看見一個(gè)圓乎乎的東西,正緩慢地往樹上爬。我趕緊躲在了一邊,驚愕地注視它的行動(dòng)。 生:只見刺猬詭秘地爬上了老杈,又爬向伸出的枝丫。掛滿紅棗兒的樹杈,漸漸彎下來(lái)。后來(lái),那個(gè)東西停住腳,也許是在用力搖擺吧,樹枝嘩嘩作響,紅棗“噼里啪啦落了一地。 師:我還沒弄清楚是怎么回事? 生:樹上那家伙“撲的一聲,徑直掉下來(lái)。 師:聽得出摔得還挺重呢!很快,它又漸漸地活動(dòng)起來(lái)了。你猜怎么著? 生:它把棗逐個(gè)歸并在一起,又“撲嚕一下,就地打個(gè)滾兒
6、。那堆棗兒,全都扎在它的背上了。立即,它的身子漲大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn),它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,飛快地跑去了。師:這一連串得意、淘氣、聰明的舉動(dòng)都沒有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會(huì)說(shuō): 生:“刺猬這小東西,偷棗兒的本領(lǐng)真高明啊! 3、師:第二天晚上,月亮在云縫里緩緩地游動(dòng)著,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),此時(shí)此刻刺猬一家出來(lái)漫步,還擊退了大黑狗的進(jìn)攻。用浪線劃出描寫大黑狗的句子,讀一讀,作者為什么要花這么多的筆墨來(lái)描寫大黑狗? 過(guò)渡:刺猬只要把身子緊緊地縮成一團(tuán),就能擊退了大黑狗的進(jìn)攻。難怪小作者會(huì)說(shuō) 出示:“真有意思,刺猬的本領(lǐng)太大了。 指導(dǎo)朗讀。 4、師生合作朗讀10-15節(jié)。 四、總結(jié) 1、師:今天這節(jié)課,我們感受到了刺猬偷棗和擊退了大黑狗進(jìn)攻的本領(lǐng)還真大呢!和作者一樣,你們一定也喜歡上了這只聰明、機(jī)靈得意的帶刺朋友吧! 2、交流語(yǔ)言直播廳。 1小組交流課前搜集到
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