三年級下冊信息技術(shù)教案23《復(fù)制與粘貼圖形》蘇科版新版

1、.23小 螞 蟻 過 冬 ?復(fù)制與粘貼圖形?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)目的】一知識與技能：1、掌握畫圖中復(fù)制與粘貼的操作步驟。2、掌握背景透明與不透明這兩種不同的粘貼方式。3、知道“剪切與“復(fù)制的區(qū)別。二過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握圖形復(fù)制與粘貼的方法。三情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，會(huì)用多種方法解決問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握畫圖中復(fù)制粘貼的操作細(xì)節(jié)及技巧操作。難點(diǎn)：圖形的粘貼方式透明背景與不透明背景。【教學(xué)過程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣揭題師：同學(xué)們好，最近學(xué)習(xí)了一個(gè)軟件，叫什么？真厲害！你這幾天都畫了什么？師：我這里就有一棵畫好的樹，漂亮嗎？但我覺

2、得它有些孤單，今天我想為它施展魔法，由一棵樹變成好多棵樹，變成一大片樹木。你覺得可以怎么做？學(xué)生討論、發(fā)言。師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)“復(fù)制和粘貼圖形。二新授-“復(fù)制與粘貼命令師：老師為大家設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，你能完成一個(gè)任務(wù)叫入門魔法師，兩個(gè)任務(wù)的叫初級魔法師，三個(gè)任務(wù)都能完成你就是中級魔法師，愿不愿意承受挑戰(zhàn)？出示任務(wù)一：將一棵樹變成三棵樹。師：請你用畫圖程序翻開桌面上的“樹。提示：翻看書本P56-59，自己探究操作。學(xué)生老師機(jī)演示。師總結(jié)方法：選定-拖動(dòng)編輯-復(fù)制編輯-粘貼拖動(dòng)至適宜位置。問題1：選定還有別的方法嗎？體驗(yàn)“任意形狀的裁剪問題2：還能變出更多的樹嗎？復(fù)制一次可以粘貼屢次問題3：白

3、色的背景怎么去掉？書本上有沒有答案？P59工具狀態(tài)選擇器應(yīng)用不透明背景、應(yīng)用透明背景三創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)習(xí)師：有多少同學(xué)魔法師已入門？非常棒！我們可以在入門魔法師后面框框里打個(gè)鉤。下面我要出示第二個(gè)任務(wù)了我們剛剛創(chuàng)造了一片樹木，老師這兒也有一片樹木，樹林里還住著一群螞蟻，它們每天都在辛勤的工作著，這天，一只小螞蟻在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一只掉落在地上的熟透了的蘋果，它開心的想著：假如把這只蘋果搬回去，那晚上大家就可以一起吃了。于是它就想去搬這只蘋果，可是無論它怎么用力，這只小小的螞蟻就是搬不動(dòng)這只蘋果。小朋友們，你們有什么好的方法可以幫助螞蟻把蘋果搬回家呢？學(xué)生通過已有的知識說出：需要有很多螞蟻一起來搬

4、運(yùn)。出示任務(wù)二：運(yùn)用復(fù)制與粘貼命令，變出很多小螞蟻。學(xué)生翻開“紅蘋果樹林圖片，穩(wěn)固練習(xí)“復(fù)制與粘貼命令。師巡視指導(dǎo)。提醒：完成的同學(xué)可以在初級魔法師后面打個(gè)鉤。師：小螞蟻是多出了很多，最后我想把這只蘋果搬至螞蟻屋。我們來一起看一下“螞蟻的小屋。用畫圖程序翻開“螞蟻的小屋師：小屋里什么都有了，就是還缺個(gè)大蘋果，我們?nèi)艘运浵佉蚕矚g水果，你能把剛剛那個(gè)紅蘋果搬來這個(gè)小屋嗎？出示任務(wù)三：把紅蘋果搬至螞蟻的小屋。同桌之間討論一下，在兩個(gè)文件中還能不能使用粘貼出一樣的圖形？學(xué)生嘗試操作。老師示范，問題：“剪切命令和“復(fù)制命令區(qū)別在哪里，請學(xué)生說一說。繼續(xù)練習(xí)“剪切與粘貼。師提醒：完成的同學(xué)在中級魔法

5、師后打鉤。三個(gè)鉤都打的同學(xué)上來學(xué)習(xí)欄里加顆星。四綜合知識，拓展練習(xí)小螞蟻們繼續(xù)努力的尋找著食物，就這樣過了幾個(gè)月，家里堆滿了各種各樣的食物。冬天也到來了，西北風(fēng)呼呼的刮起來，于是小螞蟻們都躲進(jìn)了自己的洞里。它們在洞里會(huì)過著什么樣的生活呢？請同學(xué)們先想象一下，說一說同學(xué)們說的真好呀，下節(jié)信息技術(shù)課，我們用畫圖工具一起來畫一畫螞蟻屋的生活，好不好？下課！反思：本節(jié)課以“螞蟻搬果為主線，讓學(xué)生主動(dòng)參與，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃重，參與積極性高，通過本次課的教學(xué)，我感受到只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和愿望，他們就會(huì)自主地去學(xué)習(xí)，哪怕是在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，他們也會(huì)積極地想方法解決。如這節(jié)課開場不久，同學(xué)們遇到了很多問題，在操作中也遇到了許多困由于他們有濃重的興趣，所以在整個(gè)自主探究，合作學(xué)習(xí)的過程中，他們總是在不斷地尋求解決問題的方法，最終獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。所以，這節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著很多問題，比方學(xué)生創(chuàng)作作品的評價(jià)，在展示學(xué)生作品時(shí)，老師只是用幾句話對學(xué)生的作品進(jìn)展了評價(jià)，沒有進(jìn)展生生互評，且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也沒有一個(gè)設(shè)定，還有在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該以小組合作的形式進(jìn)