專家解答：孩子不愿意上學(xué)怎么辦？

1、.專家解答：孩子不愿意上學(xué)怎么辦？剛開學(xué)，就有幾位家長和我談起孩子不愿意上學(xué)，雖然在學(xué)生中此現(xiàn)象不多，但對于一個(gè)家庭卻是百分百。我們知道，孩子童年的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，學(xué)校生活給他們造成的影響將會(huì)持續(xù)一生。孩子假設(shè)能對他的學(xué)校生活有一個(gè)積極的態(tài)度，那么，在任何地方孩子都能應(yīng)付自如。所以家長可以通過一些方法幫助孩子愛上學(xué)校。1、全神貫注地傾聽你孩子喜歡學(xué)校的哪些方面告訴孩子無論他們喜歡學(xué)校的哪一方面，即使是不喜歡某一課程，他們也得學(xué)會(huì)適應(yīng)和容忍。幫助孩子建立一種積極的心態(tài)，讓他們發(fā)現(xiàn)他不喜歡的事情也有令人喜歡的一面。2、仔細(xì)傾聽孩子講述發(fā)生在學(xué)校里的事情無論孩子對學(xué)校生活的觀點(diǎn)是否消極，你

2、都應(yīng)該用你的傾聽技巧表示支持。即使你不同意他的觀點(diǎn)，你也得確認(rèn)他所說的。先和他們進(jìn)入到同一個(gè)頻道去交流，先讓孩子接納你，然后再影響他們，進(jìn)而改變他們。3、配合你孩子的動(dòng)作家長和孩子的關(guān)系是大于和等于的關(guān)系，大于是指輩分，等于是指人格上的平等。假如孩子坐著，你也跟著坐著，假如孩子站著，你也站著。配合孩子的身體語言，可以建立一種和諧的親子關(guān)系。4、不要急于做法官在為你的孩子處理問題時(shí)，要讓孩子學(xué)習(xí)到如何處理和控制問題。你所要做的是一施助者，在大多數(shù)時(shí)候，你都是一個(gè)幫助者，而不是一個(gè)救世主。5、同你的孩子討論學(xué)校的重要性經(jīng)常坐下來與孩子討論學(xué)校對他們來說是多么的重要。在你的幫助下，要讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)

3、校的生活，并讓孩子知道這種適應(yīng)才能也是一種生存才能，盡可能多地讓孩子嘗試如何適應(yīng)。6、幫助你的孩子建立對學(xué)校的積極的信念假如孩子可以有積極的信念，經(jīng)常自我鼓勵(lì)，他便能防止失敗。家長首先要幫助孩子樹立自我鼓勵(lì)的目的；其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，要用積極的信念“我可以進(jìn)步或是“我可以得到幫助來取代孩子那種“學(xué)校很糟糕的消極信念；其三，家長要在實(shí)際行動(dòng)中肯定孩子獲得的每一進(jìn)步，常常鼓勵(lì)孩子。7、告訴孩子哪些是他們可以借助的外力如遇到了學(xué)習(xí)上的困難可以請教老師；遇到交際上的困難可以請教父母，也可以形成記日記的習(xí)慣，把自己的消極的情緒在日記里發(fā)泄；還可以從書本上學(xué)習(xí)一些面對學(xué)校生活的有用方法，甚至可以在網(wǎng)

4、絡(luò)上尋求幫助。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。8、與孩子分享你兒時(shí)的學(xué)校生活經(jīng)歷和你對學(xué)校生活的一些看法告訴孩子你在學(xué)校獲得的成功與遭遇的失敗，讓孩子以此為前車之鑒。講述的時(shí)候不能以自己的

5、經(jīng)歷來訓(xùn)誡孩子，一定要是一種公平交流的口吻，讓孩子談?wù)勊麑δ愕慕?jīng)歷的看法，幫助孩子如何揚(yáng)長避短，汲取教訓(xùn)，獲得成功。9、通過各種方式去贊賞你的孩子，宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。但要無視學(xué)習(xí)成績要明白你的孩子所具有的獨(dú)一無二的價(jià)值。學(xué)習(xí)成績只是生活的一個(gè)方面，你要看到孩子的所有方面，特別是他與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和長處。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等