五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題小編寄語(yǔ)：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題,希望能給大家?guī)?lái)幫助。祝大家暑期愉快!【快樂(lè)假期】五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題一、填空。35分1.5890毫升= 升= 立方分米 3.5立方米= 立方米 立方分米2.a=4ba、b是不等于0的整數(shù)，a和b的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。3、一個(gè)長(zhǎng)方體木塊長(zhǎng)6厘米，寬4厘米。高3厘米。假設(shè)把它切成1立方厘米的小方塊，可以切出 塊。4.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和為96分米，這個(gè)正方體的外表積是 平方分米，體積是 平方分米。5、在1.5、5、0、18、19、80、51和2.4中，整數(shù)有 ;質(zhì)數(shù)有 ;既是奇數(shù)又是合數(shù)的有

2、 ; 是 的約數(shù)。6.把165分解質(zhì)因數(shù)是 。7.在14、6、15、24中 能整除 ， 和 是互質(zhì)數(shù)。8.假如a和b是互質(zhì)數(shù)，那么它們的最大公約數(shù)是 ，它們的最小公倍數(shù)是 。 10、在8、10、25中， 既是合數(shù)又是奇數(shù)， 和 是互質(zhì)數(shù)。9. 既是質(zhì)數(shù)，也是偶數(shù)。 是奇數(shù)中最小的合數(shù)。10.長(zhǎng)方體和正方體都有 個(gè)面， 條棱， 個(gè)頂點(diǎn)。11.一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)6米，寬5米，高4米，它的棱長(zhǎng)之和是 米，外表積是 平方米，放在地面上的占地面積是 平方米，體積是 立方米。12.5中最大填 時(shí)這個(gè)數(shù)能被3整除，這個(gè)數(shù)的約數(shù)有 。二、判斷。5分1、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。 2、一個(gè)數(shù)的質(zhì)因數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。 3、

3、大于2的偶數(shù)都是合數(shù)。 4、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)。 5、假如a能整除b，那么a是b的倍數(shù)。 三、選擇。5分1.以下各組數(shù)中，第二個(gè)數(shù)能被第一個(gè)數(shù)整除的是 。 A. 2.5和5 B. 4和10 C. 0.4和1.2 D. 5和252.a=2×5×5，b=2×3×5，a和b的最小公倍數(shù)是 。 A. 10 B. 50 C. 150 D. 30 3.要使126 能被5整除， 中可填 。 A. 2、0 B. 0、5 C.3、5 D. 3、5、0 4.1是 。 A. 最小的質(zhì)數(shù) B.最小的整數(shù) C.最小的自然數(shù) D.所有自然

4、數(shù)的公約數(shù)4.一只茶杯可以裝水 。 A. 250升 B. 250立方米 C. 250毫升 D. 2500克5.將兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體木塊拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體木塊，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 。 A. 外表積增加，體積不變 B. 外表積減少，體積不變 C. 外表積和體積都增加 D. 外表積和體積都不變四、計(jì)算下面各題。12分2.9×1.4+2×0.16 200-3.05+7.1×18 30.8÷14-9.85+1.07 2.44-1.8÷0.4×20五、求以下各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小

5、公倍數(shù)。3個(gè)數(shù)的只求最小公倍數(shù)9分 24和30 28和84 39、52和78觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇

6、變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)

7、絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，

8、其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。六、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。10分 新華書(shū)店2019年第一季度售書(shū)情況統(tǒng)計(jì)如下表。 數(shù)量?jī)?cè)月份 品種 一月 二月 三月 少兒讀物 780 640 580 成人讀物 650 820 900 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。 新華書(shū)店2019年第一季度售書(shū)情況統(tǒng)計(jì)圖 年 月 少兒讀物 成人讀物 單位：冊(cè) 0 一月 二月 三月 月售出的少兒讀物最多，有 本。 第一季度中， 讀物銷(xiāo)售情況較好，共多售出 本。 成人讀物平均月銷(xiāo)售量為 本。 你

9、從圖中，還能獲得哪些信息? 七、理論中運(yùn)用。24分 1.右圖是一個(gè)無(wú)蓋鐵皮盒的展開(kāi)圖單位：分米 用這塊鐵皮焊接成的鐵盒的容積是多少? 做這個(gè)鐵盒至少要用多少鐵皮? 2. 一間長(zhǎng)8米、寬6米、高2.8米的辦公室，需要粉刷四壁，門(mén)窗共42平方米，需要粉刷的面積有多大? 3.小軍沿著30米長(zhǎng)的直道走了三次，每次分別是48步，50步52步，小軍平均每步長(zhǎng)度是多少米? 4. 一段長(zhǎng)方體鋼材，長(zhǎng)1.6米，橫截面是邊長(zhǎng)4厘米的正方形。每立方厘米剛重7.8克，這塊方鋼重多少? 5.一塊棱長(zhǎng)是0.6米的正方體的鋼坯，鍛成橫截面是0.09平方米的長(zhǎng)方體鋼材，鍛成的鋼材有多長(zhǎng)?用方程解答語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方