人教版八年級(jí)物理下冊(cè)8.1牛頓第一定律教案

1、.第 八 章運(yùn)動(dòng)和力 第1節(jié)牛頓第一定律教材解讀牛頓第一定律是經(jīng)典力學(xué)的三大定律之一，是整個(gè)力學(xué)的根底。本節(jié)內(nèi)容是在機(jī)械運(yùn)動(dòng)及力的概念的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的初步知識(shí)。教材從學(xué)生熟悉的事例入手提出問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；解釋清楚了現(xiàn)象，對(duì)牛頓第一定律也就有了進(jìn)一步的理解和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道牛頓第一定律的內(nèi)容。2.知道物體的慣性。過(guò)程與方法1.實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)一切物體都有慣性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊。重難點(diǎn)處理重點(diǎn)：牛頓第一定律、慣性。建議通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的參與，強(qiáng)化學(xué)生分析與論證的才能，進(jìn)而加深對(duì)牛頓第一定律

2、和慣性的理解。難點(diǎn)：對(duì)牛頓第一定律和慣性的理解。本塊內(nèi)容重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的經(jīng)歷概念，因此建議通過(guò)一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明了慣性是物體的一種屬性，任何物體都具有慣性。知道牛頓第一定律是慣性現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)。合作探究探究課題：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要控制不變的量是什么？要改變的量呢？小車(chē)到達(dá)程度面時(shí)的初始速度；小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受的阻力2如何控制小車(chē)的初始速度一樣呢？讓同一小車(chē)從同一斜面的同一高度由靜止下滑3怎樣改變小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的阻力大小呢？在程度面上鋪上粗糙程度不同的物體，例如毛巾、棉布、木板等4實(shí)驗(yàn)中如何表達(dá)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響大??？通過(guò)小車(chē)在程度面上運(yùn)動(dòng)間隔 的長(zhǎng)短來(lái)表達(dá)進(jìn)

3、展推理：假如運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將永遠(yuǎn)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思在進(jìn)展牛頓第一定律的教學(xué)時(shí)，不能只滿(mǎn)足于學(xué)生能復(fù)述牛頓第一定律的內(nèi)容，還應(yīng)幫助學(xué)生理解牛頓第一定律所包含的幾層意思。定律的理解是未知的，但可以在老師的啟發(fā)下，通過(guò)學(xué)生互相討論、自主探究、老師補(bǔ)充共同完成下面的三層含義：1牛頓第一定律描繪了物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：物體不受外力作用，或者所受的合外力為零時(shí)，物體將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。2牛頓第一定律說(shuō)明了力的科學(xué)定義：力是物體間的互相作用，它是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。3一切物體都有保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，提醒了物體普遍

4、具有的屬性慣性。教學(xué)過(guò)程老師札記【新課引入】采用素材一中的導(dǎo)入方式一【情景導(dǎo)入】。一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)鯓涌梢允轨o止的足球運(yùn)動(dòng)起來(lái)？當(dāng)足球分開(kāi)我們的腳以后，在草地上滾動(dòng)的過(guò)程中速度如何變化？再比方，我們騎自行車(chē)時(shí)，假如停頓蹬車(chē)，自行車(chē)運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣？追問(wèn)：物體的運(yùn)動(dòng)是不是一定需要力來(lái)維持？物體的運(yùn)動(dòng)和物體的受力之間有什么關(guān)系呢？我們根據(jù)生活經(jīng)歷就會(huì)想當(dāng)然地得出這樣的結(jié)論：假如要使物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用。假如這個(gè)力被撤銷(xiāo)，物體就會(huì)停頓運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)：可是伽利略認(rèn)為，物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力維持，運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇?。到底哪個(gè)說(shuō)法正確，僅僅靠考

5、慮不能答復(fù)，讓我們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)探究論證吧。實(shí)驗(yàn)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響分組實(shí)驗(yàn)：1在程度桌面上鋪上粗糙程度不同的物體棉布、木板、玻璃板等，讓小車(chē)自斜面頂端從靜止開(kāi)場(chǎng)滑下。觀察小車(chē)從同一高度滑下后，在不同外表運(yùn)動(dòng)的間隔 。2觀察小車(chē)從同一高度滑下后，在程度面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，記錄小車(chē)在不同外表通過(guò)的間隔 。接觸面阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的間隔 棉布較大較短木板較小較長(zhǎng)玻璃板最小最長(zhǎng)老師可以拓展指明這是亞里士多德的觀點(diǎn)?？刹シ乓曨l?探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響?見(jiàn)光盤(pán)視頻資源?？梢蕴岢鰡?wèn)題讓學(xué)生討論。1此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？要控制小車(chē)進(jìn)入程度面時(shí)的速度大小和方向保持不

6、變。控制方法：用同一輛小車(chē)，讓小車(chē)從斜面頂端相等的高度從靜止開(kāi)場(chǎng)滑下。續(xù)表教學(xué)過(guò)程老師札記引導(dǎo)：老師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車(chē)運(yùn)動(dòng)變化的情況，然后分析引起變化的原因，從表格記錄中找出變化規(guī)律。結(jié)論：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的間隔 越遠(yuǎn)，這說(shuō)明小車(chē)受到的摩擦力越小，速度減小得越慢。過(guò)渡：大家請(qǐng)觀看目前的一項(xiàng)體育工程冰壺運(yùn)動(dòng)，從視頻可以看出，由于冰壺運(yùn)動(dòng)過(guò)程阻力很小，能以幾乎不變的速度前進(jìn)。所以冰壺在一段時(shí)間內(nèi)速度的大小和方向幾乎不變，直到碰上另一個(gè)冰壺。引導(dǎo)學(xué)生推理：假設(shè)小車(chē)不受摩擦力，會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？結(jié)論：假如小車(chē)不受力，速度不會(huì)減小，小車(chē)將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。二、牛頓第一定律老師引導(dǎo)：伽利略對(duì)類(lèi)似

7、的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展了分析得出：假如外表絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，速度不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。說(shuō)明：1牛頓第一定律說(shuō)明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái)，是由于物體受到了力的作用。2對(duì)牛頓第一定律中“總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這句話(huà)的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。三、慣性導(dǎo)語(yǔ)：牛頓第一定律指出一切物體都具有一種性質(zhì)，即保持

8、原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫慣性。設(shè)問(wèn)：為什么突然拉動(dòng)小車(chē)時(shí)，車(chē)上的木塊向后倒；而小車(chē)突然停頓時(shí)，木塊向前倒？根據(jù)木塊的運(yùn)動(dòng)能不能解釋汽車(chē)在突然啟動(dòng)和急剎車(chē)時(shí)乘客表現(xiàn)出的狀態(tài)？總結(jié)：木塊向后倒或向前倒，是因?yàn)槟緣K上部和下部的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一樣。當(dāng)小車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，木塊下部隨小車(chē)一起運(yùn)動(dòng)，而木塊的上部由于慣性還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，于是木塊向后倒。當(dāng)運(yùn)動(dòng)的小車(chē)突然停下時(shí)，木塊的上部由于慣性還要保持向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，下部由于和小車(chē)間的摩擦而隨小車(chē)靜止，于是木塊向前倒。引導(dǎo)：1下面看幅圖片?慣性踩香蕉皮?，試一試，看你能不能解釋這類(lèi)現(xiàn)象。2哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這種變化？要改變小車(chē)在程

9、度面上受到的摩擦力大小。改變方法：在程度桌面上鋪上粗糙程度不同的物體，如棉布、木板、玻璃板等。3要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)？要觀察和記錄小車(chē)從同一高度滑下后，在程度面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，以及在不同程度面上通過(guò)的間隔 。播放視頻?經(jīng)典的一擲?見(jiàn)光盤(pán)視頻資源?？蛇M(jìn)展情感價(jià)值觀教育：在我們今天看來(lái)非常簡(jiǎn)單的道理，被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程卻往往是非常困難的?？茖W(xué)家假如沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，沒(méi)有足夠的事實(shí)和理論根據(jù)，就不可能最終收獲成功的碩果。老師強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的，不是直接的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但其中符合邏輯的科學(xué)推理是非常重要的。教學(xué)過(guò)程老師札記共同分析滑倒原因，然后解釋生活中的慣性現(xiàn)象。2同學(xué)們坐公交車(chē)時(shí)，當(dāng)汽車(chē)啟動(dòng)和剎車(chē)時(shí)有什么感受，能解釋一下原因嗎？進(jìn)展解釋?zhuān)寒?dāng)公交車(chē)啟動(dòng)時(shí)，人的腳底由于摩擦而隨之運(yùn)動(dòng)，人的上身由于慣性，仍保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以啟動(dòng)時(shí)，人會(huì)后仰。當(dāng)公交車(chē)剎車(chē)時(shí)，人的腳底由于摩擦而隨之靜止，人的上身由于慣性，會(huì)保持繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以剎車(chē)時(shí)，人會(huì)前傾?；貧w教材：為什么錘頭松了，木工師傅把錘柄在板凳堅(jiān)硬的物體上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？回歸生活舉例：1利用慣性：跳遠(yuǎn)運(yùn)發(fā)動(dòng)的助跑；用力可以將籃球扔出很遠(yuǎn)；騎自行車(chē)蹬幾下后可以讓它自動(dòng)前行一段間隔 。2防止慣性帶來(lái)的危害：小型客車(chē)司機(jī)和前排乘客要系平安帶；車(chē)