語文課件月光曲說課稿

1、 月光曲月光曲說課稿說課稿北師大版第七冊語文北師大版第七冊語文一說教學(xué)理念一說教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生自己去想、去說、去做。教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見解，把活躍的課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與、相互合作、師生交往、共同發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。語文課程標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)定，五年級的學(xué)生要能“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表

2、達(dá)方法”。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時間去閱讀課文二說教材二說教材教材簡析教材簡析月光曲是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月光曲的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想、對話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美、情感美、意境美；融傳說、美景、深情于一體。第一段（第自然段）第一段（第自然段）：簡單介紹著名的鋼琴曲月光曲是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段（第自然段）第二段（第自然段）：詳細(xì)介紹貝多芬譜寫月光曲的整個過程。課文可以分為兩兩段。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，五、六年級的學(xué)生要能“在

3、閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點，以及新課標(biāo)提出的要求，月光曲一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：1) 學(xué)會7個生字，理解14個詞語的意思，能用“格外、仿佛”造句。2) 進(jìn)一步學(xué)會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。3) 會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。4) 通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。教學(xué)重難點教學(xué)重難點本文的教學(xué)重點是理解課文，進(jìn)一步學(xué)會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分；教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。課時安排課時安排本課計劃課時完成。第一課時教學(xué)內(nèi)容是第一課時

4、教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時教學(xué)內(nèi)容是第二課時教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)中的（）（）小題問題研讀課文自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對話。第三課時教學(xué)內(nèi)容是第三課時教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)中的第（）小題研讀課文第自然段。學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第自然段并背誦。三說教法學(xué)法三說教法學(xué)法課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的。這種觀察和思考是有計劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)

5、課的教法教法設(shè)計體現(xiàn)了“以以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式”，盡量讓學(xué)生動腦、動口，盡量讓學(xué)生動腦、動口，強化學(xué)生的主體作用，使強化學(xué)生的主體作用，使“精講、善導(dǎo)、激情、引思精講、善導(dǎo)、激情、引思”八字貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)。八字貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課使用的教學(xué)方法教學(xué)方法如下：情境法情境法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。提問法提問法逐步引導(dǎo)，逐步深入。逐步引導(dǎo)，逐步深入。討論法討論法積極參與，得出結(jié)論。積極參與，得出結(jié)論。練習(xí)法練習(xí)法感悟課文，體會內(nèi)涵。感悟課文，體會內(nèi)涵。四說教學(xué)流程四說教學(xué)流程教學(xué)活動是師生的“雙邊”活動，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為

6、中心，提問為主線”這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。解決生字詞并整體感知課文解決生字詞并整體感知課文（）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。（）通過生生互動，師生互動，學(xué)生學(xué)會本文的個生字，理解本文的個詞語。（）鼓勵學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我

7、又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。這個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字這個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)突破重難點讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)突破重難點做準(zhǔn)備。做準(zhǔn)備。細(xì)讀課文，理解教材細(xì)讀課文，理解教材（）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學(xué)習(xí)（）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學(xué)習(xí)課文第自然段。課文第自然段。1) 為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？2) 貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首？3) 貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？在這一環(huán)節(jié)，我重點訓(xùn)練學(xué)生的語言表

8、達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)，我重點訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會，在體會中朗讀。和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會，在體會中朗讀。（）讓學(xué)生找出第、段中的實寫部分和（）讓學(xué)生找出第、段中的實寫部分和由實際事物引起的聯(lián)想部分。由實際事物引起的聯(lián)想部分。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了月光曲月光曲表現(xiàn)出的表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了讀課文，讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了文章的思想感情。文章的思想感情。（）引導(dǎo)學(xué)生理解第自然段中（）引導(dǎo)學(xué)生理解第自然段中“陶醉陶醉”、“飛奔飛奔”各是

9、什么意思，用在這里有什么好處。各是什么意思，用在這里有什么好處。）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了作者用詞的精這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實有效地對學(xué)生進(jìn)行了妙，在品詞析句中確實有效地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練。語言文字的訓(xùn)練。歸納總結(jié)歸納總結(jié)（）鼓勵學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。（）鼓勵學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。（）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感（）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。情的變化。這個環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)這個環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。識。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)（）全班齊讀第自然段并嘗試背誦。這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對文章的理解，提高了學(xué)生的誦讀能