三年級下語文同步拓展26搭石課堂實錄魯教版

1、.?搭石?課堂教學實錄【教學目的】、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構筑的風景，讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到情感的熏陶。、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣?！窘虒W重點】理解課文，體會搭石蘊含的美。【教學難點】學習作者的仔細觀察、生動描寫的方法。【課前準備】1、多媒體課件。教學過程：課前談話師：孩子們叫一叫老師學生叫。展示滕王閣、圖片，學生猜一猜。作為武漢人，你有沒有好的建議？學生提建議師：準備了嗎？上課。多媒體展示，老師配樂師：同學們看，這是劉

2、璋爺爺?shù)募亦l(xiāng)，這里是一個美麗的地方，哪里有 平凡而美麗的搭石。看老師板書課題。齊讀課題。師：請同學們翻開書，自由讀課文，注意讀準字音，再想一想，搭石給你留下了怎樣的印象？學生自由讀課文。老師巡導。師：誰用課文中的句子來說一說，什么叫搭石？生：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。師：以后讀的時候不要添字，再把這個地方讀一讀。生再讀。師：假如沒有搭石，人們又是怎樣過小溪的？生：必須脫鞋綰褲。師：假如人們出工，就必須生：脫鞋綰褲。師：假如人們收工，就必須生：脫鞋挽褲。師：假如人們趕集，就

3、必須生：脫鞋挽褲。師：假如人們訪友，就必須生：脫鞋挽褲。師：從這一次次的脫鞋挽褲，你體會到什么？生答。師：這還是夏天，假如到了秋天，人們就必須依靠搭石過河了。我們再來讀一讀，體會一下什么叫搭石。齊讀。師：理解了什么叫搭石，下面請大家來說一說搭石給大家?guī)砹耸裁?？生：帶來了方便。生：還增加了鄰里之間的友誼。生：給村里增加了美麗的風景。師：課文中也有一句話，寫出了搭石很美生：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。師：是的，搭石構成了一道風景。板書：構成了家鄉(xiāng)的一道風景。下面，我們就跟著作者的腳步，找出描寫搭石的有關句子，用波浪線畫下來，想一想，這是一組怎樣的畫面。學生自主閱讀。咱們依順序來交流交流。師：這還

4、有幾個生詞呢！我們來看。出示第三自然段，紅色標亮文中部分詞語齊讀詞語。師：協(xié)調(diào)有序是怎樣的動作？讓我們一起按照走搭石的順序讀。學生合作讀師：如今你們可是走搭石，假如走不好就會掉進水里？生繼續(xù)輪讀：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。師：這樣的動作是那樣有序這樣的動作就叫生：協(xié)調(diào)有序。師：再來看看其他句子，你又從哪里體會到了美麗？生：清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：你看，在綽綽這個中有三個意思，在這里和“綽綽有余中又是第幾種意思？寬的意思。整個詞語就是多的意思。清波蕩漾，人影綽綽是怎樣的景象？生：師：這是用想象來豐富，用心來體會這個詞。誰再來說說自己的體會？你體會的是人影兩相和的景象。你來

5、讀一讀？讀。師：你把我們帶到了畫前，誰來把我們帶到畫里？生：讀得較好。師：體會到了嗎？這既像一幅美麗的花，又向衣服清理的小事。誰能讀出詩一般的感覺來？師：生伴樂朗讀。鼓掌師：同學們，劉璋爺爺在山里生活了3年，每一天都有他曾看到這樣的情景，讀生：每當上工、下工給人畫一般的美感。生：劉璋爺爺在搭石上一遍遍走，一遍遍地數(shù)他怎能忘記這樣的情境，讀生再讀。師：是啊，這一行人在大事湊數(shù)了音樂美、化名每，這確實是一道美麗的風景。那兩個人面對面走搭石，又是怎樣的情境呢？生讀第四自然段糾正讀音，再讀其中句子。師：你體會到了什么？生：互相幫助。師：其他同學？生：心靈很美。師：這是一種什么美呢？生：謙讓。師：讓我們

6、一起來感受兩個人面對面走搭石的美。齊讀“假如相背而行師：假如遇到老人，又怎樣過搭石？學生讀。師：咱們一起來把這個詞讀三遍“伏。有些詞讀著讀著，心頭一顫，就你有怎樣的感受？生答。多媒體展示“伏字的演變過程。師：我們的祖先就這樣造字。師：我們請一個同學來老爺爺過了小溪，老年人并沒有說一聲謝，為什么？生：他們都覺得是理所當然。師：聽了你們的答復，我在想，這位老人乃年輕的時候，他也會去背老人，因為這是生：理所當然的事。師：這位年輕人老了的時候，也會有年輕人去背他，因為這是生：理所當然的事。師：透過這一個“伏，你感受到什么？生答。師：透過這一代代的理所當然，你體會到什么？生答。師：這更是家鄉(xiāng)的一道風景！讓我們捧起書，再次感受搭石的美麗。生答。生齊讀全文。師：這是兩人面對面走搭石的情景。生讀相應的句子。這是青年人和老年人走搭石的情景。師：是啊，每天有多少人來走搭石啊？假設 生：假設是抱著孩子的人來走搭石生：假設是殘疾人來走搭石師：假設我們都把這當作理所當然發(fā)揮你的