《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計及反思

1、雨鈴鐺教學(xué)設(shè)計杜木橋回民小學(xué) 郭 玲教學(xué)目標1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、會認本課11個生字、繼續(xù)運用“提手旁、口字旁”識字。會寫7個生字，能按筆 順寫字，寫的正確、端正。3、閱讀課文，討論課后思考題，體會和想象春雨之美，體會詩歌的語言美。教學(xué)重點 會認本課11個生字、會寫7個生子。繼續(xù)運用“提手旁、口字旁”識字。教學(xué)難點 討論課后思考題，體會和想象春雨之美，體會詩歌的語言美。第一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、小朋友們喜歡謎語嗎？老師給你們帶來了一條謎語。課件出示謎語：“千條線、萬條線，落到水里看不見“（播放歌曲春雨蒙蒙的下。2 、看到你們躍躍欲試的樣子，相信你們都知道答案了，你就說說

2、吧！、對，我們今天就來學(xué)習(xí)一篇跟“雨“有關(guān)的兒歌雨鈴鐺。4、板書雨鈴鐺重點指導(dǎo)書寫 “雨“。5、相信你們已經(jīng)迫不及待的想要讀讀這首兒歌了，我們就美美的讀讀這首兒歌吧。二、初讀課文，圈、讀生字1、大聲的朗讀課文，圈出本課的生字。2、同桌共用一本書，借助拼音認讀課后生字。3、檢查生詞、生字。 1)出示詞語（以拼音的形式出示）沙沙響 掛水珠 一 串 招 呼 蓋新房 鈴 鐺 房 檐 學(xué)生自讀 同桌互讀 開火車讀 指名領(lǐng)讀等多種形式的讀。2）出示生字鈴 沙 鐺 檐 珠 蓋 雨 響 房 掛 招 快同桌互讀 開火車讀 分男女讀 學(xué)生領(lǐng)讀師：請小朋友們，認真觀察，同桌討論：怎樣記住這些字娃娃的？ “檐”出示圖

3、片，請學(xué)生指明，房檐的具體位置。 “串”引導(dǎo)想象，中間一豎，就像一根小棍，兩個口就像小棍上穿的兩個東西。孩子們，我們平時可以說一串什么呢？師：對，有一串項鏈、一串糖葫蘆。3）游戲讀，小猴子過河（出示會寫的字）雨 響 房 掛 串 招 快師：看看你們誰能幫小猴子過河，游戲規(guī)則是，讀字、組詞、說一句話。 三 、書寫生字1、 多媒體出示生字“掛”“響”。2、仔細觀察它在田字格中的位置。3、指導(dǎo)書寫，師范寫，學(xué)生觀察4、學(xué)生練習(xí)寫，寫字書描紅一個，寫一個。5、展示師生點評。第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)詞語師：上節(jié)課，我們認識了許多的字寶寶、詞娃娃，快和他們打個招呼吧！沙沙響 掛水珠 一 串 招 呼 蓋

4、新房 鈴 鐺 房 檐自由讀 開火車讀等2、指名讀課文。師：看你們詞語讀的這么認真，那么有沒有信心把課文也讀得這么好？指名讀 男女生賽讀二、品讀兒歌1、輕聲朗讀課文，我們看看誰讀的比較認真。2、師范讀，學(xué)生指著課文聽。3、指名讀、領(lǐng)讀。4、多媒體出示：1)“沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上“(播放春雨的聲音)師：聽聽春雨的聲音。聽見了嗎？輕輕的、細細的，不仔細聽還聽不見呢。所以讀的時候也要輕輕的，誰來試試？ 指名讀2)”丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷” 師：想聽雨滴的聲音嗎？聽鈴鐺的聲音。（老師搖鈴鐺，學(xué)生聽）師：誰是那清脆動聽的雨鈴鐺？你來模仿的讀讀。指名讀3）“它在招呼小燕子，快快回來蓋新房”師：春雨不僅有

5、聲音它還會招呼人呢？它在招呼誰？招呼回來干什么？師：這真是個著急的雨滴，你來讀出它的急切。師：誰來讀讀這句。三、激發(fā)想象，拓展延伸1、想象起名師：作者看到掛在房檐的水珠像鈴鐺，滴在地上的聲音像鈴鐺，給課文起名為“雨鈴鐺”，你們都見過下雨，聽到過雨聲，你們覺得它像什么？能試著給它起個名字嗎？（播放各種聲音，學(xué)生仔細聆聽）學(xué)生組內(nèi)討論交流，選出代表匯報：像說悄悄話，像炒豆子，像鐘表走動的聲音雨豆子 雨線線 雨點點 2、發(fā)散思維師：詩中寫到“春雨招呼小燕子，快快回來蓋新房”，想一想，春雨還在招呼誰？會和他說什么？ 生自由練習(xí)說，指名說。1、多媒體出示：小草圖片，例句。學(xué)生仿照說說。丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷它在（ 招呼小青草），（快快長出嫩芽來3、發(fā)散思維，出示有關(guān)“蜜蜂、青蛙、桃樹、孩子”等圖片仿照例句再說說。1、 老師把你們編的兒歌都寫了出來，自己來來吧！多媒體出示丁零當(dāng)啷 丁零當(dāng)啷 它在招呼桃樹，快快結(jié)出果子來。 丁零當(dāng)啷 丁零當(dāng)啷 它在招呼小蜜蜂， 快快回來采花蜜。丁零當(dāng)啷 丁零當(dāng)啷 它在