2016美術課題研究開題報告

1、三一文庫() /總結報告/開題報告2016美術課題研究開題報告課題名稱幼兒美術教學案例研究課題研究的背景和意義幼兒美術教學作為一門藝術，能感染情緒，表達思想，陶冶 情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，是幼兒表達行為的第二語言。美術教育 是美育的重要途徑，也是促進兒童人格全面發(fā)展的重要手段。在繪畫教育活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，提高藝術修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。綱要中提出了 “感受與表現(xiàn)創(chuàng)造弁重”的美術教育觀。強調幼兒的美術教育要寓教育 于美的享受之中，要始終把對幼兒個性、情感的尊重放在首位， 強調在幼兒精神獲得滿足和愉快的同時，培養(yǎng)其對美的感受力和藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。學習綱要的同時，反思

2、目前幼兒園的美術教育現(xiàn)狀，我 們發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：如在美術表現(xiàn)、創(chuàng)造性方面，仍然偏重美 術知識和技法的傳授，忽略幼兒對美術的感受和情感表現(xiàn)，表現(xiàn)形式不夠豐富，評價重結果輕過程，以“像不像”、“好不好” 為評價標準，忽略幼兒對繪畫“美”的情感體會和表達、表現(xiàn)等。 針對以上誤區(qū)，我們綜合實際，提出了 “在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒 表現(xiàn)力的研究”這一課題。通過研究，充分發(fā)揮幼兒在美術活動 中的主體作用，注重幼兒自主的學習過程， 引導幼兒運用各種形 式大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒對美術活動懷有強烈的興趣和表 現(xiàn)熱情，以美術帶動思維，從而得到生動、活潑、主動、全面和 諧的發(fā)展。在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力，

3、不僅是幼兒素質啟蒙教育有效開展的新路，也是幼兒全面素質形成的重要切入 口 o如果一個幼兒對活動充滿了積極的情感，他就會具有極強的求知欲望，從而形成探究環(huán)境的動機，弁努力去認識事物，解決 問題。幼兒園的美術活動，就是從早期的興趣和能力出發(fā)，根據 其特點，因勢利導，培養(yǎng)幼兒對美術活動的愛好，使其在活動中 得到快樂和滿足，感受到什么是美，弁會用繪畫這種方式來表達 自身的情感，促進幼兒健全人格的形成。課題名稱的界定和解讀（一）概念界定1、美術：是以有形的物質材料，塑造出人們可以直接感知 的可視形象的視覺藝術。幼兒園美術教育活動是指有組織的美術 活動，和靈活多樣的日常美術活動。 有組織的美術活動內容包括

4、 繪畫、手工、欣賞名畫三大部分。2、美術表現(xiàn)力：幼兒把繪畫活動作為一種表現(xiàn)手段，通過 自己對周圍事物的美的體驗，經過想象以繪畫、手工等形式，創(chuàng) 造性地表現(xiàn)出來的能力。 他們的自我表達方式有兩種： 一種是自 由表達，一種是創(chuàng)造性表達。表現(xiàn)力的核心是創(chuàng)造。（二）理論依據1、幼兒園教育指導綱要明確提出：“提供自由表現(xiàn)的 機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造， 肯定和接納他們獨特的審美 感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹诰V要中，不僅 強調了 “要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物”，而且還強調了要提供自由表現(xiàn)的機會， 鼓勵幼兒用不同的藝

5、術形 式大膽地表達自己的情感、理解和想象。2、赫伯、里德指出：“教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個性，順應兒童自然本性的發(fā)展?！泵佬g教育是表 現(xiàn)內心的藝術，兒童通過視覺藝術這一形式來表示個人的感受， 從中體驗到快樂、成功、確定自身內在的本質和價值。美術活動 為兒童提供了自我表現(xiàn)的最佳形式。課題研究的步驟和舉措課題研究步驟：（一）準備階段學習綱要，和相關理論書籍或文章，結合本園實際和特 色，確定研究要點和切入口。 做好論證和方案形成的一些前期準 備工作。（二）實施階段1、對幼兒進行觀察、了解、分析，把握幼兒的現(xiàn)狀、特點、 需要和潛力。2、根據分析情況和幼兒的年齡特點，制定適合本班幼兒的課題計劃。3、經

6、常進行教學觀摩，不斷改進教學模式。4、每月進行研討活動一次，每周不定期交流 ；每月至少撰 寫一篇有照片的案例分析弁進行交流。5、利用照片、錄象、文字記錄和收集幼兒作品等多種手段做好過程實錄。（三）總結階段成果資料整理、分析、展示；撰寫研究報告；請專家對成果 進行評價。七、研究成果形式和呈交日期1、成果形式：結題報告、論文和隨感、案例記錄、研討活 動照片、幼兒作品等。2、呈交日期：XX年6月課題研究舉措（一）通過各種形式的活動激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣可以開發(fā)人無限的潛能。1、讓幼兒多感知大自然的美麗，親身去體驗自然界中藍天 白云，花鳥魚蟲，瓜果蔬菜等各種形態(tài)、色彩，感

7、受發(fā)現(xiàn)其中的 美麗，這些都將給孩子帶來無限樂趣和遐想，引發(fā)他們的興趣。2、老師的教學方式和語言也是激發(fā)幼兒學習興趣的重要手 段。采用擬人化的方法介紹所作畫的特征、表現(xiàn)方法，再以新穎 的組織形式，藝術的引導和熱情的鼓勵，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。3、創(chuàng)造適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。孩子 的思維活動很大程度上受到情感的影響，為幼兒設計和提供一個 良好、寬松、愉快、活潑的學習環(huán)境是必然的需要。教師應以親 切的語氣，溫和的表情使幼兒的心理處于安全、寬松的狀態(tài)中。 利用幼兒精品和名畫來布置教室，讓幼兒想象美、感受美，弁提 高提供豐富的材料和工具， 給幼兒提供一個自由發(fā)揮想象、 盡情 表現(xiàn)欲望的場所

8、。（二）挖掘作品的內在情感，運用多種繪畫工具和手段，促 進幼兒情感表現(xiàn)力的發(fā)展。1、不同的繪畫，不同的主題，不同的風格，同時也流露出 不同的情感，只有抓住特點，充分挖掘作品的情感因素，才能啟 發(fā)幼兒去感受、體驗作品的真正內涵，我們的課題研究要充分與 主題活動相結合，引導幼兒挖掘美，富有感情的表現(xiàn)美，將幼兒 的美術活動滲透在主題活動和幼兒的一日生活中實施。無論是預設還是生成，要最大限度的給予孩子體驗和感知美的機會，自主的運用美術手段來表現(xiàn)，使孩子把自身的體驗和真實情感傾注在 藝術創(chuàng)造中。2、我們一般的繪畫活動，通常是蠟筆水彩畫，在教學中， 要努力突破這種局限性，結合幼兒表現(xiàn)的需要，開展棉簽畫、印

9、 章畫、指點畫、水墨畫等，啟發(fā)引導，爭取做到同一作品，多種 感覺；同一對象，多種角度；同一命題，多種表現(xiàn)；同一內容，多 種手段。引導幼兒運用多種繪畫工具和手段， 充分表現(xiàn)自己的情 感和認識。3、在幼兒繪畫活動時，啟發(fā)幼兒觀察、回憶生活中的美好 情感，人們熱愛勞動，文明禮貌等美好事物，通過引導幼兒對這 些美好事物的描繪，從中誘發(fā)幼兒積極向上的美好情感，使幼兒 的心靈得到陶冶，使健康向上的思想意識、社會責任感、道德感 在他們的心靈得到萌生，這樣，不僅使他們能感到生活的美好， 同時激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的情感。4、開展創(chuàng)意畫和隨意畫的練習，促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā) 展。通過講述一個故事、一段音樂，一個題

10、目，現(xiàn)場的直觀表演， 讓幼兒將自己心中的情境用繪畫的方式表達出來。隨意的線條、 色塊、畫面，也可以進行多方位的聯(lián)想，畫出新的內容。這樣， 幼兒能夠多展開想象的翅膀，在自己的世界里翱翔。5、游戲是幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，也是美術活 動將要追求的目標，即美術活動游戲化，讓幼兒在寬松、自由、 和諧、開放的空間里，引導幼兒自由表現(xiàn)自己的意愿和感受，讓 幼兒達到在玩中學，在學中玩。（三）改變單一的評價方式，提高幼兒美術作品的利用率。1、多元評價。它能使教師更全面地了解幼兒的所思、所想、所感，通過幼兒自評、生生互評、師生互評、家長參與評價的方 法，使幼兒既能表達自己和展示自己，又能獲得來自各方面的評價信息，通過相互交流、相互欣賞，正確地認識自己，看待別人, 有利于自信、自尊、自我反省和評價能力的培養(yǎng)，教師多傾聽幼 兒的想法，尊重每個幼兒的點滴創(chuàng)造， 鼓勵別出心裁的表現(xiàn)情感 的方式，增強幼兒的自信心和情感表現(xiàn)力；不以成人的眼光進行 評價，提高幼兒表現(xiàn)美和感受美的能力。2、要提高幼兒美術作品的利用率，體現(xiàn)繪畫活動的教育價值。如：送給小班的弟弟妹妹