(完整版)北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要分享課教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要分享課教案龍子湖第三小學(xué)張曉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要 ，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。2. 通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法， 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)分享課程綱要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一課，大家都拿到了新書(shū)，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開(kāi)始翻閱新書(shū)， 那么今天這節(jié)課， 老師將和同學(xué)們一起交流和熟語(yǔ)本學(xué)期我們將學(xué)到哪些新知識(shí)。二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）了解一冊(cè)書(shū)有八個(gè)單元，及每單元內(nèi)容的主題。師： 這學(xué)期的數(shù)學(xué)課， 將由小學(xué)數(shù)學(xué)二年

2、級(jí)下冊(cè)這本書(shū)陪伴我們共同度過(guò)。 這本書(shū)有八個(gè)單元內(nèi)容。 我們大概要用三個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進(jìn)書(shū)中看看吧?。ǘ┝私饷繂卧膬?nèi)容（學(xué)生們先看，通過(guò)翻閱找出每一單元的重點(diǎn)，老師總結(jié)適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)如下）1、第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)） 。2、第二單元方向與位置 ，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向， 辨認(rèn)其余的七個(gè)方向， 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置； 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖， 能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、第三單元生活中的大數(shù) ，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)

3、生體會(huì)驗(yàn)到“一千” 、 “一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)， 能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流； 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、 會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)， 會(huì)比較數(shù)的大小， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、第四單元測(cè)量 ，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受 1 分米、1 毫米、 1 千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。5、第五單元加與減結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算， 探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加， 連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確

4、定， 形成習(xí)慣。 能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6、第六單元認(rèn)識(shí)圖形 ，通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角； 能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征； 能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形； 能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。7、第八單元調(diào)查與記錄，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。（三）了解課程目標(biāo)（因?yàn)閷W(xué)生對(duì)整個(gè)了解不夠，需要老師多加說(shuō)明和解釋）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)。從三月到六月我們將完成一冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，到期末六月份我們會(huì)

5、有哪些收獲呢？ （老師向?qū)W生介紹下面內(nèi)容）第一部分：數(shù)與代數(shù)1、第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)） 。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)， 進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系， 正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式； 探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商， 體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小， 并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、第五單元加與減結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算， 探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加， 連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定， 形成習(xí)慣。 能

6、在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、第三單元生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千” 、 “一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)， 能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流； 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序； 會(huì)讀、 會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)， 會(huì)比較數(shù)的大小， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第二部分：空間與圖形1、第二單元方向與位置 ，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向， 辨認(rèn)其余的七個(gè)方向， 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置； 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖， 能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、第四單元測(cè)量 ，通過(guò)動(dòng)

7、手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受 1 分米、1 毫米、 1 千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。3、第六單元認(rèn)識(shí)圖形 ，通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征； 能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形； 能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、 長(zhǎng)方形、 三角形、 平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。第三部分：統(tǒng)計(jì)與概率第八單元調(diào)查與記錄 ，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安

8、排了數(shù)學(xué)好玩，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、課程實(shí)施 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)， 是師生之間、 生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，提出以下建議。（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化（四）培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。 在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程。四、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心1 恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注結(jié)果，二者都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)前者，并堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合。2充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能。尤其注意發(fā)揮診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。加強(qiáng)并理解學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。尊重學(xué)生的個(gè)體