【教師成長(zhǎng)】幼兒園青年骨干教師培養(yǎng)方案

1、青年骨干幼兒教師培養(yǎng)方案在實(shí)效園長(zhǎng)管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關(guān)于新教師的培養(yǎng)，以前我們總是認(rèn)為我們培養(yǎng)了他們他們跳槽怎么辦， 這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念， 人都希望被重視； 被認(rèn)可； 我們遏制了他們的上升通道時(shí)他們就會(huì)覺(jué)得上升通道過(guò)窄而跳槽。新教師成為一名合格的幼兒教師后，容易安于現(xiàn)狀，停滯不前，但，幼兒園要不斷地發(fā)展，需要新的人才和更優(yōu)秀的人才；這時(shí)，為了幼兒園能夠讓工作1 3 年的教師可以更好、更穩(wěn)定的發(fā)展，幼兒園通過(guò)看、評(píng)、說(shuō)，結(jié)合常規(guī)工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評(píng)出了幼兒園青年骨干教師群體； 根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及青年骨干教師的實(shí)際情況， 我園從實(shí)際出發(fā)， 為我園的青

2、年骨干教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想適應(yīng)幼兒園的科學(xué)、快速發(fā)展，結(jié)合幼兒園的園本課程和等級(jí)園創(chuàng)辦工作，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)我園的青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。 有正確的兒童觀、 教育觀， 能夠結(jié)合我園的特色課程實(shí)施科學(xué)、 有效地教育教學(xué)， 提高自身的業(yè)務(wù)水平， 提升自身的保育保健工作能力， 促進(jìn)幼兒園快速、 穩(wěn)步的發(fā)展。 我園實(shí)行梯隊(duì)式建設(shè)和管理， 經(jīng)過(guò)一年系統(tǒng)的新教師培訓(xùn)后的青年骨干教師對(duì)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和各類計(jì)劃的制定和書寫， 以及家長(zhǎng)工作等有了一定的基礎(chǔ)， 為了讓老師能夠更好的實(shí)施和完成幼兒園園本課程教學(xué)工作， 為其盡快成長(zhǎng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)， 實(shí)現(xiàn)我園教師專業(yè)化

3、梯隊(duì)建設(shè)， 提高我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二、青年骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)（一）近期目標(biāo)：1 、根據(jù)幼兒園35 發(fā)展規(guī)劃，制定個(gè)人的 3 年發(fā)展規(guī)劃；2 、使青年骨干教師把握好現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟知規(guī)程 、 剛要 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南內(nèi)容；3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)；4、組織幼兒園一日活動(dòng)有自己的方法和策略；5、對(duì)幼兒園早操音樂(lè)的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng)；各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思；戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施；區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)等有一定的了解，并能比較好的實(shí)施；6、可以獨(dú)自處理一些簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)工作問(wèn)題；7、書寫的幼兒

4、園各類計(jì)劃，個(gè)案觀察記錄、家長(zhǎng)約談等有一定的質(zhì)量；8、和班級(jí)教師一同設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)；9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂(lè)趣；10 、實(shí)施幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為個(gè)性化教師的發(fā)展方向；11 、參與到家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中去，可以完全獨(dú)立的完成其中的某個(gè)環(huán)節(jié)；12 、學(xué)期初制定讀書計(jì)劃，每月必須讀1 2 本與幼教相關(guān)聯(lián)的書籍；13 、每學(xué)期書寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)性文章或者是論文，并發(fā)表；14 、承擔(dān)園級(jí)教研活動(dòng)2 3 次，園級(jí)以上教研現(xiàn)場(chǎng)1 次及以上；15 、提高教師的自省能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)反思，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。（二）遠(yuǎn)期目標(biāo):成為適應(yīng)幼教改革

5、和發(fā)展需要的青年骨干教師，骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入 門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。三、青年骨干教師培訓(xùn)對(duì)象我國(guó)新教師培訓(xùn)的對(duì)象是幼師畢業(yè)13年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高 的2、3年以上的教師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。具體名單為：四、青年骨干教師的分析及培訓(xùn)內(nèi)容工作1-3年的青年骨干教師的評(píng)選，然后確定人選，并針對(duì)每位青年骨 干教師的發(fā)展進(jìn)行真實(shí)的情況分析，并為每位教師書寫培養(yǎng)策略，采用集中與分 散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、 專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(zhǎng)工作”八個(gè)方面加強(qiáng)并考 核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。培訓(xùn)內(nèi)容：

6、在舁 廳P培訓(xùn)內(nèi)容完成課時(shí)主講人1如何做班主任2如何寫班務(wù)工作計(jì)劃3如何說(shuō)課4如何寫評(píng)語(yǔ)和家園練習(xí)冊(cè)5如何組織活動(dòng)6幼兒發(fā)展目標(biāo)途徑和方法7如何制定主題計(jì)劃和周計(jì)劃8如何布置環(huán)境9如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)10如何寫觀察記錄、個(gè)案分析、教育隨筆和讀書筆記11如何做幼兒成長(zhǎng)檔案12優(yōu)質(zhì)課介紹13如何組織期末成果匯報(bào)活動(dòng)14如何做好新生適應(yīng)工作五、培訓(xùn)組織與管理1、明確分工，落實(shí)責(zé)任青年骨干教師培訓(xùn)工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)策劃，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體實(shí)施，教研組長(zhǎng)協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長(zhǎng)設(shè)置培訓(xùn)課程， 業(yè)務(wù)園 長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家、名師組成的講師隊(duì) 伍，統(tǒng)一組織新教師的

7、集中培訓(xùn)。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師 結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。2、注重過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)效通過(guò)建立需求調(diào)研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓(xùn)工作的過(guò) 程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主，以 訓(xùn)練幼兒教師“六認(rèn)真”為核心內(nèi)容。幼兒園新教師成長(zhǎng)檔案和幼兒園新 教師培訓(xùn)考核表作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù),充分發(fā)揮其過(guò)程紀(jì)實(shí)的作用。 使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)軌跡，激勵(lì)成才信心。師父要根據(jù)師徒結(jié)對(duì)協(xié)議的要求進(jìn)行指導(dǎo)和要求， 把指導(dǎo)工作落在實(shí)處。 每月由幼兒園組織一

8、次以上新教師專題講座或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練， 由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練， 所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 ，撰寫個(gè)人發(fā)展總結(jié) 。3、多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效實(shí)施堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、 過(guò)程與階段診斷相結(jié)合的原則， 采用 “自我評(píng)價(jià)” 、 “師父考核” 、 “班級(jí)人員考核” 、 “教研組長(zhǎng)考核” 、 “幼兒園考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式， 運(yùn)用理論考試、 面試和實(shí)踐考核等方法， 實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、 公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵(lì)。每學(xué)期，根據(jù)培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jī)， 評(píng)選 “優(yōu)秀新教師” 。 考核為不合格的新教師不得聘用，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止合同。六、新教師培訓(xùn)的政策保障1 、幼兒園設(shè)立1 3 年青年骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專門的帶教計(jì)劃與自培計(jì)劃。帶教老師具體安排：3 、舉辦幼兒園 1 3 年青年骨干教師評(píng)優(yōu)活