【部編版】統(tǒng)編教材六年級上冊語文第4課《花之歌》精品教案(表格設(shè)計)

1、4花之歌教學(xué)設(shè)計課題X.花之歌課型略讀課文授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1 .訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言義字的能力。2 .掌握作者描寫景物的方法。3 .了解花的作用及其神韻和品格，體會作者想象的奇特。教學(xué)重點1 .通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對花的愛戀與贊美。2 .想象文字描寫的意境，體會作者的感情，感受花的美麗。教學(xué)難點通過理解重點詞語來體會詩人奇特的想象。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入() 分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題。1 .人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點 了人們的生活。我們隨時隨地可見那些美麗的鮮花：生日 宴會上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校園花壇里的白牡 丹人們賦予鮮花許許多多的含義。

2、今天我們就來加深 對花的認(rèn)識，讓我們來看看黎巴嫩的紀(jì)伯倫是怎樣看待鮮 花的。(板書課題：花之歌)2 .紀(jì)伯倫簡介，學(xué)生初步了解。談話環(huán)節(jié)口以創(chuàng)設(shè)一個氛圍，使學(xué)生興 趣被激發(fā)，能夠集中精 力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中 來。新課教學(xué)()分鐘二、初讀課文，整體感知。(一)初讀，解決字詞。1 .讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞 障礙。2 .出示詞語。蒼穹墜落孕育冠冕貝什祭獻(xiàn)搖曳旖旎馥郁凝視瓊漿婆娑心馳神往 顧影自憐 孤芳自賞出示本課的難理解 的詞語，便于學(xué)生用較 短的時間掌握這些詞 語，為理解課文打基 礎(chǔ)。同時，還可以學(xué)到3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。（二）讀懂文意1 .在文中，作者將花比作了

3、什么？（大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之 女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者 最后的祭獻(xiàn)。）（板書：大自然的話語 星星 諸元素之女 禮品 婚禮的冠冕 生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)）2 .在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？（花兒是一個奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬物和諧共 處。）三、再讀課文，深入分析。1 .同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性 體會紀(jì)伯倫散文詩清麗流暢的語言風(fēng)格。2 .教師范讀課文。將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示 了一個什么樣的自然現(xiàn)象？（花是大自然給人類的饋贈，春天發(fā)芽，夏天生長，秋 大變黃，冬天枯萎。等到春

4、天來臨，鮮花又重新開放。在 自然界周而復(fù)始，完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循 環(huán)。）“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥 一起為它送行。”請你用自己的話說說這句話的意思。（“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來， 光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地 從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我享有和自然界 其他生命同樣的生活。）【出示課件5-7】本文想象奇特，綜合運用了哪些修辭手 法？從文中找出相關(guān)句子來說一說。一些學(xué)習(xí)詞語的方法。以問題方式來引 導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué) 生的問題意識明確，注 意力集中。隨著問題的 逐步解決，課文的大意 也就明確了。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是

5、讓學(xué)生感知一些優(yōu)美 句子的特點，了解修辭 手法的作用。（文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）預(yù)設(shè)：“我是大自然的話語” “我是星星” “我是諸元 素之女” “我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕； 我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。”這些句子都是比喻句。“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！薄拔移沛镀鹞瑁疾轂槲夜恼啤！边@些句子都是擬人句?！岸瑢⑽以杏淮菏刮议_放；豆讓我成長；秋令我昏昏睡去。”這組句子是排比句。四、分組探討，體悟感情。1 .小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論

6、，教師巡視）2 .學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利 用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也 號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐， 也不孤芳自賞”。（板書：仰望高空 對光明心馳神往）五、對比閱讀，學(xué)會想象。課堂小1.自讀課后的“閱讀鏈接”,說一說這段義字與課義有什結(jié)及拓么相同的地方？展延伸（想象奇特）( )2.說一說你學(xué)到了什么？分鐘（學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動，耐人小組討論，教師指 導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深 層次來理解課文，了解 作者的內(nèi)心情感。通過對比閱讀使 學(xué)生認(rèn)識奇特想象的 好處，引導(dǎo)學(xué)生在今后 的寫作中合理運用

7、。尋味。）r大自然的話語板書星星化之欹珀兒系N女 仰望星仝對光明心馳神往內(nèi)容禮品婚禮的冠冕1生者貝什死者最后的祭獻(xiàn)課堂作業(yè)新設(shè)計一、給下列字選擇正確的讀音。墜（du 6 zhu i）落 祭（si j i）獻(xiàn)凝（yi n ing）視朝（ch do zh 露 仰（y Tg y mg）望 哲（zh e zh 6 ）理二、按要求寫句子。1 .我是從蒼穹墜落在綠茵中的星星。（縮句）2 .芳草為我優(yōu)美的舞姿鼓掌。（改為反問句）三、選詞填空。孤芳自賞心馳神往顧影自憐我總是仰望高空，對光明 ;我從不,也不0【答案】一、zhu 1 j i n ing zh g y g zh e二、1.我是星星。2.難道芳草不為

8、我優(yōu)美的舞姿鼓掌嗎？三、心馳神往 顧影自憐 孤芳自賞課后反思花之歌通過花語的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫，圖畫中有詩意 的浪漫，也有現(xiàn)實的真實。既寫出了花的成長與芬芳，又袒露出了花的凋謝命運，紀(jì)伯倫 的詩有著哲理寓意深邃，是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學(xué) 中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象， 由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分 討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點撥指導(dǎo)，認(rèn)識上就更深一 層次，對今

9、后閱讀紀(jì)伯倫的作品幫助很大。最后通過對比閱讀總結(jié)寫作方法，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。由于注重了寫作方法的學(xué) 習(xí)，對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。備課素材【作者介紹】紀(jì)伯倫（ 18831931）,黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時隨母去美國波士頓。兩年后回到祖國，進(jìn)貝魯特“希克瑪（睿智）”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間，曾興辦真理雜志，態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說叛逆的靈魂， 激怒當(dāng)局，作品遭到查禁焚毀，自己被逐，再次前往美國。后去法國，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí) 繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長住，

10、從事文 學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動，直至逝世。紀(jì)伯倫青年時代以創(chuàng)作小說為主，定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集草原新娘（1905）、叛逆的靈魂和長篇小說折斷的翅膀（1911）等。紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。 他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高 遠(yuǎn)的理想。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品經(jīng)常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表示某種 神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著 名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會”，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種 文字，受到各國讀

11、者的歡迎。他的作品最先介紹到中國來的是先知（冰心譯，1931）。從20世紀(jì)50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解?！九c文章相關(guān)的資料介紹】浪之歌（紀(jì)伯倫）我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞 來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心 冷卻一些，別那么過分的熾熱。清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是她把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的 禱詞歌吟，于是他將我親吻。我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他腳下。曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星

12、空時，我圍繞她們跳過舞； 曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將 衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑 容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。嗚呼！徹夜 不眠讓我面容憔悴。因為我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活；這就是我終身的工作。雨之歌（紀(jì)伯倫）我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，

13、于是清晨的女兒把我偷去， 用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相 思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的 芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕的敲擊著 窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，

14、是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的 嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固、辨字組詞。冠（）增（）凝（)寇（）贈（）疑（)漿（）仰（）孤（)槳（）抑（）狐（)、在括號里填上合適的詞語。（）的禮品（）的風(fēng)光 （)的眼睛（）的瓊漿（）的小草 （)的叫聲閱讀能力大提升、讀下面一段話，完成練習(xí)我在原野上,使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中 ,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微 睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我 ;我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼 向我 01 .選擇合適的詞語填在句子中的括號里。2 .用“”畫出這段話中寫花的作用的句子。3 .用“:畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子。思維創(chuàng)新大拓展四、發(fā)揮自