小學(xué)語文第二冊第一單元教案_教案教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文第二冊第一單元教案本文是關(guān)于小學(xué)語文第二冊第一單元教案， 僅供參考，希望對您有所幫助，感謝 閱讀。這是我找到的小學(xué)語文第二冊第一單元的教案。 僅供大家參考哦。如果你有好的教案也請發(fā)給我啊。識字一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、五、課時安排一課時六、教學(xué)過程（一）看圖說話，出示詞語1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2

2、、看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）（二）讀詞識字1、出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字）2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句, 一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）（1）出示例句

3、：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了，。詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識字：歌（哥+欠）百（一+白）6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸　钡摹?J ”要寫在豎中線上。“萬”字注意筆順是“一、1、廣；“廣在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長一點(diǎn)。（三）讀詞想象1、用

4、適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？七、作業(yè)設(shè)計1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、畫一幅美麗的春天。3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴） 1、柳樹醒了一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“醒、雷

5、”等8 個生字，會寫“說、話”等6 個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖五、課時安排一課時六、教學(xué)過程（一）激趣，引入新課1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。（二）初讀，了解短文1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么

6、景物？板書：柳樹2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點(diǎn)？2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？3、 讀第三節(jié)， 學(xué)生板畫， 出示生字 “梳、 梢” 。 誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“?！弊??！耙！庇惺裁床煌吭鯓佑涀　八?/p>

7、”字？（四）活動，鞏固生字1、自由朗讀課文，在文中出生字。2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。4、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5、指導(dǎo)書寫以上幾個字。（五）背誦，感悟文意1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。七、作業(yè)設(shè)計1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計1、柳樹醒了

8、柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了2、春雨的色彩一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“線、論”等11 個生字，會寫“你、們”等6 個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖

9、）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）、你從哪里看出來的？齊讀第二段。、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？、 小燕子是怎么說的？ （指名用書上的話回答） 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？ （教師范寫 “綠” ， 學(xué)生注意觀察） 小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？ （出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各

10、種方式練讀）、小組合作，角色表演1、 回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題， 請四人小組合作， 一人問， 三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀 2 5 段。4、找朋友練習(xí)表演。5、指名上臺表演（戴頭飾）。、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛

11、去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié) 春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）3、感情朗讀全文。、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。、朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。、表演唱歌曲小雨沙沙、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示

12、范寫，評議。2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。、擴(kuò)展練習(xí)畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。七、作業(yè)設(shè)計1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計2、春雨的色彩紅、綠3、鄧小平爺爺植樹一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“鄧、植”等13 個生字，會寫“爺、節(jié)”等6 個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是

13、植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、 1985 年的植樹節(jié)， 是一個令人難忘的日子。 為什么呢？請自由讀課文 鄧 小平爺爺植樹。、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。3、開火車認(rèn)讀生字。、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？讀了課文后， 你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2、組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流

14、反饋：教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤＝處熛鄼C(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A 只見他手握鐵鍬， 興致勃勃地挖著樹坑， 額頭已經(jīng)布滿汗珠， 仍不肯休息。B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時、鞏固字詞1、出示帶又生字的句子，指名讀

15、。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流， 看看別人有什么好辦法記住它。、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。、擴(kuò)展延伸如果條件允許， 和爸爸媽媽一起種一棵小樹， 定期為它澆水， 并作觀察記錄。七、作業(yè)設(shè)計1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計3、鄧小平爺爺植樹爺節(jié)歲親的行4、古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“古、詩”等13 個生字，會寫“古、聲”等6 個字。2、正確流利地

16、朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦課文。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、磁帶五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2、 古代的人也喜歡春天， 他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、 贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。、初讀感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一

17、聽？（多請幾位學(xué)生讀）、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧， （引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）學(xué)到這里， 老師有一個疑問： 花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。 （夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名

18、說。）2、指導(dǎo)背誦。、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時、猜謎激趣1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么？（指名說）2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3、指名讀，齊讀。、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東