2015年幼兒教師招聘考試題及答案解析

1、2015年幼兒教師招聘考試題及答案解析一、單選題（每小題1分，共30分）1 .抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是（）。A.3歲前兒童B.小班幼兒C.中班幼兒D.大班幼兒2 .在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的?（）A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師是平等的教育主體C.以教育能力較強的一方為主 D.在園以教師為主，在家以家長為主3 .幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是（）。A.家長學校 B.宣傳欄 C.家長委員會D.家園聯(lián)系簿4 .嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接 觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A.近遠規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D

2、.從整體到局部的規(guī)律5 .幼兒學習的主要方式是（）。A.操作嘗試學習B.觀察模仿學習C.言語理解學習D.游戲6 .兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意7 .親子關系是一種（）oA.血緣關系B.心理關系C.情感關系D.家庭關系8 .下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是（）。A.長方形B.三角形C.梯形D.半圓形9 .建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思 想的是（）。A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張宗麟 D.張雪門10 .教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設計的游戲被

3、稱為（）。A.規(guī)則游戲 B.結構游戲 C.角色游戲 D.表演游戲11 .幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關系的發(fā)展B.同伴關系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展12 .幼兒期的言語學習主要是（）0A.閱讀訓練 B.書面言語的學習C. 口語的學習D.識字學習13 .3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為 （）。A.游戲水平差 B.注意分配能力差C.喜歡自己一個人玩D.與教師的教育有關14 .下列哪種活動反映了兒童的形象思維?（）A.做游戲.遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家.用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=515 .（）是指家長通過不同

4、的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作， 以豐富幼兒的學習經(jīng)驗.達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A.家長學校B.家長參與C.家長會D.家訪16 .由于（）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。A.動機B.需要C.情緒D.記憶17 .兒童學習概念的主要方式是（）。A.通過生活實踐B.自己總結 C.向成人學習 D.通過閱讀18 .幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是（）。A.同時出現(xiàn) B.元音在先，輔音在后C.輔音在先.元音在后 D.以上情況都有可能19 .幼兒語法掌握過程中，結構變化不包括（）。A.逐漸分化 B.逐步嚴謹 C.副詞運用D.語法意識20 .

5、幼兒園教育指導綱要中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力。 藝術是()。A.感受能力 B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力21 .()迅速發(fā)展是幼兒學習的基礎。A.語言能力 B.模仿能力 C.認識能力 D.特殊能力22 .保育員應具備心理素質與()oA.合作精神 B.愛心 C.專業(yè)素質 D.豐富的知識23 .幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。A.人際關系 B.社會性行為規(guī)范 C.社會性 D.社會文化24 .教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即 ()。A.是否樹立了正確的兒童觀 B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學理念D.是否樹立了正確

6、的知識觀25 .現(xiàn)代社會初期.學前教育的主要目標是()。A不限于看護兒童.對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童26 .兒童從事一項活動能夠善始善終，說明他的注意具有很好的()。A.廣度 B.穩(wěn)定性 C.分配能力 D.范圍27 .關于幼兒想象的說法，不正確的是()。A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài).想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C.無意想象占主要地位.實質上是自由聯(lián)想D.不要求意志努力.意識水平低，是幼兒想象的典型形式28 .幼兒對科學概念掌握的特點為()。A.可通過日常交

7、往掌握B.可通過個人積累經(jīng)驗掌握C.需經(jīng)過專門教學才能掌握D.以上都對29 .我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()。A.主動性B.活動C.興趣 D.創(chuàng)造力30 .幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的(),使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平 B.情感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗二、判斷題(每小題1分，共20分)1 .學前教育可以細分為早期教育和幼兒園教育。()2 .在教育過程中，教育者和受教育者的關系是主動和被動的關系。()3 .幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于3

8、小時。()4 .幼兒園工作規(guī)程頒布的時間是 1996年。()5 .蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家”，招收36歲的幼兒，在這里進行教育實驗，逐步制定了整套教材、教具和方法，創(chuàng)設了蒙臺梭利教育體制。()6.在蒙臺梭利的教育中，一個有準備的環(huán)境是關鍵。她認為，幼兒的發(fā)展離不開適宜的 環(huán)境。()7、烏索娃把要求兒童掌握的知識和技能分為兩類：比較簡單的和比較復雜的。()8、教師應善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，幫助他們?yōu)轫樌_展游戲鋪平道路。()9、追蹤觀察法觀察者根據(jù)需要確定 12個學前兒童作為觀察對象，觀察他們在游戲活 動中的各種情況，固定人而不固定地點。

9、()10、幼兒晚期的兒童處于象征游戲的高水平階段， 兒童已擺脫了實物直觀相似性的束縛， 語言描述和動作表象起主導作用，可以用語言、動作替代實物進行游戲。()11、自主是兒童游戲的重要條件，游戲的形式、材料以及游戲的開始、結束都應由兒童自己掌握，按照他們自己意愿、體力、智力來進行。()12 .主題活動開始后要按計劃進行，不能隨意改動。()13 .新綱要中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長都是幼兒園教育評價工作 的參與者。”()14、嬰幼兒方位知覺發(fā)展主要表現(xiàn)在對上下、前后方位辨別。()15、皮亞杰劃分的四個階段分別是感知運動階段 (0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運 算階段(7-1

10、2歲)、形式運算階段(12-15歲)。()16、研究表明，3-4歲幼兒無論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平都相對較。 ()17 .在幼兒思維的發(fā)展中，語言對思維的調(diào)節(jié)作用越來越小。()18 .個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性和各種心理特點或品質獨特結合。()19 .遺傳因素和心理成熟，是影響兒童心理發(fā)展的生物因素。()20 .觸覺不但在學前兒童認識物體中起著重要作用，而且在兒童的人際關系形成中也起 著重要作用。()三、簡答題(每小題5分，共20分)1 .幼兒園保育和教育目標制定的依據(jù)是什么 ？2 .學前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面 ？3 .如何防止幼兒注意分散？4 .簡述幼兒自我評價

11、發(fā)展的特點。四、論述題(7分)1.試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應的教育措施。五、案例分析題(8分)萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：”快來乘車.我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃 家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積 木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標記?！?經(jīng)她這么一說.硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。結合上面的材料說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。六、活動設計題(15分)圍繞開心媽媽的主題

12、，設計一個幼兒園小班活動方案。一、單選題（每小題1分，共30分）1 .【答案】Db 解析：56歲是學前晚期，即幼兒園大班的年齡，在這一年齡階段， 兒童抽象能力明顯萌發(fā)。2 .【答案】B。 解析：教師和家長是平等的教育主體。3 .【答案】C 解析：家長委員會是幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式。4 .【答案】A。 解析：兒童動作發(fā)展的近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的 動作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動作，最后是手的精細動作。5 .【答案】B。解析：幼兒學習的主要方式是觀察模仿學習。6 .【答案】Co 解析：選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情 況下對另一類刺激物注意得

13、少的現(xiàn)象。7 .【答案】A。解析：親子關系是一種血緣關系。8 .【答案】Q解析：很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對不同幾何 圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形一正方形一半圓形一長方形一三角形一 八邊形一五邊形一梯形一菱形。9 .【答案】Bo 解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中 心，創(chuàng)立了 “活教育”理論。10 .【答案】A。解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設計游戲, 旨在促進教育教學任務的完成。11 .【答案】D。解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。12 .【答案】C。解析：幼兒期的言語學習主要是指口語

14、的學習。13 .【答案】Bo解析：幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練 動作少。3歲幼兒自己活動時，來不及關心別人，所以只能單獨玩。14 .【答案】C。解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了 兒童的形象思維特點。15 .【答案】Bo解析：家長可以通過間接方式參與學校教學活動設計和實施。16 .【答案】C。解析：幼兒想象過程的方向、想象的結果、想象的豐富程度受其情緒的 影響較大。17 .【答案】C。解析：兒童學習概念的方式主要還是向成人學習。18 .【答案】A解析：在幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音是同時出現(xiàn)的。19 .【答案】Co解析：兒童語法結構變化不

15、包括副詞運用。20 .【答案】Co解析：藝術是創(chuàng)造能力。21 .【答案】Bo 解析：模仿能力是幼兒學習的基礎。22 .【答案】Co 解析：現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的要求，須具備心理素質與專業(yè) 素質。23 .【答案】Co 解析：幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā) 展的主 要內(nèi)容有：親子關系、同伴關系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。24 .【答案】Ao 解析：正確的兒童觀是決定師幼關系的關鍵。25 .【答案】Co 解析：現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是促進兒童身體、情緒、 智能和 社會性的全面發(fā)展。26 .【答案】Bo 解析：從事一項活動能夠善始善終說明注意的穩(wěn)定性好。

16、27 .【答案】Bo 解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。28 .【答案】Co 解析：幼兒的思維能力不強，對科學概念如沒有專門的教育就不可能 掌握029 .【答案】Do 解析：陶行知認為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。30 .【答案】Do 解析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的 作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自 由表達和創(chuàng)造的快樂。二、判斷題（每小題1分，共20分）1. V 【解析】學前教育廣義和狹義概念。2. 乂【解析】主導和主體的關系。3. X 【解析】2小時。4. V 【解析】幼兒園工作規(guī)程頒布的

17、時間是 1996年。5. V 【解析】蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家”，招收36歲的幼兒， 在這里進行教育實驗，逐步制定了整套教材、教具和方法，創(chuàng)設了蒙臺梭利教育體制。常識 類需記憶。6. V 【解析】在蒙臺梭利的教育中，一個有準備的環(huán)境是關鍵7. V 【解析】烏索娃把要求兒童掌握的知識和技能分為兩類：比較簡單的和比較復雜 的。記憶的知識點。8. V 【解析】教師需要在日常教學中應用的措施。9. V【解析】追蹤觀察法的概念。10. V 【解析】幼兒晚期的兒童處于象征游戲的特點。11. V 【解析】自主游戲的特點，抓住關鍵詞“自主”。12. x【解析】兒童學習某種知識和形成某種能力

18、比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為敏感期。13. V 【解析】新綱要中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長都是幼兒 園教育評價工作的參與者?！毙枥斡泿最惾藛T。14. X【解析】嬰幼兒方位知覺發(fā)展主要表現(xiàn)在對上下、前后、左右方位辨別。15. V 【解析】皮亞杰劃分的四個階段，需牢記。16. V 【解析】研究結果表明，3-4歲幼兒無論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平 都相對較低。17. X【解析】在幼兒思維的發(fā)展中，語言對思維的調(diào)節(jié)作用越來越大。18. V 【解析】個性的概念。19. x【解析】遺傳因素和心理成熟，是影響兒童心理發(fā)展的生物因素。20. V 【解析】觸覺的意義。三、

19、簡答題1 .【答案要點】（1）社會發(fā)展的客觀要求。幼兒教育具有社會屬性。教育是要把人類歷 史積累的知識、經(jīng)驗、技能等有計劃、有組織、有目的地傳播到下一代，培養(yǎng)為社會服務的 人。同時，不同的社會、不同的階級或社會集團，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新 一代人的方向。這些階層所制定的教育任務必須適應社會發(fā)展的需求。（2）幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。全面促進幼兒素質和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務。發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。這種身心發(fā)展的規(guī)律性既是連續(xù)的。又是 階段性的。任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會 達到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。?）教育目的。幼兒

20、園教育目標的結構呈金字塔型，由上至下分別是：國家的教育目的、 幼兒園教育的目標、各個幼兒園具體的教育目標。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人 的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。學前教育目標的制定必須結合教育目的，符合 社會的要求。2 .【答案要點】（1）道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準 而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之后，隨著幼兒掌握了各種行為規(guī)范，他們 的道德感也逐漸發(fā)展起來。(2)美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教 育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標準。(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會

21、所特有的高級情感。兒童理智 感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，在幼兒5歲左右。這種情感明顯地發(fā)展起來。3 .【答案要點】(1)排除無關刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整 潔優(yōu)美，教具應該密切配合教學內(nèi)容，不必過于新奇。(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動。 活動內(nèi)容應貼近幼兒的生活，應是他們關注和 感興趣的事物。(3)注意教學的方法，控制教學時間。教師在教學中要采用多樣化的教學方法，還要控制 好活動時間，活動時間不宜過長。(4)妥善地安排教學環(huán)節(jié)，維護好課堂紀律。教師既要維護好正常的教學秩序。也要妥善 處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。4 .【答案要

22、點】(1)主要依賴成人的評價；(2)自我評價常常帶有主觀情緒性：(3)自我評價受認識水平的限制。四、論述題(7分)【答案要點】(1)在幼兒注意發(fā)展中，容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意 注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說 來，引起幼兒注意分散有以下原因：連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調(diào)，形式要多樣化， 而且，活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。例如，小班幼兒集體集中活動的時 間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐 2030分鐘。而且活動也不能是只讓 幼兒坐在那里聽。缺乏嚴格的作息制度。應與家長經(jīng)常

23、聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成 良好的生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。無關刺激的干擾。在組織幼兒的活動中，恰當?shù)乇苊鉄o關刺激的干擾顯得非常重要。 在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼 兒注意分散的外在的無關刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注 意的分散。(2)注意轉移的能力差。幼兒在從事新的活動時，心理還“惦記”著前一個事物，出現(xiàn)注 意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒注意保持在當前的 活動上。(3)不能很好地進行兩種注意的轉換。教師在活動中恰當?shù)匾龑в變?/p>

24、進行兩種注意的轉 換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高 活動興趣，產(chǎn)生愉快情緒，從而使幼兒的活動得以順利地進行。(4)幼兒的“多動”現(xiàn)象?！岸鄤印迸c“多動癥”是不同的概念。 近年來已逐漸為越來越 多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩(wěn)定，動作顯得更多，重的還 容易出現(xiàn)過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結論的。上述多動癥的特征中，注意力 不穩(wěn)定只是其中一個方面的表現(xiàn)。不能以一兩個特征給幼兒冠以“多動癥”。即使有醫(yī)學的 臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測驗等都不是能從表面看出來的。對此，教師要審慎對待 幼兒的多動現(xiàn)象。五、案例分析題(

25、8分)【答案要點】兒童的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物 體中獲得知識并解決問題。在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的 過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認識 到大小、形狀、顏色等。游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程 中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判 斷力。游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游 戲促進兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中

26、作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守 規(guī)則，學會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們 首先學會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人 會對自己有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。（2）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、 沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種沖突。游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子 們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。游戲是兒童克服情緒 緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學習解決問題的方法。游戲有助于消除孩子憤怒的 心情。在當代，有

27、許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或 者情緒問題。（3）游戲有助于學前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中， 有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。六、活動設計題（15分）【答案要點】活動目標：1 .了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞。感受媽媽對自己的愛。2 .嘗試關心媽媽，用多種材料為媽媽制作手鐲。活動準備：1 .邀請媽媽來園參加活動。2 .請兩三位家長準備介紹孩子成長的過程。3 .塑料、木質用珠、塑料管、塑料純?nèi)舾??；顒舆^程：1 .通過提問引導幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達對媽媽的愛。（1）媽媽平時都是怎樣關心孩子的？

28、（2）當你生病時，媽媽是怎樣做的？2 .請幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對背坐，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果？最喜歡什么顏色的衣服？你最喜歡和媽媽一起做什么事情？媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看是否一致。3 .請兩三位家長分別通過錄像、照片或課件等形式介紹為孩子的成長付出的辛勞。4 .鼓勵幼兒選擇喜歡的材料為媽媽做一個手鐲，給媽媽戴上，并親吻媽媽。活動拓展孩子回家后幫助媽媽做家務，自己收拾東西，并且講給爸爸聽。一、填空題1、幼兒園教育是（基礎教育）的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、

29、社會、科學、（藝 術）等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒 情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。3、幼兒園教育應尊重幼兒的（人格）和權利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學習特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。4、健康領域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康 的比賽、表演或訓練等。5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各 方共同參與、相互支持與作用的過程。6、幼兒園教育指導綱要（試行）指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視（

30、教育實 踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。7、環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的（創(chuàng)設）和（利用），有效地促進幼兒的發(fā)展。8、教育活動的（組織）與（實施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與 （教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。10、教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的（學習方式）和（特點），注重（綜合性）、（趣味 性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標：能主動地參與各項活動，有（自信心） ；樂意與人交往，學 習互助、合作和分享

31、，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努 4做好力能及的事，不怕困難，有初步的（責任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、 愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理 健康）。13、幼兒園應為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗）。14、幼兒園教育指導綱要（試行）指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應 有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體 差異：教師（直接指導）的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)模ㄗ灾鬟x 擇）和（自由活動）時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱性浪費）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象； 建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習（自我管理） 。15、社會領域的教育具有（潛移默化）的特點。16、引導幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建 構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、 （支