中圖版必修三3.1　全球定位系統(tǒng)的應用 教案

1、.第三章地理信息技術的應用第一節(jié)全球定位系統(tǒng)的應用南鄭中學教材：中圖版高中地理必修三第三章第一節(jié)課題：全球定位系統(tǒng)的應用課時：一課時教學目的：1、 知識與技能：理解GPS的根本原理，培養(yǎng)學生的空間想象才能；能舉例說明GPS在定位導航中的應用。2、 過程與方法：以GPS在日常生活的應用為例，培養(yǎng)學生嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題的意識，并通過列表比較的方法，培養(yǎng)和進步學生的分析、歸納和概括才能。3、 情感態(tài)度與價值觀：以新技術在地理學的應用為例，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，理解地理信息技術在現代社會消費和生活中的應用，培養(yǎng)合作精神，進步科學素養(yǎng)。教學重點：全球定位系統(tǒng)GPS在定位導航中的應

2、用舉例說明。教學難點：全球定位系統(tǒng)GPS的根本原理。教學準備：多媒體課件，地圖圖片資料，穩(wěn)固練習題。課時安排：一課時。教學過程： 一新課導入 1.在一個平面直角坐標系上，確定點的位置，需要知道幾個值？ 2.在一個空間三維坐標系上，確定點的位置，需要知道幾個值？ 3.要準確知道一個人在地球上的位置，必須知道幾個值？至少需要幾顆衛(wèi)星？分組討論、主動探究 二講授新課 首先向學生介紹全球定位系統(tǒng)的根本情況及其建立的主要目的，讓學生知道GPS是為為陸、海、空三大領域，提供實時、全天候和全球性的導航效勞，并用于情報搜集、核爆監(jiān)測和應急通訊等一些軍事目的，是美國獨霸全球戰(zhàn)略重要組成。 一、全球定位系統(tǒng)的根本

3、原理學生讀圖3-1-7 GPS定位示意1、通過討論，老師提問GPS是如何通過衛(wèi)星進展定位的？學生答復，最終由老師總結GPS定位的原理： GPS系統(tǒng)采用“時間同步、單程測距的原理來實現定位。簡單地說就是用戶同時向其位置的3個導航衛(wèi)星分別進展間隔 測量，然后再以該衛(wèi)星為球心，以所測得的間隔 為半徑，在空間畫出3個球面，那么該3個球面的相交點，就是用戶的所在位置了。2、利用定位原理可知利用GPS定位需要三顆衛(wèi)星，那么對目的進展實時的觀測三顆衛(wèi)星可以嗎？為什么？通常應用三顆衛(wèi)星的數據就可以進展定位，但要保證對目的實時觀測諸如提供目的運動數據等， 那么需要至少四顆衛(wèi)星的信號。 3、全球定位系統(tǒng)的系統(tǒng)組成

4、4、作用及特點作用：可以快速準確地確定地面某點的位置經度、緯度和高程，甚至速度、間隔 和航向等。特點：1全天候，不受天氣影響； 2全球覆蓋； 3三維定速定時高精度； 4快速省時高效率； 5應用廣泛、多功能。5、 結合圖片向學生講解GPS接收機信號的解讀二、全球定位系統(tǒng)GPS的應用重點小組合作探究1、分組討論：將全班分成假設干個學習小組，各小組選擇一個應用領域，然后由小組長組織討論，并查找相關資料。2、分組探究：各小組圍繞所選的應用領域進展學習，形成成果。3、開放性作業(yè)：以以下領域為例，列表比較GPS在定位導航中的應用和主要功能。領域主要作用特點舉例說明應用案例軍事測量交通救援農業(yè)娛樂三板書設計

5、 四、達標反響為了充分調動學生的學習積極性和主動性，老師根據學生實際設計課堂穩(wěn)固訓練，及時理解學生掌握知識的情況、發(fā)現問題并馬上解決問題，師生共同反思，為更好地學好下一堂課做好準備。穩(wěn)固訓練12020年3月，青島××局在車輛被盜1小時30分后找到失竊車輛，其利用的主要技術是 A地理信息系統(tǒng) B遙感技術C全球定位系統(tǒng) D無線通訊技術答案：C。GPS最初是為軍事應用而建立的，至今仍然由美國國防部控制。許多美國駐伊士兵都裝備了軍用GPS接收機。結合所學知識完成25題。2美軍士兵裝備的GPS接收機接收到的信息至少由_顆空間衛(wèi)星提供。A3 B4 C5 D63GPS系統(tǒng)中提供觀測數據的

6、是 A空間衛(wèi)星 B主控站C監(jiān)控站 D信息注入站4裝備GPS接收機的美軍士兵隨時都可獲得工作衛(wèi)星提供的 三維位置三維方向運動速度和時間伊軍士兵位置A B C D5裝備GPS接收機的美軍士兵獲取信息的過程是 工作衛(wèi)星獲取信息臨控站主控站計算和改正參數信息注入站空間衛(wèi)星GPS接收信息ABCD 五課后作業(yè) 讀以下材料，完成以下問題。 材料 云南的金絲猴大都生活在高山峽谷等人類很難接近的原始森林中，以往對滇金絲猴的研究主要以觀察為主，而要看到一群猴的蹤影，專家們要等上兩三個月。后來動物專家使用GPS，進展持續(xù)的GPS信號追蹤，掌握它們的活動范圍，從而為設立保護范圍提供參考。1與傳統(tǒng)的直接觀察、無線電定位

7、法相比，采用GPS有哪些突出優(yōu)點。2設計一個利用GPS研究滇金絲猴的詳細方案。答案：1可以提供猴群全天候、連續(xù)、實時活動信息?？蒲腥藛T利用互聯(lián)網可以隨時查詢到猴群位置。 2由當地熟悉猴類習性的村民，給金絲猴佩戴裝有GPS信號發(fā)射裝置的項圈，GPS信號發(fā)射裝置每天都向衛(wèi)星發(fā)送信號；科研人員利用互聯(lián)網查詢、記錄項圈的挪動蹤跡。項圈設置自動脫落功能，當完成任務后，通過遙控使項圈自動脫落，最大限度地保護了動物的自由生活。 六課后反思本課設計充分表達了新課改要求，注重學生活動與參與，設計中的各環(huán)節(jié)能表達學生的主體地位。本課搜集的資料貼近生活，不少資料是平時我們在電視節(jié)目中看到的，讓學生真正的體會到學習的地理是有用的地理，與消費生活嚴密相連。教學過程中，先講解概念，讓學生透過我們所使用的技術去看本質上跟