師范生教育實習調(diào)查報告

1、關于學生學習方法的調(diào)查報告院系：數(shù)學與統(tǒng)計學院姓名：高繼紅學號： 201370010307班級： 2013 級 3 班專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學關于學生學習方法的調(diào)查報告俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！睂W習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好 的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內(nèi)容。 對于教師來說，不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總 結并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對高一年級學生的預習、聽課、作業(yè)和復 習等學習環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。一、調(diào)查目的1 . 了解學生目前的學習狀況。2 .分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。3 .找出改善這種狀況的

2、方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是平?jīng)鍪徐o寧縣高一年級 3、4班學生進行整體問卷調(diào)查的方式，并 選出幾名優(yōu)等生進行問答。三、調(diào)查結果（一）預習情況、方法預習情況不預習老師要求預習想起來就預習下經(jīng)常自覺預習所占比率15%17%28%24%16%預習方法看遍找重、難點對照資料解決問題所占比率42%20%13%25%預習是聽好課的基礎，也體現(xiàn)了學生自學能力。調(diào)查結果顯示，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%而自覺預習的學生只占16%而大多數(shù)學生預習，也只是簡單地把課本看一遍，通過預 習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。優(yōu)等生中也

3、有人經(jīng)常預習，他 們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很 少或只完成老師課前布置的預習任務。以上結果都表明，預習是中學生學習比較薄弱 的一個環(huán)節(jié)。（二）聽課情況、方法聽課情況認真聽講易受外界環(huán)境影響容易走神上課睡覺所占比率40%50%8%2%聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力差，易受周圍環(huán)境的影響。影響 學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛, 這些因素約占60%因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。（三）課堂筆記情況課堂筆記情況只記重點做詳細筆記很少或根本不記筆記所占比率30%60%10%調(diào)查結

4、果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這類學生約占22%他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量 時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記?；?以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生 提高學習效率。（四）作業(yè)情況及其方法作業(yè)方式先看書后做先做后看書抄答案所占比率30%55%15%調(diào)查結果顯示，采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低，還有一小部分學生抄答案。結果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方 式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學知

5、識，強化 對有關內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式, 既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對 問題理解得更透徹。（五）復習情況和方法復習方式看遍按老師要求復習復習啟關內(nèi)容后做題看主要內(nèi)容做疑難題所占比率10%22%40%24%4%此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高。復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進行強化。這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善

6、于指導學生運用科學的方法來引導學生復習。近幾年來學習英語已經(jīng)成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學習，似乎已把學習英語認為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學習英語，而他們的最終目的卻是拿到大學英語四六級證書，在畢業(yè)以后能夠找到自己機合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力。高中時的學生們是為了考上自己理想的大學而刻苦學習英語，尋求的僅僅是分數(shù)上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠，作為當代的大學生，已經(jīng)學習了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學習英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎

7、。他們學習英語從來都是默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習?？吹絼e人說英語的時候，羨慕不已。認為自己不是那塊材料，進而失去了學習英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題，買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。四、建議我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學生的我們學好英語。1 、要讓學生提高學習認識，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學習積極性；2 、要讓學生樹立學英語

8、的信心；3 、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；4 、輔導學生掌握正確的學習方法；5 、要讓學生端正學習態(tài)度。教師的課堂教學直接影響著學生，學習方法正確可以收到事半功倍的效果，學習方法不正確，不僅費時、費力，并收不到應有的效果，而且還會使學生喪失信心，甚至放棄學習。教學活動是師生間的雙邊活動。因此，我們在備課時，不僅要考慮教學內(nèi)容和教學方法，更要考慮學生的需求、愛好等心理，也就是說，不僅要考慮教師怎樣教，同時要考慮學生怎樣學，如何接受，在課堂上教師應充分利用學生的主體作用，教師適時變換課堂角色，充分調(diào)動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創(chuàng)造獨立思考的機會，讓他們跟著我們的啟發(fā)走。俗話說“拳

9、不離手，曲不離口”。學英語也一樣，應勤學苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，特別是英語更要靠日積月累地堅持學習，靠勤、靠細心、靠堅持，最后，我們必須記住愛迪生所說的：“成功的秘密xyz”（x代表勤奮學習， Y 代表良好的學習方法，z 代表立即行動起來），我們所有的學生也應立即行動起來，別說空話，用良好的學習方法，去動力學習吧！五、結論經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學生還沒有找到適合自己的學習方法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況；講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的

10、關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學習規(guī)律。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學習方法在學習中的作用，才能培 養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率。六、附錄（問卷調(diào)查）同學，你好！本問卷的目的是想了解你們對學校、學習及自身的一些看法。請你仔細閱讀以下各題，考慮哪個選項最適合你的情況。請注意：本問卷不記名，所有答案沒有正確錯誤之分，只是代表你的個人意見，請你不必顧慮，認真作答。謝謝你的配合！1. 上課時，尤其是進行測試或考試時你感到A 非常緊張B心情放松C無所謂2對你來說其他同學認為你很優(yōu)秀并且很有

11、能力A 非常重要B相當重要C一般D 無所謂3當你從事一個高難度的學習任務時，你會A一定要完成B努力去做，但不成功也無所謂C敷衍了事D放棄4在學習過程中遇到你不懂或不理解的問題時A 向老師請教B 與同學討論C 自己慢慢琢磨D 不想去嘗試著解決5你對老師布置的作業(yè)A 認真對待B 偶爾做C 簡單的做難的不做D 從來不做6、課后的復習情況A 只是簡單看一遍B 按老師要求的就行復習C 復習相關內(nèi)容后做題進行鞏固D 看看只要內(nèi)容E 做疑難題7、上課之前的預習情況A 不預習 B 老師要求了才預習C 想起了就預習D 只是課前看看E 自覺預習8、你認為什么因素最容易使學習成績下降？A 父母從不或很少關心自己的學習。B 自己不夠努力，學習習慣不好。C 課程多、難，適應不了。D 老師講課枯燥乏味，難以理解。9、你是否有最喜歡的課程？A 有 B 無 C 介于兩者之間如果有，是哪門？（沒有