幼兒園經(jīng)驗交流發(fā)言稿-精品文檔

1、精品資料歡迎閱讀幼兒園經(jīng)驗交流發(fā)言稿-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀下載?！績?nèi)容如下-幼兒園經(jīng)驗交流發(fā)言稿幼兒園經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心 和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在 班中的重任。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地 方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認(rèn)識和看 法。一、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和-諧發(fā)展。一個班級就是一個團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的

2、，只 有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的 藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里 的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況， 及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨 檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng) 悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思 考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法 每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們

3、 三個老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失，充 分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班 級工作。二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒， 教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義， 家長常常會在家里或幼 兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀?這樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高 的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配 班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動帶動兩位配班老師， 平時注意自己 的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒

4、做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講， 老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總 之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機(jī)與方法。例如， 從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前， 首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩 具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩 得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后?要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練 習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算” 了，從此 每次活動后玩具就能整齊“

5、回家” 了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要 求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求， 或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會 疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和 其他兩個配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下 來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng) 化幼兒的活動常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自 己的物品、準(zhǔn)時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、 講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng) 貌，一

6、種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們 都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步， 由于我所接手的 是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里 的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的 洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等 等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)， 才能讓他們在幼兒園愉快地 開展一日活動。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求。 對于一些 幼兒力所能及的事

7、，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn) 餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫-衣服，并且能擺放整齊。 等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、 穿衣服，并且還能和同伴互 相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長， 負(fù)責(zé)班里的一日 工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日 常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任。讓孩子們在服務(wù)與督促中也能發(fā)展 自己的自理能力。幼兒園經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二【小雅文庫】幼兒園園長園務(wù)管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、校長們：大家好！說句實(shí)在話，我的管理經(jīng)驗和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需 要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來，在示范幼兒園工作 的體會

8、，說得不當(dāng)之處，還請大家多多指正。一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來“辦園理念的引領(lǐng)下，我 園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活 動。比如：全園教師參與的教師“磨課”活動，每一位老師上一堂“研 修課“，課后分年級組進(jìn)行評課研討交流，分析問題、研究方法。選 送青年骨干教師參加省市各類幼教教學(xué)研討和交流活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的 教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動中獲獎， 像青年骨干教師 譚靜紅老師，就順利通過了專家們的嚴(yán)格審查， 被認(rèn)定為株洲市幼教 學(xué)科帶頭人。又如：采取“以老帶青”的師

9、徒結(jié)對幫扶活動，全面提 升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基 礎(chǔ)上，開設(shè)了英語、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂等特色班，各個特色 班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，通過專業(yè)老師的努力，幼兒個性特長得以 全面發(fā)展。今年開始，我園把一改傳統(tǒng)的3名教師包班制為抽出專業(yè) 老師穿插到各班講授專業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指 導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開展各類幼兒個性特長展示活動，讓每一 個幼兒在活動中能力得以提高，個性特長得以充分展示，并從中體驗 成功的快樂。比如："六一 ”兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都 上臺表演，獲得了家長的高度贊揚(yáng)，縣委李暉書記、龍志華縣

10、長等領(lǐng) 導(dǎo)還親臨現(xiàn)場，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教 學(xué)。二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航后勤工作是整個學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做 到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，2010年投入近百萬元余元對二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修， 添置嶄新的 大型玩具、每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。 為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為“一葷一素一湯“， 并且堅持每天都購買新鮮肉制品和蔬菜， 保證孩子們的營養(yǎng)。中餐時 每個班有3名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會一口口的 喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個孩子餓著。為保證幼兒午睡

11、質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整 潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品 300余套，使得 寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣 脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。與此同時我園秉承“快樂中發(fā)展，環(huán)境中育 人”的園訓(xùn)I,在劉紅軍書記的帶領(lǐng)下對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和 布置，整個校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新， 形成了獨(dú)具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園 衛(wèi)生保健工作堅持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度， 對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯

12、、 毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi) 生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來 幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會的高度評價。三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀。教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保 證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師 的專業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 我們注重 采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干 教師講座互動等形式，通過請進(jìn)來、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教 師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會制成學(xué)習(xí)反饋單，

13、并以小組商討共同匯報的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流， 不斷提高教師的業(yè)務(wù) 水平和教育理念，2010年暑假我園就組織全園50多名教師赴長沙、 株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)老師們受益良多。其次是我園通過向社會公開招聘等形式從長沙、株洲等地引進(jìn)一 批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園 師資隊伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開展一線教師教學(xué)基本功 （講、唱、彈、跳、畫） 技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)， 我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動 有趣；喜歡

14、體育運(yùn)動；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)??；有一點(diǎn)閑情雅致； 有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的 帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去 工作，欣然地去生活。幼兒園經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行 的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進(jìn)行。幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的 學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，總結(jié)出了有效管理班級常規(guī)的六個字一一熱愛、 嚴(yán)格、周到

15、。、熱愛:建立良好的師生關(guān)系，我們必須做到“熱愛”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民 主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。 年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈，這就要求我們營造與家庭相似的 寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂 的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸， 用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很 快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽 你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達(dá)對你的接受。除了動 作，他們還從語言上來表達(dá)對你的認(rèn)同與愛，當(dāng)大家說到

16、新衣服時， 孩子們會說“老師，我給你買一件漂亮的衣服”；當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點(diǎn)”；當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會投來 關(guān)心的眼光“老師，你沒事吧？”。雖然只是短短得一句話，但在我看 來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動時，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真 摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學(xué)活動后，主動親近、愛撫幼 兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問題， 又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。 這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。是教師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度

17、;二是對幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行， 它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管 理上做到嚴(yán)要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一要求；對 孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于 性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎 樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識， 做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做， 不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。 如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動室；自覺向老師問好，和家長再 見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序

18、進(jìn)行；玩完玩具自覺收好，放回原處; 脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。三、周到：新綱要中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊 重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支 持、幫助家長提高教育能力。”因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否 到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接 受的方式與家長溝通。在實(shí)際工作中，我們了解到：許多家長都認(rèn)為 幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事 ；另外，現(xiàn)在都是獨(dú) 生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為 了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長會， 在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、 幼兒開學(xué)來的一些 情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地 參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。為了使家長進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容