新北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《確定位置》名師教案設(shè)計(jì)

1、第五單元方向與位置第2課時確定位置教學(xué)內(nèi)容：課本第63-65頁。教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位 置。2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。3、聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識解決生活中的方向與位置的有關(guān)問 題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：交流探索、小組合作教具：象棋i教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識數(shù)對1、明確列、行排列規(guī)則(1)學(xué)生按座位卡找座位。位置卡：第 *歹1，第*排學(xué)生可能出現(xiàn)：A找不到座位。B、兩人找到了同一個座位。(2)請同學(xué)說說找座位的方法，明確排與列的數(shù)

2、法。我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報數(shù); 橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報數(shù)。(3)重新找自己的座位。(4)班長坐在第幾列第幾行？(同時板書)二、自主學(xué)習(xí)1 .先把情境圖的每一列和每一行按順序?qū)懮?課件出示：教材第 63頁情境圖)。同學(xué)互相指一指，然后說一說。讓學(xué)生用正確的方法，描述淘氣的位置。(第2歹U,第4行。) 你能用剛學(xué)習(xí)的知識，描述一下教室中笑笑同學(xué)的位置嗎？ 學(xué)生練習(xí)。2 .認(rèn)識數(shù)對。同學(xué)們，如果用一個圓點(diǎn)表示一個同學(xué)，他們的隊(duì)列就可以表示成一個點(diǎn)子圖。（隱去人物圖，出示點(diǎn)子圖）你能在點(diǎn)子圖上，找出淘氣和笑笑的位置嗎？第6行。第5行。第4行

3、。第3行OO。o?？?。第 6列o o o O 0 0 第 5列o o o O 0 0 第 4列c o o o c C 第 3列O 0 o o o O 第 2列。第1列行第教師課件展示位置，學(xué)生記錄位置。小強(qiáng)：第1列第1行；小明：第5列第5行；小蘭：第3列第2行;小李：第2列第5行你能不能想一種更簡潔的方法來表示呢？學(xué)生獨(dú)立思考后交流。教師介紹：淘氣的位置，我們可以用兩個數(shù)來表示，寫成（2,4）。數(shù) 學(xué)上把這一對數(shù)叫作“數(shù)對”。談話:根據(jù)描述的習(xí)慣，你認(rèn)為括號里這兩個數(shù)各表示什么?（第 一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行）用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置。用數(shù)對分別表示剛才所說的其他同學(xué)的位置

4、。（小強(qiáng)、小明等）引導(dǎo)思考：我們用數(shù)對表示物體位置時,要注意什么問題?（不要 把列和行弄顛倒了）3 .在方格紙上，根據(jù)數(shù)對確定位置展示方格圖。(將圓點(diǎn)連起來，成為方格圖)海氣<2,43笑笑(lp 1)第第第第第第 1 2 3 4 5 6 列 列 列 列 列 列行行而行行行 6 5 4 3 2 1介紹方格圖：標(biāo)注方格圖上的列和行，使學(xué)生明白，橫為行豎為列 列與行的起點(diǎn)為0。談話：我們把每個同學(xué)看作一個點(diǎn)，連起來就成為方格圖，在方格 圖上標(biāo)出淘氣的位置和其他同學(xué)的位置：奇思(4,3),妙想(1,4)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生座次圖抽象為點(diǎn)子圖，再標(biāo)注到方格圖，一步 比一步清晰，一步比一步簡潔，使學(xué)

5、生充分經(jīng)歷知識形成的過程，很好 地滲透了 “坐標(biāo)”這一較難理解的數(shù)學(xué)知識?！? .試一試(教材第64頁“試一試”)。師：請你用數(shù)對表示棋子移動的位置。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，并匯報。(1,6) -(3,6) -(6,6) -(6,5) -(6,1)觀察數(shù)對的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖：目的是了解在同一列的棋子，用數(shù)對確定位置時，第 一個數(shù)是相同的；同一行的棋子，用數(shù)對確定位置時，第二個數(shù)是相同 的。】三、鞏固練習(xí)完成64頁練一練第1題。根據(jù)今天所學(xué)的知識，獨(dú)立完成，然 后和同學(xué)交流自己的做題方法。完成65頁第3題，用數(shù)對表示出馬可以走的位置。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？板書設(shè)計(jì)：確定位置歹U行第2列，第4行(2,4 )教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，了解數(shù)學(xué)在日常生活 中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去 ，注重了學(xué)生知 識形成的過程。這樣設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)知識從實(shí)際中來、到實(shí) 際中去”的