新版花城版六年級(jí)下冊(cè)第12冊(cè)音樂教案

1、2013 教育部審定花城版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案第 1 課 世界需要拉起手第一課時(shí)拉起手教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2、過程與方法：充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲拉起手和來吧！來踢球教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏： 01jcfx教 具：多媒體、鋼琴課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、新課教學(xué)：1、以聆聽前奏導(dǎo)入。學(xué)生聆聽歌曲前奏。2、播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。4、師彈琴。1 ）聽琴

2、視唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。二、分組表演三、師生評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)第二課時(shí) 來吧！來踢球教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。2、過程與方法：充分運(yùn)用欣賞模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲切分節(jié)奏把握。教 具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂世界杯主題曲進(jìn)入教室二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課：師：剛才同學(xué)們聽的這首歌曲的名字是什么??？生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的精彩師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首好聽的歌曲來吧！來踢球2、欣賞歌

3、曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）3、朗讀歌詞。 （結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運(yùn)動(dòng)員樂于拼搏的精 神）4、模唱。（ 1） ， 播放音樂歌曲， 讓學(xué)生跟隨音樂， 輕聲哼唱， 熟悉其中的旋律。（ 2） ，再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。5、學(xué)唱歌曲（ 1） ，師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強(qiáng)弱關(guān)系。 （教師演唱）（ 2）學(xué)生討論回答。師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4 拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是強(qiáng)、弱（教師板書強(qiáng)弱關(guān)系）師： 全曲呢還有一個(gè)典

4、型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）師：對(duì)，它是一個(gè)切分節(jié)奏。 （講解切分節(jié)奏的拍子幾強(qiáng)弱關(guān)系）（ 3）找出學(xué)生喜歡的歌曲（ 4）教唱全曲。（ 5）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、分組接唱歌曲。2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解， 分別用多種形式把它表現(xiàn)出來。 （可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）3、師： 同學(xué)們表演的非常好， ，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結(jié)：第 2 課 龍的傳人教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱龍的傳人2、欣賞國家教學(xué)目標(biāo)：1 .能在演唱和欣賞活動(dòng)中感受歌曲的愛國情懷，增進(jìn)民族自豪感、自信心，增強(qiáng)國家的認(rèn)同

5、感。2 .能用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法有感情地演唱歌曲龍的傳人能夠欣賞歌曲國家并用手語動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3 .了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導(dǎo)下分析、探究歌曲中的音樂要素對(duì)音樂表現(xiàn)的作用。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲龍的傳人 、欣賞國家 。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課播放龍的 傳人視頻導(dǎo)入新課2、 學(xué)唱歌曲1、完整聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)式和結(jié)構(gòu)3、感受歌曲的力度和速度4、介紹歌曲的創(chuàng)作背景3、 欣賞歌曲國家1、聽聽（ 1） 完整聆聽全曲，體會(huì)歌曲情緒（ 2） 再次聆聽全曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍的律動(dòng)感。2、讓學(xué)生說說自己對(duì)歌曲的整體感受。3、讀讀歌詞。

6、4、隨音樂唱一唱。5、帶領(lǐng)同學(xué)們跟視頻學(xué)做國家的手語操。6、師生共同討論各音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)所起的作用。4、 課堂小結(jié)第 3 課 名曲欣賞黃河大合唱教學(xué)目標(biāo)：1 .欣賞黃河大合唱第一樂章黃河船夫曲、第四樂章黃水謠 ，聽唱第七樂章保衛(wèi)黃河 ，感受這部作品的磅礴氣勢(shì)，初步了解作品的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國主義情懷2 .熟記第一樂章黃河船夫曲的第一、二主題，分析、比較兩個(gè)主題的音樂要素，感知音樂所呈現(xiàn)的音樂形象；熟練感知黃水謠的音樂主題， 區(qū)分歌曲的基本段落； 嘗試用二部輪唱的形式有感情地演唱歌曲保衛(wèi)黃河 。3 .了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和詞曲作者；能清楚八個(gè)樂章的標(biāo)題及獨(dú)唱、齊唱、混聲

7、合唱等演唱形式。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1 .欣賞第一樂章黃河船夫曲、第四樂章黃水謠 ，感知不同的音樂主題和段落所呈現(xiàn)的不同音樂形象。2 .用二部輪唱的形式演唱歌曲保衛(wèi)黃河。教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱演唱保衛(wèi)黃河教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT展示資料2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)過程 ：一、教學(xué)導(dǎo)入：PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。 （音樂與相關(guān)文化：古詩）三、介紹黃河大合唱四、1、介紹輪唱：2、結(jié)合保衛(wèi)黃河說明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。 此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果 （聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。 ）五、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱保衛(wèi)黃河1、先跟范唱練習(xí)齊

8、唱。2、練習(xí)輪唱。 （注意速度要一致，要看指揮）3 、 教師指導(dǎo)輪唱的技巧。 （輪唱時(shí)， 每一句的開始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn)； 速度一定要一致； 合唱不是比賽， 而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽其它聲部的聲音。 ）六、學(xué)生輪唱保衛(wèi)黃河 。七、課堂小結(jié)：第 4 課 舞蹈音樂天地（第 5 周）教學(xué)目標(biāo)1. 了解舞曲及其常見的拍子形式；了解圓舞曲的音樂特點(diǎn)。2. 欣賞管弦樂曲溜冰圓舞曲 ，能唱會(huì)并熟記第一圓舞曲 A 、 B主題； 能劃出第二圓舞曲主題 A 的旋律線； 能聽辨出第三圓舞曲主題A 旋律的樂器家族；能聽辨演奏第四圓舞曲的樂器音色。3. 欣賞愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞 ，感受愛爾蘭踢

9、踏舞曲典型的音樂特點(diǎn)，并跳出愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。4. 欣賞管弦樂曲馬刀舞曲 ，能分別聽辨出弦樂組、木管組和銅管組演奏的音樂片段，并模仿相應(yīng)樂器演奏的姿勢(shì)。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)欣賞樂曲溜冰圓舞曲 王者之舞 馬刀舞曲 ，了解舞曲的基本特點(diǎn)；學(xué)習(xí)愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。教學(xué)過程：一、欣賞溜冰圓舞曲1、分別聆聽第一、二、三、四圓舞曲問：這幾個(gè)主題給你怎樣的感受？由哪一樂器家族演奏？2、聽賞結(jié)尾部分，是哪個(gè)主題的再現(xiàn)？3、組織學(xué)生隨音樂舞蹈。二、欣賞愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞1、視頻導(dǎo)入1）播放愛爾蘭踢踏舞曲大河之舞片段。2）提問：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你知道這是什么舞蹈嗎？2、視頻欣賞1）播

10、放愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞 。2）簡(jiǎn)介王者之舞，讓學(xué)生基本了解傳統(tǒng)愛爾蘭踢踏舞的最大特點(diǎn)是動(dòng)作整齊劃一，舞蹈時(shí)上身基本不動(dòng)。3、 、愛爾蘭踢踏舞的基本動(dòng)作1）觀看愛爾蘭踢踏舞教學(xué)視頻2）練習(xí)動(dòng)作a）學(xué)習(xí)分解動(dòng)作；b）分組進(jìn)行練習(xí)、匯報(bào)；c）師生評(píng)價(jià)。三、欣賞管弦樂曲馬刀舞曲1、聽聽、想想1）聆聽管弦樂曲馬刀舞曲全曲，思考：全曲可以分成幾個(gè)部分？2）聆聽第一部分主題，思考：第一部分主題給你怎樣的感受？3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情緒上和旋律上有什么不同之處？2、聽聽、動(dòng)動(dòng)欣賞全曲，將全班同學(xué)分成3 組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當(dāng)音樂進(jìn)行到相應(yīng)樂組時(shí)，本組同學(xué)即站

11、立起來，模仿樂器演奏的姿勢(shì)。四、課堂小結(jié)第 5 課 兩首不同風(fēng)格的合唱曲本課目標(biāo)：1 .通過學(xué)唱兩首合唱歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識(shí)，能對(duì)合唱這一演唱形式產(chǎn)生興趣。2 .能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲七色光之歌和八只小鵝 ，并參與二聲部合唱。3 .鞏固復(fù)習(xí)歌曲中的休止符、附點(diǎn)、切分節(jié)奏，感受這些節(jié)奏賦予歌曲的動(dòng)感；比較兩首歌曲的音樂要素，感受歌曲不同的音樂風(fēng)格。課時(shí)安排：4 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：用二聲部合唱的形式演唱歌曲八只小鵝第 1 課時(shí)七色光之歌 （第 6周）教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入師：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工，你們說說它是誰？（通過猜謎導(dǎo)入

12、，激發(fā)學(xué)生的好奇心）二、學(xué)唱歌曲七色光之歌（ 1）導(dǎo)入（出示夏日?qǐng)D片）師：夏天的太陽像個(gè)大火球，火辣辣地?zé)o比熱情， 雖然它不怎么討人喜歡， 但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七色彩虹，你們看！ （出示彩虹圖片）（ 1） 感體驗(yàn)A、聽完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情緒怎樣？（ 2） 范唱歌曲（出示歌譜）（ 3） 段如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？（歸納：齊唱、合唱）（在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合）（ 5） A 段學(xué)習(xí)A、出示幻燈片你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂句）B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點(diǎn)點(diǎn)頭）C、情緒處理并跟琴唱（ 1）一、二樂句（活潑）（ 2

13、 ）三樂句（連貫）D、跟琴完整唱（ 6） B 段學(xué)習(xí)A、出示第二段旋律你又發(fā)現(xiàn)了什么？歸納（ 1）相似樂句（ 2）上波音：師范唱對(duì)比跟琴唱（充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語言有針對(duì)性的提示學(xué)生感受音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用， 并通過學(xué)生自己的演唱加深自身的體會(huì)。 ）（ 7） 、全曲演唱三、綜合表現(xiàn)1、分組演唱、器樂組、舞蹈組2、分組討論（伴奏）3、分組展示四、拓展（ 1）許愿（ 2）師總結(jié)：心里裝著陽光， 我們的天空就會(huì)晴朗， 陽光能照亮每個(gè)人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長(zhǎng)。第 2 課時(shí)八只小鵝 （第 7 周）教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課師：今天一群

14、小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠(yuǎn)處走來了。 【放音樂】設(shè)問： 你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？ 【放音樂】帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變化，感受其音樂形象。二、學(xué)唱歌曲1、揭示課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌八只小鵝 ，聽聽他們?cè)诟墒裁矗?、初聽全曲設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們?cè)鯓拥男那槟兀?、教師范唱4、嘗試表現(xiàn)學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。 感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。5、學(xué)生輕聲跟唱。提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會(huì)唱的樂句。 ）6、教師指導(dǎo)、及時(shí)糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方。、運(yùn)用形象的肢體語

15、言進(jìn)行難點(diǎn)的指導(dǎo)。、分析樂句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。、視唱法與聽唱法相結(jié)合，運(yùn)用手勢(shì)和旋律線學(xué)唱曲譜。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教學(xué)1、練一練 聽一聽【出示課件】、紅綠燈游戲、講述游戲規(guī)則。、分組練習(xí)根據(jù)教師的手勢(shì)在合適的時(shí)候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。、欣賞、自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。、欣賞合唱部分。師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。2、 說一說 唱一唱【出示課件】、合唱知識(shí)。教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識(shí)合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習(xí)。、分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺

16、。要求：相互配合要默契。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機(jī)，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點(diǎn)講解和練習(xí)。3、完整演唱【出示總譜】師： 張開我們想象的翅膀， 想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是 一群可愛的小鵝。教師在和學(xué)生演唱互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法， 有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。四、教師小結(jié)音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！第 6 課 今昔歌謠本課目標(biāo)：1 .初步了解賣布謠 長(zhǎng)城謠 盧溝謠這3 首歌曲的歷史背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的對(duì)祖國的熱愛之情。2 .能用不同的情緒及正確的演唱方法學(xué)唱歌曲賣布謠 ，聽唱歌曲盧溝謠 ；能感

17、知歌曲賣布謠的音樂主題，區(qū)分歌曲的基本段落；能隨音樂輕聲哼唱或默唱歌曲盧溝謠 ；能聽辨歌曲長(zhǎng)城謠中不同的樂句，體驗(yàn)音樂情緒的變化。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)唱賣布謠、 盧溝謠2、 欣賞長(zhǎng)城謠教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。第1課時(shí)賣布謠 長(zhǎng)城謠（第 8周）教學(xué)過程：（1） 、聽辯音程與和弦：1、純五度、大三度、小三度。2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3、要求：聽辯和聲的色彩。（2） 、聽賞賣布謠 。1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2、聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。3、復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。4、感受帶X X . X X | 節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)

18、了多少次？5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。（3） 、聽唱歌曲，熟悉旋律。（4） 、與小白菜比較，從下面幾方面進(jìn)行：1、拍子：變換拍子。2、節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。3、 旋律的走向：下行。4、 速度：稍慢。5、 小結(jié)：音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。（五）欣賞長(zhǎng)城謠（六） 、活動(dòng)與練習(xí)：1、聽辯節(jié)奏：按課本要求進(jìn)行。2、辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號(hào)里。（七）課堂小結(jié)第 2 課時(shí)盧溝謠 （第 9 周）教學(xué)過程一、音樂律動(dòng)進(jìn)教室隨音樂盧溝謠進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。二、導(dǎo)入剛才我們看到的地方是哪里？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于盧溝橋的歌曲盧溝謠 。三、

19、新授1、初聽歌曲（視頻1）歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？2、認(rèn)識(shí)盧溝橋（現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）2）3、復(fù)聽歌曲就讓我們?cè)賮眈雎犚淮胃枨?你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？ （歌曲錄音）根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？4、配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段5、填詞演唱先找音樂符號(hào)板書總結(jié)力度、速度師范唱第一段歌詞， 聽聽老師在音樂符號(hào)的地方怎么唱的， 生輕聲跟唱。6、生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí)漸強(qiáng)師畫旋律線“元明清，七百年” ，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下?！氨R溝渡，擺渡船” ，要唱得連貫。7、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方

20、。8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在 1937 年的 7 月 7 日，徹底的變了。 （視頻 2）看了這段歷史， 你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？師范唱第二段（憤怒的） ，生跟唱9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號(hào)，力度、速度，并讓生掌握反復(fù)記號(hào)（板書）比較兩段的結(jié)束句：萬古盧溝佑安瀾（二段）清唱起伏較大盧溝曉月照大川（一段）清唱平緩10、 講解結(jié)束句并整理歌曲結(jié)構(gòu)：ABB結(jié)束句11、完整演唱四、音樂拓展1 、了解盧溝謠這首作品。2、觀看盧溝橋事變視頻五、總結(jié)現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗， 但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去

21、的， 我們要銘記歷史， 奮發(fā)圖強(qiáng)， 讓我們的祖國更加繁榮， 更加強(qiáng)大！第 7 課 五彩繽紛的音樂世界（六） （第 10 周）教學(xué)目標(biāo)1 .能認(rèn)識(shí)常見的西洋樂器并聽辨其音色；初步了解西洋管弦樂隊(duì)的組成以及樂隊(duì)中四大樂器組的分布位置。2 .欣賞管弦樂曲卡門序曲 ：了解各主題的主奏樂器。能拍會(huì)主題 A 的節(jié)奏。能用指定節(jié)奏型為主題 B 伴奏。能哼唱C部分的主題旋律。3 .能隨音樂哼唱或默唱斗牛士之歌4 .能主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，并與他人進(jìn)行音樂交流。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)西洋管弦樂隊(duì)中的四大樂器組；欣賞管弦樂曲卡門序曲 ，了解各音樂主題的主奏樂器。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 隨音樂卡門序曲音頻進(jìn)教

22、室。師： 同學(xué)們， 誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？學(xué)生聽后回答。2揭示課題。樂曲介紹：這首樂曲名卡門序曲 ，由于它具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，也常被人們稱為 “斗牛士進(jìn)行曲” ， 是法國作曲家比才于1874 年創(chuàng)作的歌劇卡門中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會(huì)上經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂曲。師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！二、欣賞卡門序曲1 完整欣賞卡門序曲音頻，對(duì)樂曲有一個(gè)整體的熟悉過程。師： 在整體聆聽中， 你能試著用手勢(shì)表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動(dòng)作來描述這段音樂的變化。學(xué)生參與聆聽，聽后回答。 （分析音樂要素的變化等。 ）師： 簡(jiǎn)單講解 卡門

23、劇情介紹， 讓學(xué)生對(duì)這部?jī)?yōu)秀歌劇有一個(gè)了解。（可根據(jù)學(xué)生收集的資料加以簡(jiǎn)單綜合介紹。 ）2聆聽卡門序曲第一主題，體會(huì)主題的音樂要素及表達(dá)的音樂情感。第一遍聆聽卡門序曲第一主題，初聽音樂情緒。師：這段音樂有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的音樂情緒？學(xué)生聽后自由回答。師： 這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來的， 音樂一開始就由樂隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的、 生氣勃勃的進(jìn)行曲式的主題， 音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中， 我們仿佛看到了英武的斗牛士入場(chǎng)時(shí)充滿信心的進(jìn)行曲，聽到了群眾的喝彩聲。第二遍聆聽卡門序曲第一主題，聆聽打擊樂镲出現(xiàn)的規(guī)律。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犚魳分黝}，尤其是打擊樂镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄它的演

24、奏規(guī)律。學(xué)生參與聆聽。教師請(qǐng)學(xué)生展示紀(jì)錄的镲樂譜。第三遍聆聽卡門序曲第一主題，表現(xiàn)音樂。學(xué)生伴隨主題音樂演奏。3聆聽第二主題。第一遍聆聽卡門序曲第二主題，初聽此段旋律，體會(huì)音樂情緒的 變化。師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？學(xué)生自由回答。 （節(jié)奏、樂器等發(fā)生變化、以管樂演奏為主。 ）木管樂器好似斗牛士在行禮， 而強(qiáng)勁的銅管樂好似歡呼喝彩、 激動(dòng)洋溢的觀眾。第二遍聆聽卡門序曲第二主題，表現(xiàn)音樂。學(xué)生參與聆聽后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士” ，隨木管樂器演奏的音樂做有規(guī)律的行禮動(dòng)作，其他同學(xué)在銅管樂器出現(xiàn)時(shí)作歡呼狀。4聆聽卡門序曲第二主題。記憶主題旋律。師： 這段音樂樂隊(duì)在演奏樂器上發(fā)生了變化

25、， 你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？學(xué)生自由回答。 （樂隊(duì)在演奏中以弦樂為主。 ）唱插部主題：表現(xiàn)音樂，并唱出主題。師：這是由弦樂主奏的非常著名的斗牛士之歌 ，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對(duì)比， 請(qǐng)同學(xué)們隨著樂譜， 把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)節(jié)奏。 ）5完整欣賞卡門序曲音頻，聆聽表現(xiàn)，并能夠標(biāo)出簡(jiǎn)單的曲式圖。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犎黝}部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現(xiàn)； 第二插部輕哼唱出旋律； 欣賞中請(qǐng)你仔細(xì)記憶各段出現(xiàn)時(shí)規(guī)律，欣賞后請(qǐng)你畫出簡(jiǎn)單的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)圖。生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現(xiàn)；聆聽后出示簡(jiǎn)單的曲式圖：主題A、第一

26、插部B、主題A、第二插部C、主題A。教師簡(jiǎn)單介紹回旋曲： 回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。 （可指導(dǎo)學(xué)生畫出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清晰地了解回旋曲。 ）三、拓展欣賞1 拓展欣賞：歌劇卡門中的哈巴捏拉舞曲音頻。（ 1） 介紹作者：比才。（ 2） 卡門劇情介紹。2 拓展欣賞： 街頭少年合唱，并作簡(jiǎn)單介紹： 街頭少年又名跟著士兵來換崗 ，是歌劇卡門第一幕開場(chǎng)不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國少年合唱團(tuán)經(jīng)典演唱曲目。四、課堂小結(jié)許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰， 打動(dòng)著觀眾們的心， 倍受愛樂者的青睞。希望同學(xué)們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。第 8 課 唱名歌，

27、賞名曲教學(xué)目標(biāo)1 .能對(duì)歌曲 我的肯塔基故鄉(xiāng) 和管弦樂曲 圖畫展覽會(huì) 產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣。2 .能有感情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng)，感知歌曲的樂句并能聽辨出旋律中的變化與重復(fù)。3 .能哼唱圖畫展覽會(huì)中的3首樂曲的主題旋律；能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述 3 首樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等）的變化。4 .能夠初步了解美國作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。課時(shí)安排5 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng) ；感受圖畫展覽會(huì)中 3 首樂曲音樂要素的變化。第 1 課時(shí)我的肯塔基故鄉(xiāng) （第 11 周）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱我的肯塔基故鄉(xiāng)教學(xué)過程1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的我的

28、肯塔基故鄉(xiāng)旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。2、講故事。教師播放課件我的肯塔基故鄉(xiāng)，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風(fēng)情。3、范唱。教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng) ，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。4、聽音樂、朗讀歌詞。播放我的肯塔基故鄉(xiāng)音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好。6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?， 男生答； 或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答； 或教師問，

29、 學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。第 2 課時(shí)圖畫展覽會(huì) （第 12 周）教學(xué)內(nèi)容：欣賞圖畫展覽會(huì)教學(xué)過程：1、 漫步主題從我們迎面走來， 讓我們感受到了 19 世紀(jì)沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。2、了解作曲家生平。3、了解圖畫展覽會(huì)作品全貌4、學(xué)生活動(dòng)：欣賞漫步主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗(yàn)。5、學(xué)生活動(dòng)：欣賞牛車主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。6、漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象7、欣賞兩個(gè)猶太人：一窮一富。8、學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。9、漫步主題在打擊樂與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)

30、的基輔古城10、欣賞基輔大門 ，了解它的三個(gè)主題（重點(diǎn)） 。11、生活動(dòng)：討論這三個(gè)主題使用不同的樂器法（哪些樂器） 。牛車 ：大號(hào)、小鼓、帶弱音器的法國號(hào)、低音單簧管兩個(gè)猶太人：一窮一富 ：木管樂器、弦樂器、小號(hào)基輔大門管樂12、生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？13、小結(jié)。教學(xué)后記：第 9 課 歌曲中前奏、間奏、尾奏教學(xué)目標(biāo)1 .能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。2 .能聽辨歌曲黃河頌 黃水謠中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相應(yīng)反映。3 .嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)能夠區(qū)分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)

31、和色彩做出相應(yīng)反映。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。 在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里， 滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里， 一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北， 激勵(lì)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。 今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌 。二、新授：（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果話說黃河歷史。1、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的地理知識(shí)；2、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的歷史知識(shí)；3、請(qǐng)學(xué)生介紹歌頌黃河的優(yōu)秀作品。（二）作家作品及

32、相關(guān)文學(xué)常識(shí)1、作家作品黃河大合唱 是一部大型合唱音樂作品， 作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、 壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)， 表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌 。2、本詩的創(chuàng)作背景。（三）激發(fā)情感欣賞黃河頌歌1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂章的片段，并對(duì)音樂所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?、帶著從音樂中體會(huì)到的感情來齊讀課文。4、朗讀交流1）、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2）、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好， 更能讀出感情。

33、發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。3）、全班齊讀詩歌。（四）內(nèi)容研討探究黃河精神1、解題。題目黃河頌 ，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？4、 第二小節(jié)是主體部分， 主要是 “頌黃河” ， 但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？5、“ 頌黃河” 這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志， 就是文中反復(fù)出現(xiàn)的 “??！黃河！ ”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？6、詩人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達(dá)了什么情感?（五）合作交流，再讀詩歌小組交流以上