英語(yǔ)啟蒙,我走過的彎路你就不要走了

1、英語(yǔ)啟蒙，我走過的彎路你就不要走了文/云媽媽英語(yǔ)啟蒙，第一次是在十年前，走了不少?gòu)澛贰Ｒ粊?lái)第一次 當(dāng)媽沒經(jīng)驗(yàn)加工作忙沒下功夫琢磨，二來(lái)當(dāng)時(shí)也沒現(xiàn)在這么 豐富的資訊資源。直到三年前，女兒也開始接觸英文，才有 機(jī)會(huì)修正英語(yǔ)啟蒙中曾經(jīng)的錯(cuò)誤認(rèn)知和做法。所以，攢了很久的力氣來(lái)寫這一篇，希望大家繞道這些絆腳 石，很多人在這里摔過了就沒必要再去試了。辛苦前面的， 幸福后來(lái)者。本文將分為兩大部分，第一部分是曾經(jīng)掉過的坑，第二部分 是現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)分享，也是女兒三年英語(yǔ)啟蒙歷程。曾經(jīng)掉過 的坑誤區(qū)之首：以為把娃送機(jī)構(gòu)就萬(wàn)事大吉了兒子小班開始 在一家機(jī)構(gòu)學(xué)英文，那時(shí)候機(jī)構(gòu)少，所以交通就是個(gè)問題， 每次課上一個(gè)半小時(shí)

2、，路上來(lái)回差不多一個(gè)小時(shí)，回到家大 人小孩都很累，趕快洗洗睡。也因此，潛意識(shí)里把上完課和 完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)劃了等號(hào)。在家很少回顧課上容，也沒有同步的英文閱讀，全靠一周兩 節(jié)課。三年上完了，輸由很少，雖然進(jìn)小學(xué)后相比沒學(xué)過的 孩子要好一些，但比起花生去的錢（10年前年均一萬(wàn)的學(xué)費(fèi) 肉疼?。詢r(jià)比太低，大把的學(xué)費(fèi)扔水里了。誤區(qū)之二： 等孩子大一點(diǎn)再補(bǔ)回來(lái)也一樣嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)開始都不晚。不過，有一個(gè)問題通常進(jìn)入不了大家的視線，遇到了才恍然大悟。那就是閱讀水平和認(rèn)知水平的匹配。閱讀水平是孩子可以讀懂的閱讀材料級(jí)別，在英語(yǔ)國(guó)家，AR分級(jí)、藍(lán)思Lexile分級(jí)都比較常用，比如 AR 3.2表示三年 級(jí)

3、第二個(gè)月的水平，藍(lán)思 Lexile 500L 700L是美國(guó)小學(xué)3 年級(jí)的水平。英語(yǔ)分級(jí)閱讀材料的題材、用詞、復(fù)雜度、深 度以及語(yǔ)言中很重要的重復(fù)性，在編寫時(shí)盡量是和年齡相匹 配的，這里的年齡是針對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的孩子。而英語(yǔ)是二語(yǔ)的孩子們，比如八歲了再啟蒙，他的認(rèn)知水平 已經(jīng)8歲了，但是他能讀懂的閱讀材料可能是以英語(yǔ)為母語(yǔ) 孩子們的四五歲讀物。8歲的認(rèn)知水平和四五歲的閱讀水平， 有什么問題呢？孩子覺得幼稚，讀不下去。而且因?yàn)槭嵌Z(yǔ)，這兩者的距離會(huì)越來(lái)越大。如今適合小朋友啟蒙的原版書/視頻/音頻是海量的，不適時(shí)用真的可惜了。誤區(qū)之三：英 語(yǔ)和數(shù)學(xué)差不多，只是一個(gè)學(xué)科而已在試卷堆里摸爬滾打十 幾年的

4、我們，語(yǔ)數(shù)英，那是刻在腦袋瓜里響當(dāng)當(dāng)?shù)娜罂颇?。但，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)真的是同類么？真的只是一個(gè)科目么？真的 只是考試拿到好分?jǐn)?shù)就行了么？有朋友半開玩笑說(shuō)，我學(xué)英文的目標(biāo)就是到國(guó)外也能看著菜 單點(diǎn)菜。我們有多少過了六級(jí)能看懂菜單的？有多少像我一 樣現(xiàn)場(chǎng)搜米國(guó)版大眾點(diǎn)評(píng)看圖片才能點(diǎn)菜的？語(yǔ)言和數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、歷史、文學(xué)不同，語(yǔ)言它是一座 橋，通向另一個(gè)世界的橋， 那個(gè)世界也有數(shù)學(xué)、 科學(xué)、歷史、 地理、文學(xué)。有人說(shuō)，我不想了解世界，了解自個(gè)兒就行了。可是，關(guān)于 自個(gè)兒，也需要多種語(yǔ)言的詮釋才能看得更清楚呢。古人說(shuō):“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”。更寬廣的視野，讓 我們免于一葉障目。我說(shuō)的你都懂對(duì)嗎

5、？女兒三年英語(yǔ)啟蒙歷程吃一塹長(zhǎng)一智， 掉過的坑不能再掉，啃過的泥不能再啃，所以三年前當(dāng)女兒 也到了對(duì)語(yǔ)言很敏感有興趣的年齡時(shí)，我就洗心革面了。接下來(lái)，盡量長(zhǎng)話短說(shuō)女兒的英語(yǔ)啟蒙歷程。第一階段：對(duì)英文感到新奇三年前的這會(huì)兒，兒子正面臨小 升初，嗯，就是如今被各大自媒體炒得水深火熱的小升初。當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備考雙語(yǔ)學(xué)校，雖然他的英文在班級(jí)里還行，但公立 學(xué)校的英文水平和雙語(yǔ)學(xué)校要求還是很有差距，只好臨時(shí)抱 佛腳，翻由家里的英文書和他一起讀。說(shuō)者無(wú)意，聽者有心。那時(shí)候女兒快三歲，她看我和哥哥讀得熱鬧，也想讀。就這 樣，開啟了我們的英文親子共讀，剛開始就從家里已有的分 級(jí)讀物（由高等教育引進(jìn)的體驗(yàn)英語(yǔ)少兒閱讀文

6、庫(kù)，兒子上 小學(xué)時(shí)候買的）里面找她喜歡的，讀下來(lái)覺得對(duì)她有點(diǎn)難了， 且趣味性和印刷質(zhì)量一般，所以后來(lái)在書展買了一套朗文的2-4歲啟蒙小書，以及學(xué)樂的一套 phonics分級(jí)讀物（級(jí)別買高了，太難，讀不下去）。那套朗文的小書不錯(cuò)，女兒點(diǎn)讀率很高，之前她只能復(fù)述單 個(gè)的詞或短語(yǔ)，我們根據(jù)這套書來(lái)玩換角色對(duì)話之后，她開 始復(fù)述簡(jiǎn)單的句子了。不過，原版書真的很貴，這一套大概是八本還是六本？記不 清了，家里也找不齊了。當(dāng)時(shí)算過，平均一本書二三十塊， 而一本書只有十頁(yè)左右，肉疼吧！ ！看在女兒喜歡的份上，我就把淚往肚里咽了。這個(gè)階段持續(xù)了半年多， 轉(zhuǎn)入下一階段。第二階段：上機(jī)構(gòu), 積累聽說(shuō)對(duì)話我知道有些爸

7、媽自己全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的英語(yǔ)啟蒙，我自問有沒有這能力和決心？沒有。所以還是專業(yè)的事 情讓專業(yè)的人來(lái)做吧，在女兒三歲半的時(shí)候找了家附近的一 所機(jī)構(gòu)去學(xué)。機(jī)構(gòu)的名字大家別問了，主要圖一個(gè)近，不太 離譜就行。啥樣的機(jī)構(gòu)離譜？有的機(jī)構(gòu)對(duì)沒有任何聽說(shuō)基礎(chǔ) 的孩子一上來(lái)就教自然拼讀，這就不靠譜。還有的機(jī)構(gòu)，口 號(hào)像傳銷一樣，早點(diǎn)遠(yuǎn)離之。之所以對(duì)機(jī)構(gòu)不太挑，也是因?yàn)槲恼乱婚_始提到的，不要以 為把孩子往機(jī)構(gòu)里一送就萬(wàn)事大吉了。也就是說(shuō)，無(wú)論送哪 家，家里的功夫都不能少。去機(jī)構(gòu)首先是想給她一個(gè)短暫的 純英文聽說(shuō)環(huán)境，認(rèn)識(shí)到有這樣一種語(yǔ)境，并慢慢了解、習(xí) 慣。而這個(gè)需求的滿足方式具體到每個(gè)家庭不一樣，有的家 庭自己就

8、能給，但比如我家就不大可能。其次是想給她一個(gè)比較完整的框架，而非碎片式的。在機(jī)構(gòu)的課程結(jié)構(gòu)里她熟悉了英語(yǔ)中一些基本的名詞動(dòng)詞形容詞（身體各部位、各種動(dòng)物、各種植物、各種日常用品、各種 食物、各種顏色、各種形狀、各種服裝、各種動(dòng)作、各種情 緒等等常用詞）和常用的句子句式。課程配套的CR兩年加起來(lái)有上百首兒歌， 每天接送幼兒園 的路上聽至少有半小時(shí)，剛開始只默默聽，聽多了之后她慢 慢跟著唱跟著讀起來(lái)了，輸由越來(lái)越多。最后一次公開課的時(shí)候，八個(gè)孩子，有三個(gè)是能和老師對(duì)話 的，還有幾個(gè)孩子無(wú)論老師問名字問年齡還是問天氣，回答 者B是 My name is我想這差異就在家里給的環(huán)境上。也再次證明，不是把

9、孩子 往機(jī)構(gòu)里一送就完事了的。其實(shí)，用腳思考都能想得由吧，一周僅用1.5小時(shí)的課上時(shí)間，就想讓孩子會(huì)基本的英語(yǔ)聽說(shuō)，可能嗎？第三階段：認(rèn) 字母、學(xué)拼讀聽-說(shuō)一讀-寫，我們很熟悉的四個(gè)字，孩子 們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的順序也該是這樣：先聽說(shuō)，后讀寫。說(shuō)到讀，必須得提Leapfrog跳跳蛙視頻。女兒是五歲時(shí)（去年暑假）開始看的，一見鐘情。Leapfrog 一共有16個(gè)視頻，第一個(gè)視頻leapfrog letter factory是26個(gè)字母的Phonics自然拼讀發(fā)音，她看了一 遍又一遍，百看不厭直到所有字母發(fā)音爛熟于心，還跟我演,她那股熱情真是驚到我了。第4個(gè)視頻是leapfrog talkingword

10、factoryl »,講拼讀的，看了幾遍之后她明白了類似cat的單詞是k-a-t這樣拼讀生來(lái)，興奮的不行，經(jīng)常抓著我 給她由題：給幾個(gè)字母然后她來(lái)拼讀?？梢赃@么說(shuō)，最基礎(chǔ)的 Phonics是她看Leapfrog自學(xué)的。去年的微博記錄不難看生，會(huì)拼讀還有一個(gè)前提是認(rèn)識(shí)字 母。女兒對(duì)文字符號(hào)敏感是從四歲多開始，喜歡“畫字”， 首先是數(shù)字，接著是字母（最后才是最難的漢字），看到她對(duì)文字符號(hào)有了興趣，我就和她制作了一些字母卡片來(lái)玩。但是真正玩到26個(gè)字母都認(rèn)識(shí)，還是leapfrog視頻刷了無(wú) 數(shù)遍之后，不僅發(fā)音記住了，字形也記住了。去年的微博記錄大家可能發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：小朋友們對(duì)大寫字母熟悉

11、得快， 對(duì)小寫字母熟悉得慢。于是又和她制作了一套小寫字母卡 片，和上面的大寫字母玩配對(duì)游戲，靠這兩樣，把 26個(gè)字 母大小寫都認(rèn)全了。前面我提到過，有的不靠譜機(jī)構(gòu)給零基礎(chǔ)的孩子直接上自然 拼讀。切記切記，拼讀一定是要有聽說(shuō)基礎(chǔ)之后才學(xué)的，因 為耳朵積累的大量音素發(fā)音能幫助孩子理解拼讀中的規(guī)律 和原則。女兒在學(xué)拼讀之前已經(jīng)有了兩年的聽說(shuō)基礎(chǔ)，具體 多少單詞沒有精確統(tǒng)計(jì)過，聽的詞匯過千應(yīng)該是有的。學(xué) Phonics自然拼讀，除了 Leapfrog視頻，據(jù)說(shuō) Starfall 也很好，看孩子更喜歡哪個(gè)，都不錯(cuò)的。我女兒對(duì) Leapfrog 死心塌地，16個(gè)視頻每個(gè)都刷了無(wú)數(shù)遍，圣誕節(jié)那一集她看哭了，

12、還拉著我演給我講情節(jié)講臺(tái)詞，為了和她配戲，我看 了兩遍，故事情節(jié)寫得很豐富也很深入孩子的心理，確實(shí)打 動(dòng)人。我做晚飯的時(shí)候通常就是給她看視頻的時(shí)候哈哈哈， 一個(gè)視頻30分鐘左右，每次看一個(gè)。第四階段：自主閱讀 在女兒會(huì)拼讀之前，要么我讀給她聽，要么給她聽音頻。有 了拼讀的本領(lǐng)后，女兒開始大量刷書，自己讀，而且一定得 她讀，不讓我讀，但是又要求我圍觀在旁，所以，跟著她我 也把這些書刷了一遍甚至幾遍。接下來(lái)是重頭戲，請(qǐng)先伸個(gè) 懶腰，然后細(xì)細(xì)看。不要嫌長(zhǎng)噢，寫得細(xì)是為了大家需要的 時(shí)候能用得上，都是拿錢拿時(shí)間買來(lái)的經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)。市面上各種英語(yǔ)啟蒙的分級(jí)讀物和繪本，該買幾套？哪套更 合適？傻傻分不清。

13、我們的親身閱讀體會(huì)應(yīng)該能給你一些很 直觀的認(rèn)識(shí)。刷失敗不大喜歡的就不展開了，比如體驗(yàn)英語(yǔ)、培生英語(yǔ)、 學(xué)樂Phonics,要么敗在趣味性上，要么敗在難度上。（當(dāng)然也有孩子喜歡這幾套，不能一棍子打死）重點(diǎn)說(shuō)三套她很受益也喜歡的分級(jí)讀物。第一套：RAZkids這是一個(gè)分級(jí)閱讀：https:/.kidsa-z.，付費(fèi)的，價(jià)格不貴，可以多人組班購(gòu)買。美國(guó)不少學(xué)校采用這個(gè)作為學(xué) 生的閱讀材料，有視頻，也有書。一共有27個(gè)級(jí)別：aa、AB、C、D.Z每個(gè)級(jí)別近百本書、二三十個(gè)視頻（每個(gè)視頻分聽、說(shuō)、quiz 做題三塊），也就是說(shuō)，只有一小部分的書有配套視頻，大 部分沒有。所以，如果大家對(duì)RAZ有興趣的話，

14、建議資源和紙質(zhì)書都買（可能某寶也有紙質(zhì)書電子版）。RAZ reading room 選書頁(yè)面 RAZ的畫風(fēng)是口#樣呢？ 1,方格 子般的規(guī)整；2,積累詞匯的優(yōu)質(zhì)素材；3,趣味性一般般； 4, Phonics基本上沒考慮。給大家看看A級(jí)的兩本書頁(yè)就懂了。名詞類（比如這里的 Fruit ）:句式不變，每頁(yè)都是 This isa .只是跟的名詞和圖片換一下：This is acherry/pear/banana/tomato/apple/orange/lemon. 形容詞 類（比如這里的 safe）:句式不變，要么是 * is safe. 要 么是* is not safe.主語(yǔ)換一下，場(chǎng)景換一下，

15、來(lái)說(shuō)明safe的具體含義。動(dòng)詞類的和名詞類類似，相同的句式，不同動(dòng)作圖片配上單 詞。當(dāng)然，隨著級(jí)別增高，復(fù)雜度會(huì)增高，但是整體的趣味 性確實(shí)不高，比較像我這種熱愛excel表格的工科森做由來(lái)滴哈哈哈所以，雖然用它來(lái)積累詞匯是不錯(cuò)的，但是光有它還不行， 我開始尋找其他的閱讀材料。第二套：牛津閱讀樹之前就聽 說(shuō)這套書很不錯(cuò)，不過心里還是有點(diǎn)犯嘀咕，真有這么好嗎？去年年底的時(shí)候帶著試試看的心態(tài)入手了1-3、4-6共兩套。書拿到手上，心服口服，確實(shí)是好。首先，它將英語(yǔ)這門拼音文字的核心特征抓住了：自然拼讀 Phonics。有人說(shuō)，這還不容易嗎，是，如果只有Phonics并不難，難的是將 Phonics

16、融入故事中，既有 Phonics ,又 有有趣的故事和詞匯學(xué)習(xí)。且來(lái)看一篇Level 2的故事The Red Hen，留意我圈起來(lái) 畫重點(diǎn)的地方。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)故事里面藏著Phonics時(shí)興奮了好久，以為自己發(fā)現(xiàn)了新大陸，心中默念了一百遍這書真好真 好！后來(lái)才看到那本給家長(zhǎng)的書 helping your child to read，上面寫的清清楚楚，人家在每個(gè)level里本來(lái)就設(shè)計(jì)了兩個(gè)類別：一個(gè)是 Phonics , 一個(gè)是 First stories 。 那First stories和一般的故事有什么不一樣呢？再來(lái)看一篇，繼續(xù)留意我紅圈圈畫的重點(diǎn)。前半段看著很平 淡的故事，后半段急轉(zhuǎn)直下，調(diào)皮的

17、 Floppy搶走了雪人的 帽子，然后被帽子蒙住了眼睛的狗狗把爸爸撞飛在地。oosnowman也倒了，然而孩子們都被爸爸的冏樣給逗笑了。細(xì) 心回看，爸爸的行蹤其實(shí)在之前幾頁(yè)就有伏筆。正如故事首頁(yè) Tips里提到的“Children learn best when reading is fun. ”這套書做到了。不僅故事有趣，每本書 還配了一些小游戲，很適合親子互動(dòng)。而且，這套書有人物性格設(shè)計(jì)，爸爸媽媽和三個(gè)孩子Biff,Chip&Kipper以及一條狗狗Floppy ,都有著自己的個(gè)性，在各種生活小故事里展開、延續(xù)。讀書的同時(shí)，也 和這些人物越來(lái)越熟悉越來(lái)越靠近，就像朋友一樣。

18、這樣的故事相比純粹為了積累詞匯or拼讀的功能性故事更有溫度和趣味，也容易贏得小朋友的持續(xù)熱情。相類似的比 如粉紅小豬視頻，也是小豬一家子的生活小故事，美中不足 的是，粉紅小豬的書對(duì)女兒來(lái)說(shuō)太難了，句子長(zhǎng)、用詞復(fù)雜。我買了幾本，看的不多。（我到底是買了多少書啊。oo捂臉） 而牛津閱讀樹 Read with Biff,Chip&Kipper可以說(shuō)是專門為小朋友成長(zhǎng)為一個(gè)閱讀者而精心編寫的一套分級(jí)讀物，一共6個(gè)級(jí)別。起初是家長(zhǎng)帶著孩子讀，讓他們?cè)诠适?中熟悉這門語(yǔ)言的發(fā)音、韻律，然后逐漸懂得Phonics ,進(jìn)而自主閱讀。我一口氣把1-3和4-6兩套都買了，女兒很快刷完了1-3,下面這個(gè)視頻是她某天非要讀level 5的Hungry Floppy,這本書是她第一次讀，所有聲效演繹都是臨場(chǎng)發(fā)揮，天生愛 演也是沒救了。第三套：Biscuit餅干狗這套買的比牛津樹早一點(diǎn)，名氣也是大大的，我就不多介紹了。最最吸引女兒的是小女孩和狗狗這兩個(gè)角色，以及甜膩可愛 得不得了的音頻。每天晚上我們堅(jiān)持親子共讀（其實(shí)最近這兩個(gè)月基本是她讀我聽），這套書的點(diǎn)讀率也很高，這段視頻是她讀Biscuitin the garden »時(shí)我錄的。有人問，為什么你介紹的都是 分級(jí)讀物，英文繪本不可以么？當(dāng)然可以，只不過，分級(jí)讀物在編寫的時(shí)候就考慮了完