海泊公司調(diào)研報(bào)告(改)

1、海泊公司調(diào)研報(bào)告機(jī)電二學(xué)區(qū) 樂崇年一、調(diào)研背景本次企業(yè)調(diào)研安排在我校創(chuàng)建國家第二批改革發(fā)展示范學(xué)校之際， 旨在進(jìn)一步深入挖掘校企合作的契合點(diǎn)，推進(jìn)課程教學(xué)改革，提升校企合作內(nèi)涵。職業(yè)教育與企業(yè)有著天然的聯(lián)系， 實(shí)施職業(yè)教育離不開兩個(gè)主體， 一是學(xué)校， 二是企業(yè)， 缺一不可。 離開了學(xué)校的職業(yè)教育和離開了企業(yè)的職業(yè)教育， 都不是真正意義上的職業(yè)教育， 是不能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的。 世界上發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)也表明， 校企合作是 其職業(yè)教育成功的根本所在，如德國的“雙元制”、英國和澳大利亞的“新學(xué)徒制”等，企作的程度如何，是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本特征。海伯公司一直以來都是我校機(jī)械專業(yè)

2、學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地?？傉嫉孛娣e近十萬平方米，建筑面積近十萬平方米，員工總數(shù)業(yè)和學(xué)校在其中發(fā)揮著“雙主體”的作用。從一定意義上講， 是否實(shí)行校企合作以及校企合公司現(xiàn)擁有三個(gè)制造基地，700 余人，總資產(chǎn)達(dá)3 億元，是國內(nèi)最大的漁具制造商之一、 國內(nèi)最具實(shí)力的電動(dòng)船用推進(jìn)器研發(fā)和生產(chǎn)公司、 全國體育 用品標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)釣具分技術(shù)委員會(huì)秘書長單位、 中國文教體育用品協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位 和中國漁具協(xié)會(huì)副會(huì)長單位。公司獲得了高新技術(shù)企業(yè)、中國文教體育用品行業(yè)“三十強(qiáng)”和“科技進(jìn)步先進(jìn)企業(yè)”、浙江省專利示范企業(yè)、浙江省模范職工之家、浙江省文明單位、浙江省創(chuàng)新型企業(yè)、 寧波市知名商標(biāo)等榮譽(yù)， 并建立了海伯漁

3、具省級(jí)工程技術(shù)研究開發(fā)中心、寧波市二級(jí)檢測中心等機(jī)構(gòu)。:、調(diào)研慨況（一）調(diào)研目的通過赴企業(yè)實(shí)地調(diào)研， 了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和員工需求等情況， 特別是企業(yè)工作崗位對(duì)員工的基本技能和能力要求。 以實(shí)地調(diào)研為基礎(chǔ)， 分析目前我校機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)置的針對(duì)性、教學(xué)方法的有效性、 畢業(yè)生的適應(yīng)性等信息， 為我校更深入開展緊密型校企合作， 實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式提供決策依據(jù)。1. 學(xué)習(xí)了解當(dāng)今相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的狀況了解企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)， 崗位技能標(biāo)準(zhǔn)在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體體現(xiàn)， 了解生產(chǎn)實(shí)踐中技能 操作的規(guī)范性、安全性，關(guān)鍵技術(shù)、核心能力以及工人師傅的經(jīng)驗(yàn)性訣竅。2. 學(xué)校教育中在職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能上對(duì)學(xué)生的

4、新要求。3. 職業(yè)教育工作者在教育的改革創(chuàng)新中究竟該如何做起。（二）調(diào)研人員方世國、樂崇年、矯國成、陳明華、張金嶺、夏昊、徐珊、戴靜靜、王明有、陸文瓊。2012 年 3 月 21 日海伯公司部分員工、畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生三、調(diào)研主要收獲（一）職業(yè)教育思想、教育觀念上的收獲1. 樹立以人為本，全面協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育觀。職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)具有健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、扎實(shí)的知識(shí)、 嫻熟的技能、良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，且品德高尚、積極進(jìn)取的技能型人才。2. 堅(jiān)持能力本位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性， 做知識(shí)、技能的主人。職業(yè)教育要樹立能力本位， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育思想，使學(xué)生從書本中心、課堂中心、教師中

5、心的桎梏中解放出來。3. 樹立“終身教育”的新觀念。通過職高三年的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)、掌握一些基本技能之外，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。樹立“終身教育”的新觀念，把職業(yè)學(xué)校教育作為終身教育的起點(diǎn)。（二）教育業(yè)務(wù)、職業(yè)技能上的收獲通過實(shí)地考察， 了解了機(jī)械專業(yè)知識(shí)、 技能和技術(shù)在漁具、 船用推進(jìn)器生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用?，F(xiàn)在的企業(yè)生產(chǎn)，除了大量采用數(shù)控技術(shù)提高生產(chǎn)效率、 保證產(chǎn)品質(zhì)量之外， 在裝配環(huán)節(jié)， 更是廣泛采用流水線作業(yè)的生產(chǎn)形式， 體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)間分工協(xié)作的現(xiàn)代化生產(chǎn)特征。 現(xiàn)代的職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相適應(yīng)， 提高教學(xué)的針對(duì)性、 有效性，已達(dá)到學(xué)以致用的效果。

6、（三）獲得大量的教育案例通過座談、 問卷調(diào)查等形式， 調(diào)研了在海伯公司工作、 實(shí)習(xí)的我校部分畢業(yè)生、 實(shí)習(xí)生。我?，F(xiàn)共有36 名畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生在海伯公司的精工、工具、天工等分廠工作、實(shí)習(xí)，主要分布在工裝夾具、滾齒、加工中心、數(shù)控車等一線操作崗位。部分畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生由于在一線工作的業(yè)績突出，被選拔進(jìn)入企業(yè)管理部門，從事管理工作。案例一：我校數(shù)控專業(yè)07 級(jí)畢業(yè)生劉莉莉同學(xué)，2009 年 6 月進(jìn)入海伯公司實(shí)習(xí)，從基層操作崗位做起， 虛心好學(xué)， 善于組織各類文體活動(dòng)， 豐富員工生活， 現(xiàn)為公司團(tuán)委副書記。案例二：我校數(shù)控專業(yè)07 級(jí)畢業(yè)生王宇龍同學(xué)，2009 年 6 月進(jìn)入海伯公司實(shí)習(xí)，從基層的數(shù)

7、車操作、 噴漆等崗位做起， 很快熟悉了精工分廠的多個(gè)工作崗位的工作內(nèi)容， 后被安排在公司制造部工作，負(fù)責(zé)各個(gè)工作崗位的生產(chǎn)協(xié)調(diào)。案例三：我校數(shù)控專業(yè)08 級(jí)畢業(yè)生張科穎同學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較強(qiáng)的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，能熟練操作各種檢測用具檢測產(chǎn)品精度，現(xiàn)在公司質(zhì)檢部從事質(zhì)檢工作。案例四：我校數(shù)控專業(yè)09 級(jí)畢業(yè)生舒凡同學(xué)，現(xiàn)在尚處于實(shí)習(xí)階段，原來從事加工中心操作工作，實(shí)習(xí)期間不怕苦、不怕累，經(jīng)常主動(dòng)加班加點(diǎn)，且善于鉆研，能虛心向指導(dǎo)師傅求教， 操作技能和工作能力突飛猛進(jìn)， 深受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。 現(xiàn)被調(diào)至公司研發(fā)中心從事技術(shù)開發(fā)工作。（四）感受企業(yè)文化海伯公司是一個(gè)集研發(fā)、 制造為一體的生產(chǎn)型企業(yè)，

8、海伯人本著 “求精創(chuàng)新、 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”及“不斷攀登科技高峰，日日追求完美產(chǎn)品，真誠奉獻(xiàn)人類社會(huì)”的宗旨，追尋著為社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)。公司的經(jīng)營理念是“為顧客創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)” 。（五）企業(yè)科技創(chuàng)新長期以來，海伯公司注重新產(chǎn)品研發(fā)，并取得顯著成果。去年底，由寧波市經(jīng)信委、財(cái)稅局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同組成的評(píng)估小組對(duì)公司實(shí)施的“年產(chǎn) 25 萬臺(tái)大功率電動(dòng)船用推進(jìn)器技術(shù)改造項(xiàng)目”進(jìn)行了驗(yàn)收。該項(xiàng)目已被列為“ 2011 年度寧波市新興產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)技術(shù)改造專項(xiàng)項(xiàng)目” ，也是海伯公司目前開展的重大投改項(xiàng)目之一，將為海伯今后成為國際最具實(shí)力的船用叮咚推進(jìn)器制造基地打下基礎(chǔ)， 隨著該項(xiàng)目的實(shí)施，

9、 海伯公司電動(dòng)船用推進(jìn)器的產(chǎn)能將擴(kuò)大至25 萬臺(tái) / 年，年產(chǎn)值超過 1 億。四、調(diào)研啟示由于缺乏校企合作長效機(jī)制， 當(dāng)前的校企合作基本上處于自由化狀態(tài)，企業(yè)參與校企合作的積極性有待提高。 其中的最大原因， 是政府的配套制度不完善。 盡管實(shí)際上企業(yè)很需要職業(yè)教育為其提供后備人力資源， 但是又沒有能力和精力參與深度的合作。學(xué)校方面對(duì)校企合作的期待值很高，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)帶給企業(yè)的安全、效益等方面的影響卻無能為力。部分實(shí)習(xí)生的知識(shí)、 技能水平和職業(yè)道德不能滿足企業(yè)的要求。 有的學(xué)生理論不行、 技能不會(huì)、還不肯學(xué)，對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重視不夠，不肯吃苦，甚至存在不能遵守企業(yè)制度，不打招呼就離崗的個(gè)別情況，給企業(yè)帶

10、來的很大的壓力。實(shí)習(xí)安全缺乏保障措施，有待完善。實(shí)習(xí)生由于對(duì)工作崗位的操作規(guī)范深入了解不夠，越容易出事故， 這是企業(yè)非常擔(dān)心的事， 也是影響企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)生的主要障礙之一。 實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間感到?jīng)]有歸屬感， 如果校企雙方不加以引導(dǎo)和管理， 學(xué)生在生活、 工作和心理方面都很容易出問題。（一）反思現(xiàn)有教育的現(xiàn)狀1. 教育觀念。中等職業(yè)教育究竟培養(yǎng)什么樣的人才？這個(gè)問題一直沒有解決好。當(dāng)下實(shí)際狀況是， 社會(huì)仍然用普高的標(biāo)準(zhǔn)審視和評(píng)判中職。 我們教師自身以何種觀念去評(píng)判自己的學(xué)生，這又是一個(gè)問題。2. 課程改革。教學(xué)是學(xué)校改革的落腳點(diǎn)，再完美的課程標(biāo)準(zhǔn)也需要通過教學(xué)去完成學(xué)生的知識(shí)和技能的建構(gòu)。

11、 現(xiàn)有的課程標(biāo)準(zhǔn)過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)性課程的學(xué)習(xí)， 忽視操作技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程內(nèi)容無法體現(xiàn)技能導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向的教育理念。3. 教學(xué)方法。改革學(xué)校教育教學(xué)方法、提高教學(xué)效果是個(gè)老話題。教學(xué)改革往往需要持續(xù)不斷深入到教學(xué)過程中去，通過一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來客觀評(píng)價(jià)教學(xué)方法的有效性。4. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生有三分之一以上的學(xué)習(xí)時(shí)間投入到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中去，效果究竟如何？（二）調(diào)查研究的啟示通過調(diào)研， 許多老師都認(rèn)為， 要使我校真正成為國家中職改革與發(fā)展示范學(xué)校， 還需作以下幾方面的努力：1. 加強(qiáng)職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育不僅僅是學(xué)校教育的內(nèi)容，也是企業(yè)對(duì)學(xué)生的后續(xù)教育內(nèi)容。要讓員工愛崗敬業(yè)，企業(yè)就得提供相關(guān)的條件

12、，如工資待遇，企業(yè)文化等。作為學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 生活習(xí)慣，做一名有責(zé)任的人。2. 更新教育教學(xué)理念，建立教學(xué)內(nèi)容與工作崗位需求相適應(yīng)的課程體系。中職教育要為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)， 課程的開設(shè)要對(duì)接企業(yè)工作崗位。 與此同時(shí)， 要精心精心設(shè)計(jì)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)， 依據(jù)企業(yè)崗位實(shí)際， 將相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)合理地融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目中， 有效解決理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題。 與此同時(shí)， 依據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐情況，拓展專業(yè)鏈的范圍，開設(shè)一些新課程，如機(jī)械裝配、零件測量等。3. 加快機(jī)械專業(yè)校本教材的研發(fā)。依據(jù)機(jī)械專業(yè)典型崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相

13、銜接的校本教材。 在調(diào)研的基礎(chǔ)上研發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容相適應(yīng)的校本教材，取企業(yè)調(diào)研之精華，集教師群體之智慧，這是教材研發(fā)的必由之路。4. 進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作辦學(xué)、完善學(xué)生到企業(yè)等用人單位實(shí)習(xí)的管理制度、工作機(jī)制和配套措施，確保學(xué)生就業(yè)前到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間和效果。（三）調(diào)研建議1. 建立多方合作的校企合作工作機(jī)制應(yīng)建立由政府主導(dǎo)，教育部門、勞動(dòng)部門、行業(yè)組織、企業(yè)家代表、學(xué)校組成的校企合作指導(dǎo)委員會(huì)， 指導(dǎo)學(xué)校開展校企合作工作， 最好能通過法律形式予以保障， 在全社會(huì)形成校企合作辦學(xué)的職業(yè)教育新體系。2. 以基于工作過程為核心，把完成工作任務(wù)的教學(xué)擺到突出位置進(jìn)一步確立以工作過程為核心， 以就業(yè)為導(dǎo)

14、向的辦學(xué)理念， 積極探索教學(xué)改革。 一是在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上， 以課程分析為手段， 以工作項(xiàng)目為載體， 以工作過程的邏輯關(guān)系為 基本依據(jù)， 組織課程內(nèi)容，形成了以工作任務(wù)為中心、以技術(shù)實(shí)踐知識(shí)為焦點(diǎn)、以技術(shù)理論知識(shí)為背景的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)， 實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學(xué)科結(jié)構(gòu)到工作結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。二是以工 作任務(wù)之間的區(qū)別為邊界劃分課程門類， 以工作過程的展開順序?yàn)橐罁?jù)設(shè)置課程順序， 以工作任務(wù)的頻度和難度為依據(jù)分配課程學(xué)時(shí)， 實(shí)現(xiàn)由工作模塊向課程設(shè)置的轉(zhuǎn)換。 三是以工作任務(wù)為單位實(shí)行 “項(xiàng)目式”管理，采取分組教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合、教師主導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、 規(guī)定項(xiàng)目訓(xùn)練和自選項(xiàng)目訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)組

15、織形式， 采用項(xiàng)目教學(xué)法， 實(shí) 現(xiàn)課程實(shí)施從“知識(shí)中心”向“任務(wù)中心”的轉(zhuǎn)變。3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，奠定專業(yè)教學(xué)人力基礎(chǔ)充實(shí)數(shù)量、 優(yōu)化結(jié)構(gòu)， 加大教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和校本培訓(xùn)的力度。 師資隊(duì)伍建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次， 而是應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)， 建設(shè)一支既有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校要制定相關(guān)政策，給予“雙師型”教師優(yōu)惠的待遇，調(diào)動(dòng)專業(yè)教師由“學(xué)科型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變的積極性。 同時(shí)要采取多種形式加大校本培訓(xùn)力度，一是傳統(tǒng)師徒制， 主要針對(duì)新教師，由學(xué)校指定有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)， 幫助其掌握教學(xué)的基本技巧。 二是

16、成立教師工作車間，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 三是要將專業(yè)教師推到生產(chǎn)實(shí)習(xí)第一線磨練， 打造技能過硬的教師隊(duì)伍。四要積極開展教學(xué)大比武、組織公開課、 觀摩課活動(dòng)，開展精品課建設(shè)以及名師工程， 千方百計(jì)為教師提供施展才華的舞臺(tái)。4. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理工作，提高實(shí)踐教學(xué)效果一是要認(rèn)真編制實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱。要以“能力本位，技能優(yōu)先”為主導(dǎo)思想，以市場為導(dǎo)向， 選擇最基礎(chǔ)、 最實(shí)用、涵蓋面最廣的技能為教學(xué)內(nèi)容， 將行業(yè)企業(yè)中最新且具有市場潛力的技術(shù)“鏈接”到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。在實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和大綱中要明確規(guī)定實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、實(shí)習(xí)目的、 任務(wù)和要求、 實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法、 實(shí)習(xí)期間的教學(xué)活動(dòng)安排、 考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)。二是進(jìn)行教

17、師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的培訓(xùn)， 提高指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的科學(xué)性、 系統(tǒng)性， 減少隨意性。要實(shí)行任課教師與專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的聯(lián)合指導(dǎo)， 將任課教師對(duì)課程和專業(yè)知識(shí)的熟悉和實(shí)訓(xùn)教師實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的特長有機(jī)的結(jié)合在一起， 提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果。 三是以職業(yè)道德為重點(diǎn)， 加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育。 堅(jiān)持把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來， 切實(shí)將職業(yè)學(xué)校德育工作的總體要求落實(shí)到實(shí)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。 加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的法紀(jì)教育和行為習(xí)慣教育， 注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)、 安全生產(chǎn)意識(shí)、 產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量意識(shí)和就業(yè)觀念，幫助學(xué)生提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高崗位實(shí)踐技能。三是要健全工作制度，全面提高實(shí)習(xí)管理的水平， 對(duì)實(shí)習(xí)過程

18、中必須遵守的勞動(dòng)紀(jì)律、 生產(chǎn)安全操作規(guī)程提出明確的要求， 建立完善的實(shí)習(xí)信息反饋、 實(shí)習(xí)檢查、 實(shí)習(xí)考核和檔案管理制度。 加強(qiáng)實(shí)習(xí)全過程各環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)管理， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 四是建立和完善對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生評(píng)價(jià)考核機(jī)制。將實(shí)訓(xùn)考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件納入學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情， 應(yīng)還以開展技能操作比賽為橋梁， 將學(xué)生今天的磨練和日后的創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系， 各實(shí)訓(xùn)車間每天都評(píng)出技能操作的“今日之星” ，學(xué)校每月都評(píng)出“實(shí)習(xí)標(biāo)兵” ，通過這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)了他們的競爭意識(shí)。5. 繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“一個(gè)公共設(shè)施平臺(tái)，多個(gè)專業(yè)方向” 的新的人才培養(yǎng)模式， 要根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格； 以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實(shí)踐， 加強(qiáng)能力培養(yǎng)， 提高綜合素